Учебно - методический комплект. 3 класс. УМК "Школа России" Тема: В.И.Белов "Малька провинилась"
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность

 ученика

Планируемые результаты

(УУД)

Организационый

Рады слышать мы звонок,
Начинается урок!
Интересно нам читать,
Думать, спорить, размышлять!

К: настрой на урок

Мотивация к учебной деятельности

Словесный: беседа

Словесный: постановка цели урока

-  Дети, как называется раздел, над которым мы работаем? («Люби живое»)

- Что означает слово любовь?

- Какая она бывает?

(Любовь между мужчиной и женщиной,

любовь родителей к детям,любовь детей к родителям,любовь к своим родственникам и друзьям, любовь к домашним питомцам)

Вывод: Любовь бывает разная 

- Способны ли животные любить так как люди?

- В нашем учебнике есть замечательный рассказ В. Белого «Малька провинилась», который поможет ответить на этот вопрос. (На доске появляется тема урока)

В соответствии с темой сформулируйте цель нашего урока. Используйте для этого запись на доске.

Цель: 1) познакомиться с творчеством __________________________и  его произведением  «__________________________________»;

2) учиться правильно, выразительно читать _____________________________ и  анализировать его;

3) развивать __________________ .

 Участвовать в беседе

Отвечать на вопросы

Формулировать цель урока

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку

Р: планируют свое действие в соответ. с задачей

П: осуществляют синтез

П: строят речевое высказывание

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Актуализация знаний

Словесный: слушание биографии писателя

- Но сначала познанкомимся с писателем. (рассказ подготовленного ученика)

Показывает портрет В. И Белова и рассказывает о его творчестве.

  В. И. Белов родился в 1932 году в Вологодской области в семье крестьянина, погибшего на войне. Еще мальчишкой стал работать в колхозе, помогая матери поднимать четверых младших детей.

  После окончания сельской семилетней школы получил специальность плотника. В армии выучился на радиотелеграфиста.

  Но скоро обнаружилось, что его призванием был писательский труд. Он закончил литературный институт в Москве. Писал книги о русской деревне, о родной природе, о простых людях. Имеет государственные награды за свой труд. Умер в 2012 году, прожив 80 лет.

(Выставка книг В. Белова)      

Слушать биографию о писателе

П.:анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия

Р: принимают и со храняют уч задачу

Решение частных задач

Словесный: ответы на вопросы

Словесный: словарная работа

Словесный: объяснение значения слов

Практический: чтение и слушание текста

Словесный: ответы на вопросы

Практический: работа с учебником

Словесный: анализ произведения

Словесный: ответы на вопросы

- По заголовку произведения, давайте предположим, о чем рассказ? (о Мальке)

- А кто такая Малька? И в чем она могла провиниться? (ответы детей)

- Прочитав этот текст, мы проверим свои предположения.

- В данном произведения нам встретятся такие слова, прочитайте их по слогам:

Кривоногая

Батявка

Оказывается

С недоумением

Беспомощно

Шаромыжников

Одна-одинешенька

- какие из этих слов вам не понятны? (шаромыжник – человек, который любит поживиться за чужой счет, жулик. Батявка - гулящая, болтающаяся.)

Физминутка

Чтение текста учениками

- Что вы испытали при чтении?

- Назовите главных действующих лиц рассказа. (Малька, Лидия)

- Где происходили события, описанные в рассказе? (в деревне)

- Почему вы так решили?

- Кто такая Малька ? (собака)

- Что призошло в доме Лидии? Прочитайте.

- За что ее ругала Лидия? (за двух щенков)

- Прочитайте, как ругала ее Лидия?

- Как вела себя Малька, когда ее Лидия ругала?  Найдите и прочитайте это место.

- Как автор описывает негодование Лидии? Можно ли весь этот эпизод заменить одним предложением? (Лидия ругала Мальку за то, что она принесла двух щенков.)

- Как хозяйка поступила со щенками? (отдала)

- Какие чувства испытала Малька, оставшись без щенков? (скучала)

- Что однажды увидел автор? Чему он удивился? (как Малька куда-то бегала)

- Куда и зачем каждый день бегала Малька? (кормить щенка)

- Как поступала с ней хозяйка? (закрывала, ругала)

- Какой путь приходилось ей преодолевать каждый день? (через лаву, в другую деревню)

- В чем заключается основная мысль рассказа?- Понравилось ли вам произведение? (ответы детец)

- Выразите одним словом ваше мнение о рассказе.

- Подтвердились ли ваши предположения?

    - Какие чувства вы испытали при прослушивании этого произведения? При ответе  можете использовать слова, напечатанные  на карточках.

Словарь чувств

- С  каким произведением мы сегодня познакомились? (Малька провинилась)

- Кто его автор?

-Ответьте на вопрос: Способны ли животные любить так как люди?

-Как вы думаете, реальное или вымышленное событие описал автор? Почему вы так думаете?

-Известны ли вам случаи из жизни животных, которые вас так же поразили?

Отвечать на вопросы

Объяснять значение непонятных слов

Чтение и слушание текста

Отвечать на вопросы

Работать с учебником

Монологические ответы учащихся

Анализировать произведение

Отвечать на вопросы

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; обмениваются мнениями, строят речевые высказывания.

П.: выполнение действий по алгоритму

П.: осознанное построение речевого высказывания;

П.: построение логической цепи рассуждений, доказательств

П.: осознанное построение речевого высказывания;

Итог урока. Рефлексия.

- Чему мы учились на уроке?

- Что нового узнали?

- О чем вы задумались после чтения рассказа «Малька провинилась»

Чьи ответы на уроке вам понравились больше всего? Почему? Выполнили ли мы с вами  цели урока?  Самооценка деятельности учащихся.

Запишите домашнее задание.

Пересказ от имени Мальки готовят девочки, от имени автора – мальчики.

Подводить итоги урока.

Записывать д/з

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; обмениваются мнениями, строят речевые высказывания.