Итоговые контрольные работы 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Итоговая  контрольная работа по литературному чтению за 4 класс

Цель: проверка  сформированности умений читать выразительно  ( выражать настроение, делать логические паузы и ударения), выполнять задания по тексту.

-  Прочитайте текст. Выполните задания.

Подкидыш

Мальчишки разорили гнездо каменки, разбили её яички. Из разбитых скорлупок выпали голубые, слепенькие птенчики. Только одно из шести яичек удалось отобрать у мальчишек целым.

Я решил спасти спрятанного в нем птенчика.

Но как это сделать?

Кто выведет мне его из яйца?

Кто вскормит?

Я знал неподалеку гнездо другой птички -  пеночки-пересмешки. Она только что отложила свое четвертое яичко.

Но примет ли пересмешка подкидыша? Яйцо каменки чисто-голубое. Оно большое и совсем не похоже на яички пересмешки: те  - розовые с черными точечками. И что будет с птенцом каменки? Ведь он вот-вот должен выйти из яйца, а маленькие пересмешки выклюнутся только еще дней через двенадцать.

Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

Гнездо пересмешки помещалось на березе так невысоко, что я мог достать его рукой.

Когда я подошел к березе, пересмешка слетела с гнезда.

Она порхала по ветвям соседних деревьев и жалобно посвистывала, словно умоляла не трогать ее гнезда.

Я положил голубое яичко к ее малиновым, отошел и спрятался за куст. Пересмешка долго не возвращалась к гнезду. А когда, наконец, подлетела, не сразу уселась в него: видно было, что она с недоверием разглядывает чужое голубое яйцо.

Но все- таки она села в гнездо. Значит, приняла чужое яйцо. Подкидыш стал приемышем.

Но что будет завтра, когда маленькая каменка выклюнется из яйца?

Когда утром на следующий день я подошел к березе, с одной стороны гнезда торчал носик, с другой -  хвост пересмешки.

Сидит!

Когда она слетела, я заглянул в гнездо. Там было четыре розовых яичка и рядом с ними – голый слепенький птенчик каменки.

Я спрятался и скоро увидел, как прилетела пересмешка с  гусеничкой  в клюве и сунула ее в рот каменке.

Теперь я уже почти был уверен, что пересмешка выкормит моего подкидыша.

Прошло шесть дней. Я каждый день подходил к  гнезду и каждый раз видел торчащие из гнезда клювик и хвост пересмешки. Очень меня удивляло, как она поспевает и каменку кормить, и высиживать яйца.

Я скорей отходил прочь, чтобы не помешать ей в этом важном деле.

На седьмой день не торчали над гнездом ни клювик, ни хвост. Я подумал: « Все кончено! Пересмешка покинула гнездо. Маленькая каменка умерла с голоду».

Но нет, в гнезде лежала живая каменка. Она спала и даже не тянула вверх головку, не разевала  рта: значит, была сыта. Она так выросла за эти дни, что покрывала своим тельцем чуть видные из-под нее розовые яички.

Тогда я догадался, что приемыш отблагодарил свою новую мать: теплотой своего тельца он грел ее яички – высиживал ей птенцов.

Так оно и было. Пересмешка кормила Приемыша, приемыш высиживал ее птенцов.

Он вырос и вылетел из гнезда у меня на глазах.

И как раз к этому времени выклюнулись птенчики из розовых яичек. Пересмешка принялась выкармливать своих родных птенцов и выкормила их на славу.

В. Бианки

Вопросы и задания к тексту:

1. Определите жанр произведения
2. С какого события началась эта история?
3. Как вы понимаете название рассказа?
4. Кем, по мнению автора, стал подкидыш в чужом гнезде?
5. Что испугало В. Бианки на седьмой день?
6. Как подкидыш отблагодарил свою новую мать?
7. Что удивило вас в этом произведении?

Итоговая оценка достижения планируемых результатов.

Планируемый результат: обучать учащихся извлекать из текста требуемую информацию и обрабатывать её; развивать речевое внимание к языковой стороне текста, внимание к деталям; тренировать зрительную память и орфографическую зоркость.

Характеристика цифровой ( отметки)

«5»  ( «отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок по предложенному учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» ( « хорошо») -  уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса;

Самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Не более 2 ошибок или 3 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» ( « удовлетворительно») -  достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 3 ошибок или не более 4 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» ( « плохо») -  уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более 4 ошибок или более 5 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики; неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.