Конспект урока
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Этапы учебного занятия

Содержание

УУД, формируемые на учебном занятии

Личностные  УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Ребята, сегодня к нам пришла наша старая знакомая-волшебница из Страны Знаний. Она принесла нам еще одну из своих загадочных историй. Давайте ее послушаем:

Развитие доброжелательности и понимания(сопереживания)  чувствам других  людей

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Случилось вчера в волшебной Стране Знаний такое дело!!!!!!!! Весной от долгой зимней спячки пробудилась буква Й. Протирает  глаза, оглядывается, а вокруг разные буквы и все радуются, сообщают  друг другу: А вы знаете, я ведь обозначаю согласный звук, -Очень приятно, -отвечают,- а я — гласный........

Ребята, приведите  примеры гласных и согласных звуков (не более 3-4)

Актуализирование ранее  полученных знаний

3. Выявление места и причины затруднения

Удивилась буква Й этому, стала всех спрашивать, а какой звук она обозначает?... Но никто ей не может ответить.

А вы, ребята, как думаете? Объясните свой ответ?

Все согласны?(вопрос задается в случае обоснованного ответа хотя бы одного ученика)

Определение проблемной задачи(общей цели урока)

4. Построение проекта выхода из затруднения

Ну что ж, раз мы с вами не можем прийти к единому мнению, давайте разберемся в этом вопросе. И сможем помочь нашей гостье.

Запишите, пожалуйста, словарные слова: пирог, завод, телефон, телевизор.

Развитие способности поиска решений учебной задачи

5. Реализация построенного проекта

Можно вызвать одного ученика для записи слов на доске.

1.Задания к словарным словам:

• найти слова, в которых по два гласных звука
• найти слова, в которых по четыре согласных звука. При выполнении заданий вспомнить признаки согласных и гласных звуков.

 2. Найдите в Музейном зале(калейдоскоп картинок в учебнике)  птицу, в названии которой есть буква Й (чайка). Запишите это слово и поделите его на слоги. Звук Й составил отдельный слог?

Овладение начальными орфоэпическими знаниями

6. Первичное закрепление с комментированием

Давайте запишем вместе  пару слов:

зайка и заика

(записывать на доске может как учитель, так и ученики)

Разделите эти слова на слоги(работа  в паре). Затем учитель на доске по подсказке детей делит слова на слоги и подсчитывает количество слогов в словах.

Почему во втором слове на один слог больше? Звук Й образует самостоятельный слог? Какой из двух звуков И или Й образует слог?

Что мы можем сказать, какой вывод сделать?

Все верно: в словах со звуком Й меньше слогов, а значит этот звук не образует самостоятельного слога.

Овладение умением устанавливать причинно-следсвенные связи

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Проверьте,  пожалуйста, так ли будет с другими парами слов

змей и змеи

войны и воины

Значит звук Й какой: гласный или согласный?

Прочитайте стихотворение на с. 36 учебника. Выпишите слова со звуком Й, поделите их на слоги.

Овладение умением самоконтроля и самопроверки

8.Включение в систему знаний и повторение

Ребята, что  мы можем сказать  волшебнице о звуке Й? (Звук Й не образует самостоятельного слога, значит, это-согласный звук)

Но ведь согласные звуки обязательно звонкие или глухие(примеры или признаки глухости/звонкости согласных) А какой звук Й: звонкий или глухой? Докажите.

Согласные у нас твердые или мягкие(примеры или признаки мягкости/твердости согласных). Каким будет звук Й? Докажите.

Овладение умением  строить умозаключения и делать выводы на основе полученных знаний

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Итак, что мы скажем волшебнице про букву и звук Й? (Й - звонкий, мягкий, согласный звук)

Умение строить речевые высказывания

10.Домашнее задание

Дома найдите и запишите слова  с буквой Й. Докажите, что эта буква обозначает звонкий мягкий согласный звук.

Развитие самостоятельности и личной ответственности