КТП по литературному чтению 1 класс ФГОС НОО Школа Росии
календарно-тематическое планирование по чтению (1 класс) на тему

п/п

№

Раздел и тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Планируемые результаты  (УУД)

Дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Раздел  Добукварный (подготовительный)  период – 14 часов

1

"Азбука" - первая учебная книга. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования при посадке

Регулятивные - знакомство с первым учебником «Русская азбука»; авторами, поэтом, художником.

Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);

Коммуникативные - обучение навыкам общения и взаимодействия с одноклассниками, учителем.

Адаптация к процессу обучения, формирование познавательного интереса.

1.09.15

2

Речь устная и письменная. Предложение. Речевой этикет в ситуациях учебного общения

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся различать устную речь и письменную,

выделять из речи предложения

Познавательные – познакомиться с понятием «предложение», его графическим изображением – схемой.

Регулятивные – организация рабочего места, выполнение правил поведения в школе, пользования школьными принадлежностями.

Коммуникативные – обращаться к учителю, поднимать руку, общение с товарищами.

Адаптация к процессу обучения. Формирование познавательного интереса. Участие в работе класса.

2.09

3

Слово и предложение.

Слово как объект изучения, материал для анализа.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся : отличить устную и письменную речь; отличить буквы и звуки; выделять из короткого текста предложения; определять на слух количество слов в предложении

Регулятивные – правильно высказывать вслух свои мысли, оформление своей мысли с помощью предложений.

Познавательные – знакомство с работой по определению количества с лов в предложении, графическим изображением их количества.

Коммуникативные – пересказ небольших сказок, задавать вопросы по содержанию.

Адаптация к школе. Выполнение правил поведения в школе. Участие в работе класса.

3.09

4

Слово и слог. Слог как минимальная произносительная единица языка. Деление слов на слоги

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Продолжать формировать умение составлять предложения; учить определять в них количество слов. Уметь делить слова на слоги.

Регулятивные – организация рабочего места, освоение умений составлять предложения, делить слова на слоги.

Познавательные – знакомство с понятием «слог».

Коммуникативные – развитие связной речи, способности выслушивать точку зрения товарищей.

Развитие логического мышления через классификацию, связной речи через свободное высказывание по картинкам.

4.09

5

Слог и ударение. Слогоударные схемы

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся определять ударный слог в слове

Регулятивные – освоение принципа деления слов на слоги, постановки ударения, выделение ударных и безударных слогов.

Познавательные – знакомство с понятиями «ударение», «ударный и безударный слоги». Коммуникативные – формирование вежливого общения и взаимодействия в коллективе.

Расширение словарного запаса учащихся. Развитие фонематического слуха, внимания, логического мышления.

8.09

6

Звуки в окружающем мире и в речи. Составление небольших рассказов повествовательного характера

1

Урок

рефлексии

Научатся :  оформлять предложение в устной речи; выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова.

Коммуникативные – формирование умения работать в паре.

Регулятивные – освоение алгоритма графического изображения схемы предложения, схемы слова. Развитие умения выделять ударный слог, различать ударный и безударный слоги.

Познавательные – нахождение ударного слога в словах.

Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками. Принятие и освоение социальной роли.

9.09

7

Звуки в словах. Моделирование звукового состава слова.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся различать и произносить звуки, слышимые в окружающем мире, распознавать звуки  на слух. Различать звуки гласные и согласные. Развитие умения определять ударные и безударные гласные звуки в слове.

Регулятивные - знать основные различия гласных и согласных звуков. Уметь различать в устной речи гласные и согласные звуки.

Познавательные – знакомство со строение слова: состоит из звуков.

Коммуникативные – развитие навыков работы в коллективе, умения слушать и слышать других.

Развитие памяти учащегося. Развитие мотивации к учебной деятельности.

10.09

8

Слог-слияние. Слогообразующая функция гласных звуков.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся находить слоги слияния, сравнивать слог слияния со слогом, состоящим из одного гласного звука.

Регулятивные- понимание состава слога слияния, освоение способов сравнения различных слогов.

Познавательные – знакомство с новыми понятиями, способом составления схем слов.

Коммуникативные – умение задавать вопросы, отвечать на вопросы.

Формирование и развитие речевого и фонематического слуха. Формирование личностного смысла учения.

11.09

9

Повторение и обобщение пройденного материала

1

Урок

рефлексии

Научатся практически различать ударные и безударные слоги, соответствующие гласные. Уяснят, что количество слогов зависит от количества гласных.

Познавательные – знакомство с понятием «мимика».

Регулятивные – понимание различий твердых и мягких согласных, развитие способности различать ударный и безударный слоги.

Коммуникативные -  развитие умения работы в коллективе, умения выслушать мнение другого.

Формирование личностного смысла учения. Развитие логического мышления, расширение кругозора и словарного запаса.

15.09

10

Гласный звук [а] буквы А,а.

Буква как знак звука 

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся выделять звук [а] из речи в начале, середине и конце слова, определять место звука [а] в слове, отображать этот звук в схемах.

Регулятивные - уметь выделять в устной речи гласный звук (а) и находить его в письменной речи.

Коммуникативные – умение свободно высказываться.

Познавательные – знакомство с заглавной и строчной буквой А,а.

Развитие правильной речи. Совершенствование культуры диалога.

16.09

11

Гласный звук [о] буквы О,о. Буквы, обозначающие гласные звуки.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся выделять звук [о] из речи, графически изображать букву О, о, чисто и четко произносить гласный звук [о].

Регулятивные – организация рабочего места. Освоение графических навыков изображения буквы О,о.

Познавательные – знакомство с гласным звуком (о), его произношением.

Коммуникативные – развитие навыков работы в коллективе, умения отвечать на вопросы. 

Воспитание уважения к классному руководителю, товарищам по классу. Развитие способности логически правильно высказывать свои мысли.

17.09

12

Гласный звук [и] буквы И,и.

Наблюдение над значением слов.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся выделять в речи звук [и],буквами И, и. Наблюдать за позиционным изменением согласных звуков.

Регулятивные - уметь выделять в устной речи гласный звук (и) и находить его в письменной речи.

Познавательные – знакомство с гласным звуком (и).

Коммуникативные – формирование вежливого общения и взаимодействия в коллективе.

Развитие культуры диалогического общения, умения договариваться с товарищами.

18.09

13

Гласный звук [ы] буква ы

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся выделять в речи звук [ы], обозначающей буквой [ы]. Обучение грамотному слого-звуковому анализу слов. Выявление различий в произношении согласных звуков с [и],  и  [ы].

Регулятивные - уметь выделять в устной  речи гласный звук и  находить его в письменной речи. Организация рабочего места.

Познавательные – знакомство с буквой ы.

Коммуникативные -  уметь осуществлять контроль за речью, корректировать себя.

Развитие умения давать оценку поступкам и мыслям литературных героев.

22.09

14

 Гласный звук [у] буквы У,у

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся обозначать звук [у] буквами У,у.  

Регулятивные - уметь выделять в устной  речи гласный звук  и находить его в письменной речи.

Познавательные – узнать, что буква У,у может быть целым словом.

Коммуникативные – развивать умение контролировать свою речь, корректировать себя.

Развитие положительного отношения к учебной деятельности, умения классифицировать предметы по их признакам.

23.09

Раздел      Букварный (основной)  период – 58 часа

15

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н. Особенность согласных звуков.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звуки [н], [н’] и букву,

их обозначающую

Регулятивные – освоение навыка чтения, понятия «согласный звук».

Познавательные – знакомство с буквой Н,н, согласными звуками.

Коммуникативные – развитие умения планировать и реализовывать высказывания, работать в парах, индивидуально, коллективно.

Развитие чувства патриотизма, нравственных качеств (любовь к родному языку, Родине, людям, истории Родины).

24.09

16

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звуки [с], [с’] и букву,

их обозначающую; находить ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте

Регулятивные – понимание особенностей буквы С,с. Освоение навыков чтения слогов и слов с буквой С,с.

Познавательные – знакомство с буквами С,с, звуками (с), (с′).  

Коммуникативные – развитие речи, оказание помощи товарищам.

Развитие мышления, формирование эмоционального восприятия читаемого материала.

25.09

17

 Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звуки [к], [к’] и букву,

их обозначающую; находить ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте

Регулятивные – понимание особенностей букв К,к, звуков (к), (к′). планирование учебной работы.

Познавательные – познакомиться с пересказом отрывков.

Коммуникативные -  развитие умения слушать пересказ, ответы товарищей.

Формирование бережного отношения к книгам, развитие доброжелательности и отзывчивости.

29.09

18

Согласные звуки [т], [т′], буквы Т, т

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся произносить новые звуки и слышать их в словах, объяснять местонахождение новых звуков в словах,  составлять звуковые схемы слов с новыми звуками. Читать слова с буквами Т,т.

Регулятивные – освоение алгоритма составления звуковых схем, освоение новых звуков.

Познавательные – знакомство с отрывками из сказок А.С. Пушкина.

Коммуникативные – развитие умений осуществлять контроль речи, правильно строить предложения.

Формирование бережного отношения к книгам. Развитие ценностно-смысловых установок обучающихся.

30.09

19

 Согласные звуки [т], [т′], буквы Т, т

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся выделять в речи согласные звуки [т], [т′]читать слоги с буквами Т,т, давать характеристику этим звукам как звукам твердым, мягким, звонким. Знакомство с понятиями «один - много».

Регулятивные – освоение навыков чтения, работы со звуками.

Познавательные – знакомство с понятиями «один - много».

Коммуникативные – развитие способности вести беседу по заданной теме, уметь отвечать на вопросы и задавать вопросы по теме.

Формирование личностного взгляда на определенную проблему.

1.10

20

Согласные звуки [л], [л′], буквы Л, л. Практическое овладение диалогической формой речи. Работа над речевым этикетом

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся выделять на слух и дифференцировать согласные звуки [л], [л′],  находить их в словах. Давать полную характеристику новым звукам. Формирование навыка чтения. Закрепление знаний о слогах и ударении.

Регулятивные - выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.10

21

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р. Формирование навыка плавного слогового чтения.

Урок

открытия

нового знания

Научатся выделять из слов согласные сонорные [р], [р’], произносить звуки [р], [р’],чисто и правильно. Определять местонахождение данных звуков в словах. Узнавать графический образ букв Р,р.

Регулятивные - организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные – познакомиться с «ошибкоопасными» местами в словах.

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Соблюдать речевой этикет в ситуации учебного общения.

Внимательно слушать то, что говорят другие. Отвечать на вопросы учителя.

6.10

22

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звуки [в], [в’] и букву,

их обозначающую; произносить по слогам двусложные и трехсложные слова.

Регулятивные – в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные – познакомиться с правописанием имен, отчеств, фамилий людей.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Работать в паре: задавать друг другу вопросы со словами кто? и как? по очереди, внимательно слушать друг друга, внятно и чётко давать полный ответ на заданный вопрос, оценивать ответ товарища в доброжелательной форме.

7.10

23

 Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся сравнивать произношение слов и их написание, подбирать ряды родственных слов. Закрепить знания о слоге, как части слова.

Регулятивные – четкое усвоение и практическое применение знаний о количестве слогов в словах.

Познавательные - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

Коммуникативные - вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Адекватно воспринимать оценку учителя.

8.10

24

Гласные буквы Е, е. Формирование навыка плавного слогового чтения

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звуки [ й’э], [’э] и букву, их  обозначающую; читать слоги и слова с изученными буквами.

Регулятивные – контролирование выполнения своей работы и ее оценивание.

Познавательные – знакомство с новыми буквами, звуками.

Коммуникативные – знакомиться с нормами и правилами общения.

Развитие культуры диалога. Осознание себя носителем языка, как части культуры.

9.10

25

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся выделять в словах звуки [п], [п’], различать согласные, обозначающие звонкие и глухие  звуки.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные -

Познакомиться с новыми буквами, звуками.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

13.10

26

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся  различать в словах звуки  [п], [п’],  определять в словах их местонахождение. Давать характеристику любому изученному звуку. Узнать технику чтения целыми словами.

Регулятивные – освоение техники составления текста. Познавательные - ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

14.10

27

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся узнавать новые согласные звуки [м], [м’], давать характеристику этим звукам. Запомнят графическое изображение букв М,м.

Регулятивные – планирование учебной работы, оценивание ее результатов.

Познавательные – познакомиться с новыми звуками, буквами.

Коммуникативные – развитие умения планировать и реализовывать высказывания.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

15.10

28

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся  проводить правильную артикуляцию звуков, слышать новые звуки в словах. Читать с буквами М,м слова и предложения.

Регулятивные – понимание и принятие знаний о употреблении заглавной буквы при написании имен собственных.

Познавательные - ориентироваться в учебнике (система обозначений, содержание).

Коммуникативная - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Отвечать на вопросы учителя о правилах поведения на уроке и соблюдать эти правила в учебной работе. Правильно сидеть, поднимать руку перед ответом, вставать при ответе, отвечать громко и чётко, слушать учителя и выполнять его указания

16.10

29

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.

Сопоставление слогов и слов с буквами з и с..

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся узнавать новые звуки [з], [з’], буквы З, з, дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки.

Регулятивные - в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные - вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

20.10

30

 Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.

Сопоставление слогов и слов с буквами з и с..

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся выделять на слух в словах звуки [з], [з’].Узнают понятие «парные согласные». Познакомятся с первой парой согласных с – з.

Регулятивные – освоение навыка сознательного, плавного, выразительного чтения.

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.

Коммуникативные - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

21.10

31

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

Работа над осознанностью чтения слов, предложений, коротких текстов.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звуки [б], [б’] и букву,

их обозначающую, давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Коммуникативные - участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать

результаты своей работы

на уроке.

22.10

32

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся различать парные звонкие согласные. Закрепят навык грамотного осознанного звуко-буквенного анализа слов.

Регулятивные – понимание правил выполнения упражнений логического характера.

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные - включение в групповую работу, связанную с общением.

Воспитать интерес к родному языку, русскому слову, произведениям русской классической литературы. Формирование интереса к родному языку, информации, заключенной в текстах, предложениях

23.10

33

 Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п

1

Урок

рефлексии

3.11

34

 Согласные звуки [д], [д’], буквы Д,

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся  узнавать новые согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д., выявлять характерные особенности звуков [д], [д’], правильному, плавному чтению.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные – познакомиться с новыми звуками, их характеристиками.

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного

поведения в школе, дома, на улице.

5.11

35

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д,

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся читать слоги, слова и предложения с буквой д, выполнять  слого – звуковой анализ слов.

6.11

36

 Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся узнавать парные согласные звуки [д]  [д'] и  [т]  [т'], различать их на слух и обозначать буквами д и т.

Регулятивные – в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные – познакомиться с навыками печатания слов, с изученными буквами.

Коммуникативные -  беседовать по тексту, отвечать на вопросы.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир профессий.

10.11

37

Гласные буквы Я, я. Функция буквы я.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звуки [й’а], [а], и букву, их обозначающую. Узнают навыки слогового, правильного, выразительного, беглого чтения.

Регулятивные – принятие и освоение информации  о том, что одна буква обозначает два звука.

Познавательные – познакомиться с  новыми гласными буквами Я,я. Звуками  [й’а].

Коммуникативные - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Формирование чувства любви к Родине, людям. Соотношение понятия «родная природа» и «Родина».

11.11

38

Гласные буквы Я, я Фиксация звуков фишками.

.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся читать слоги, слова и предложения с буквой я, выполнять  слого – звуковой анализ слов.

12.11

39

Гласные буквы Я, я.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся составлять схемы слов, читать слоги и слова с изученными буквами. Раскрыть функцию буквы Я в качестве показателя мягкости согласных звуков.

Регулятивные - объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы я (обозначать целый слог-слияние — два звука).

Познавательные - группировать,  классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные – развитие умения работать в коллективе, группах, парах.

Развитие усидчивости. Адекватно воспринимать оценку учителя. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

13.11

40

Гласные буквы Я, я.

1

Урок

рефлексии

17.11

41

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся  узнавать новые согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г., выявлять характерные особенности звуков, давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким, выделять в речи согласный звук [г], читать слоги и слова с этим звуком. Закрепят представление об однокоренных словах.  

Регулятивные - Осуществлять контроль в форме сравнения своей работы с заданным  эталоном.

Познавательные - Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Коммуникативные - Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

18.11

42

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся определять, различать парные звонкие и глухие согласные [г] и [к], читать слоги и слова с изученными буквами.

Регулятивные – учиться подводить итог и делать выводы после выполнения определенного блока учебного задания.

Познавательные – познакомиться с особенностями работы под диктовку.

Коммуникативные -  участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Расширение кругозора. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

19.11

43

 Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся узнавать новые согласные буквы Ч, ч, мягкий непарный согласный звук [ч’].

Регулятивные - учиться подводить итог и делать выводы после выполнения определенного блока учебного задания.

Познавательные – познакомиться с новым звуком [ч’], буквами Ч,ч.

Коммуникативные -  участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Развитие ответственности за выполнение задания.

20.11

44

 Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся применять полученные знания о звуке [ч’], на практике. Освоить правильное, сознательное чтение на всем диапазоне изученных букв.

Регулятивные – учиться делать выводы о проделанной работе, запоминать правила, уметь применять их в нужной ситуации.

Познавательные ориентироваться в                                                                                учебниках  (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные   участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Развитие ответственности за выполнение задания

24.11

45

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся узнавать новую букву ь – мягкий знак, показатель мягкости согласных звуков, читать слова с мягким знаком – показателем мягкости согласных звуков.

Регулятивные - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Проявлять активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач.

25.11

46

 Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся читать слова и словосочетания с разделительным мягким знаком, выполнять  слого – звуковой анализ слов, объяснять роль буквы  ь.

Регулятивные - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные - строить монологичное высказывание, аргументировать свою позицию.

Проявлять активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач.

26.11

47

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1

Урок

рефлексии

27.11

48

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ши.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся узнавать новый звук [ш], читать слова с новым звуком. Закрепят знания о звонких и глухих парных согласных.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

1.12

49

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ши.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся выделять в речи согласный звук [ш], читать слоги и слова с этим звуком, правописанию буквосочетания ши  в  словах.

Регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности.

2.12

50

 Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.  Сочетание ши.

1

Урок

рефлексии

3.12

51

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся обозначать звук [ж] буквами Ж,ж,  рассматривать звук [ж] как согласный, парный, твердый, звонкий звук.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

4.12

52

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся различать звуки [ж] и [ш],  проверять  звуки [ж] и [ш] на конце слов,  читать слова с буквосочетаниями жи-ши.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.

8.12

53

Гласные буквы Ё, ё. Буква ё — показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звуки [й’о], [о], и букву, их обозначающую, читать слоги и слова с изученными буквами.

Регулятивные -  преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

9.12

54

Гласные буквы Ё, ё.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся читать в диапазоне изученных букв. Узнают особенности буквы Ё как показатели мягкости согласного звука.

Регулятивные - планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.  

Коммуникативные- вести устный диалог. 

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

10.12

55

Звук [j’], буквы Й, й

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звук [j’] и букву, его обозначающую, характеризовать звук [j’],  находить  и выделять звук [j’] в словах.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Коммуникативные -  вступать в  диалог .

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка.

11.12

56

 Звук [j’], буквы Й, й.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся различать звуки [и] и [j’], читать слова с буквой  й.

Регулятивные - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

15.12

57

Согласные звуки

[х], [х’], буквы Х, х.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся  узнавать новые согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.  Узнают особенности звуков [х] и [х’], выполнять звуковой анализ слов.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

16.12

58

Согласные звуки

[х], [х’], буквы Х, х.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся составлять схемы слов, читать слоги и слова с изученными буквами

17.12

59

Согласные звуки

[х], [х’], буквы Х, х.

1

Урок

рефлексии

18.12

60

 Гласные буквы Ю

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звуки [й’у],[у] и букву, их обозначающую, читать слоги и слова с изученными буквами.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость.

22.12

61

Гласные буквы Ю

1

Урок

рефлексии

23.12

62

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звук [ц] и букву, его обозначающую, характеризовать звук, читать слова с твердым, глухим, согласным звуком [ц].

Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Уважительное  отношение к иному мнению, понимание  чувств  людей и сопереживание им.

24.12

63

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся характеризовать группу непарных согласных звуков, делать выводы и объединять буквы и звуки в группы по сходству.

Регулятивные - планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - вести устный диалог.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

25.12

64

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

1

Урок

рефлексии

12.01.16

65

Гласный звук [э], буквы Э, э

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звук [э] и букву, его обозначающую, читать слова с новым гласным звуком [э].

Регулятивные - организовывать свое рабочее место.

Познавательные - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные - вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Оценивать результаты своей работы

13.01

66

Гласный звук [э], буквы Э, э

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся читать связный текст. Узнают особенности написания буквы э после букв ч, ш, щ, ж.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Отвечать на вопросы учителя о правилах поведения на уроке и соблюдать эти правила в учебной работе. Правильно сидеть, поднимать руку перед ответом, вставать при ответе, отвечать громко и чётко, слушать учителя и выполнять его указания

14.01

67

Мягкий глухой согласный звук [щ’].  Буквы Щ, щ.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звук [щ’] и букву, его обозначающую, работать с текстом: ставить вопросы, адресовать их другим детям.

Регулятивные - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

15.01

68

 Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся читать слоги, слова и

предложения с буквой щ, выполнять слого – звуковой анализ слов.

Регулятивные - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные - группировать,  классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

19.01

69

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся соотносить звуки [ф’], [ф], и букву, их обозначающую, составлять пары звонких и глухих согласных звуков.

Регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные – ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности.

20.01

70

 Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

21.01

71

 Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают  назначение разделительного мягкого знака, новую букву ъ, не обозначающую звука, читать слова с разделительным мягким знаком

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость,

доброжелательность

22.01

72

Русский алфавит. Алфавитный порядок слов. Отработка техники чтения

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Научатся понять систему знаний об изученных звуках и буквах, составлять звуковые схемы.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Мотивация учебной деятельности.

26.01

Послебукварный (заключительный)  период – 20 часов

73

Как хорошо уметь читать

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся выразительному чтению соответственно знаку в конце предложения.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные -  осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Мотивация учебной деятельности.

27.01

74

Е.Чарушин.  Как мальчик Женя научился говорить букву "р" Герои произведения.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

28.01

75

Одна у человека мать; одна и родина.
К.Ушинский. Наше Отечество. Анализ содержания текста.

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся выразительному чтению соответственно знаку в конце предложения. Узнают новые понятия, связанные с Родиной и символику Российского государства.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные -  осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

29.01

76

История славянской азбуки. В.Крупин. Первоучители словенские. Поиск информации в тексте.

1

Урок

открытия

нового знания

Узнают

происхождение славянского алфавита, его создателей – Кирилла и Мефодия.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные - использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ.

2.02

77

В.Крупин. Первый букварь. Поиск информации в тексте.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают про первые русские печатные учебные книги, людей, которые принесли славянам грамоту, написали первые учебные книги, открыли школы для детей.

Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные -  ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ.

3.02

78

А.С.Пушкин. Сказки. Выставка книг

1

Урок

открытия

нового знания

Научатся читать на диапазоне всех изученных букв. Узнают о творчестве русского поэта А.С. Пушкина.

Регулятивные - планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные -  вести устный диалог.

Формирование интереса к творчеству русских поэтов и писателей, стремления читать и слушать чтение взрослых.

4.02

79

Л.Н.Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают творчество Л.Н. Толстого, его рассказы. Научатся читать короткие рассказы.

Регулятивные - выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные -  использовать общие приемы решения задач в соответствии с алгоритмом

 Коммуникативные -  строить монолог, аргументировать свою позицию.

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир.

5.02

80

К.Д.Ушинский. Поучительные рассказы для детей Соотношение главной мысли  рассказов с названием рассказа.

1

Урок

открытия

нового знания

Узнают творчество К.Д. Ушинского. Научатся читать рассказы Ушинского.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

 Коммуникативные - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества.

9.02

81

К.И.Чуковский. Телефон. Инсценировка  стихотворения.  

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают творчество К.И. Чуковского. Научатся заучивать понравившиеся отрывки из стихотворений наизусть.

Регулятивные – в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные - понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

10.02

82

К.И.Чуковский. Путаница. Небылица. Особенности стихотворения - небылицы.  

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

11.02

83

УВ.В.Бианки. Первая охота. Самостоятельное озаглавливание текста рассказа.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают особенности произведений В.В. Бианки. Научатся читать рассказы Бианки.

Регулятивные - организовывать свое рабочее место.

Познавательные - группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные - вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Формирование чувства гордости за свою Родину, ее богатую природу и многообразие животного мира.

12.02

84

С.Я.Маршак. Угомон. Дважды два. Приёмы заучивания стихотворений наизусть.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают книги и стихи С.Я. Маршака. Научатся читать и заучивать наизусть стихи Маршака, разыгрывать сказку.

Регулятивные - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Коммуникативные - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

24.02

85

М.М.Пришвин. Предмайское утро.
Глоток молока. Знакомство с текстом – описанием.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают творчество и произведения М.М. Пришвина. Научатся читать произведения М.М. Пришвина, выражать свое отношение к героям, событиям.

Регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные -  использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные -  ставить вопросы, обращаться за помощью

Развитие бережного отношения к родной природе, своей Родине.

25.02

86

 Стихи и рассказы русских поэтов и
писателей: С.Маршак, А.Барто, В.Осеева. Сравнение стихотворений и рассказов.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают творчество русских поэтов и
писателей. Научатся читать стихи выбирать произведения для чтения. Научатся пересказывать доступные по объему тексты, оценивать поступки героев произведений

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные -  использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

 Коммуникативные -  ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Формирование наблюдательности, честности, стремления помочь другу в беде, охранять животных и растения.

26.02

87

Весёлые стихи Б.Заходера,. Выразительное чтение стихотворений.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

Узнают новые весёлые  стихи Б. Заходера, В. Берестова Научатся учить стихотворные произведения.

Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные -  использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные -  ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Мотивация учебной деятельности. Развитие интереса к творчеству русских писателей.

1.03

88

Весёлые стихи В.Берестова. Песенка – азбука. Выразительное чтение стихотворений.

1

Урок

обще-методоло-

гической

направлен-ности

2.03

89

Творческий прект "Живая азбука"" Чтение наизусть с выражением.

1

Урок

рефлексии

Научатся учить стихотворения и выразительно читать

Регулятивные -  выполнять учебные действия в материализованной, речевой формах, использовать речь для регуляции своего действия

Коммуникативные-

Определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Развитие интереса к произведениям  различных

авторов, внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других.

3.03

90

Творческий прект "Живая азбука""

1

Урок

рефлексии

4.03

91

Наши достижения. Конкурс чтецов.

1

Урок

рефлексии

92

Прощание с "Азбукой"

1

Урок

рефлексии

Научатся декламировать стихотворения, правильно, осознанно и выразительно читать, рассуждать на заданную тему.

9.03

№ п/п

Кол-во час.

Тема урока

(страницы
учебника)

Тип урока

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Раздел    Знакомство с учебником (1 ч)

1

1

Вводный урок. Знакомство
с новым учебником «Литературное чтение». Восприятие на слух звучащей речи.

Урок изучения нового материала

Ориентироваться в учебнике.

Находить нужную главу в содержании учебника.

Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Находить в словаре непонятные слова.

Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание) на основе соотнесения того. Что уже известно и того, что ещё неизвестно..

Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: Понимание относительности оценок или подходов к выбору

Формирование познавательного мотива.

10.03

Раздел      Буквы русского алфавита (8ч)

2

1

В. Данько «Загадочные буквы». Понимание содержания звучащего текста.

Комбинированный урок.

Знания: научатся владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение».

Умения:  работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Регулятивные: формировать
и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной
и письменной форме, слушать и понимать речь других

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

11.03

3

1

И. Токмакова «Аля Кляксич и буква “А”» . определение последовательности развития сюжета.

Комбинированный урок.

Знания: научатся владеть понятием «действующие лица», различать разные по жанру произведения.

Умения: делить текст
на части, составлять картинный план, правильно и осознанно читать

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого  характера.

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принятие образа «хорошего ученика»

15.03

16.03

4

1

Cаша Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся,
а «Б» нет».

Умение отвечать на вопросы по услышанному произведению

Комбинированный урок.

Знания: научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории. Умения:  читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, проверять и оценивать свои достижения (с помощью учителя)

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности

5

1

Г. Сапгир
«Про медведя». Умение отвечать на вопросы по услышанному произведению

Комбинированный урок.

Знания: научатся понимать организацию стихотворной речи.

Умения:  отвечать на вопросы по содержа-

нию, читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая различные интонации, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии при-

роды, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

17.03

6

1

М.Бородницкая Разговор с пчелой. И.Гамазкова Кто как кричит?

Рифма в стихах.

Комбинированный урок.

Воспринимать на слух произведение.

Читать вслух плавно по слогам и целыми словами.
Находить в стихах слова с созвучным окончанием. Читать стихи наизусть.

Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца.

Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя)

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости

18.03

7

1

И.Гамазкова, Е.Григорьева Живая азбука.

С.Маршак Автобус номер двадцать шесть. Умение анализировать поведение героев

Знания: научатся понимать организацию стихотворной речи, интонационно оформлять конец предложения.

Умения: анализировать произведение, читать текст осознанно «про себя», упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, определять главную мысль и соотносить ее с содержанием произведения, находить в стихах слова с созвучными окончаниями

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире, устойчивое следование в поведении социальным нормам

31.03

8

1

Из старинных книг. Урок-обобщение «Жили-были буквы»

Проверим себя. Анализ  и сравнение произведений разных жанров.

Урок-обобщение

Знания: научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного.

Умения: анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выделять в них общее
и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения
текста

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

1.04

9

1

Наши проекты. Создаем музей «Город букв» Выходные данные.

Урок-проект.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; находить нужную информацию в соответствии с заданием; представлять найденную информацию группе

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать реч Сказки, загадки, небылицы ь других.

Формирование мотивов достижения и социального признания.

5.04

Раздел      Сказки, загадки, небылицы. (7 ч.)

10

1

Е. Чарушин «Теремок»

Работа с текстом, чтение целыми словами.

Урок развития умений и навыков

Знания: научатся отличать народные сказки от авторских.

Умения: работать с художественными  текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, пересказывать, совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа

Регулятивные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в речевом потоке,
находить начало и конец высказывания. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

6.04

11

1

Русская народная сказка «Рукавичка»

Р.К. – чтение сказок А.Часова

Урок развития умений и навыков

Знания: научатся выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям.

Умения: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, пересказывать с опорой
на картинку, совершенствовать навыки выразительного чтения и пересказа

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения
в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию, ставить вопросы
и обращаться за помощью

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, осознание ответственности человека за общее благополучие

7.04

12

1

Устное народное творчество. Загадки, песенки, потешки, небылицы.

Жанровое разнообразие произведений для чтения.

Р.К.-знакомство с песенками и потешками А.Часова

комбинированный

Знания: научатся различать произведения малых фольклорных жанров. Умения:  понимать народную мудрость, заложенную в сказках, отгадывать загадки, самим их придумывать, объяснять их смысл, подбирать нужную интонацию и ритм для чтения небылиц и потешек, совершенствовать навыки выразительного чтения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию, строить монологическое высказывание, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя, осознание своей этнической принадлежности)

8.04

13

1

Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».  Жанровое разнообразие – малые формы

Урок изучения нового материала

Знания: научатся различать  произведения малых фольклорных жанров.

Умения: подбирать нужную интонацию и ритм для чтения небылиц и потешек, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, соотносить темп чтения с содержанием прочитанного, соотносить иллюстрацию с содержанием текста

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной  форме, в том числе творческого  характера.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в совместной деятельности

12.04

14

1

А.С.Пушкин Отрывки из произведений. Выразительное чтение прозаических произведений.

Из старинных книг..

Урок изучения нового материала

Знания: познакомятся
с творчеством великого русского поэта

А. С. Пушкина.

Умения: подбирать нужную интонацию и ритм для чтения, декламировать (наизусть) стихотворные произведения, высказывать свои впечатления о прочитанном, совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять правила в планировании способа решения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

13.04

15

1

Русская народная сказка «Петух и собака» Характеристика героя сказки.

Урок изучения нового материала

Знания: научатся выделять в сказке наиболее выразительные эпизоды, воспроизводить ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям.

Умения: рассказывать сказку на основе картинного плана.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Называть героев сказки и причины совершаемых ими поступков, давать их нравственную оценку.

Пересказывать сказку подробно на основе картинного плана и по памяти.

Регулятивные: Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.

Познавательные: Смысловое чтение.

Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

14.04

16

1

Проверим себя и оценим свои достижения.

комбинированный

Знания: научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного.

Умения: анализировать и сравнивать произведения различных жанров,  находить главную мысль произведения, развивать навыки правильного осознанного чтения текста, ориен- тироваться в структуре книги, сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее
и отличия

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах. использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского ха-рактера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Осознание своей этнической принадлежности, самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика

15.04

Раздел     Весенняя лирика в стихах русских поэтов   (6ч)

17

1

Стихотворения А.Майкова, А.Плещеева, Т.Белозёрова. чтение произведений с переходом на постепенное выразительное исполнение.

Урок изучения нового материала

Знания: наизусть стихотворение (по выбору).

Умения: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать тексты целыми словами с элементами слогового чтения, находить заглавие текста, главную мысль, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, эстетические потребности, ценности и чувства

19.04

18

1

С.Маршак Апрель. И.Токмакова Ручей.

 Стихотворения Л.Ульяницкой, Л.Яхнина.

Р.К.-знакомство с творчеством Д.К.Бальмонта

Урок изучения нового материала

Знания: наизусть стихотворение (по выбору).

 Умения: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать тексты целыми словами с элементами слогового чтения, находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, эстетические потребности, ценности и чувства

20.04

19

1

Как придумать загадку? Когда это бывает?

Урок изучения нового материала

Знания:  познакомятся
с произведениями
, уяснят ритм
и мелодию стихотворной речи, научатся более пристально углубляться в содержание  стихотворения и  видеть красоту родной природы.

Умения: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать тексты целыми словами с элементами слогового чтения, находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, эстетические потребности, ценности и чувства

21.04

20

1

Наши проекты. Составляем азбуку загадок.

Урок обобщения и систематизации знаний

Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.

Проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения.

Регулятивные: Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

Познавательные: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование моральной самооценки.

22.04

21

1

В.Берестов Воробушки. Р.Сеф Чудо.  А.Майков Христос Воскрес! Наблюдение за ритмическим рисунком стихотворного текста.

Урок изучения нового материала

Знания: познакомятся
с некоторыми традициями и обычаями нашего народа.

Умения: приводить примеры художественных произведений по изученному материалу, выразительно и осознанно читать целыми словами, составлять простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

26.04

22

1

Проверим себя и оценим свои достижения. Использование выразительных средств.

Урок обобщения и систематизации знаний

Умения: научатся читать с выражением лирические  произведения, составлять простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, эстетические потребности, ценности и чувства

27.04

Раздел     Юмор в детских произведениях. (6ч)

23

1

И.Токмаков Мы играли в хохотушки.  

Я. Тайц Волк.  Г. Кружков Ррры Заголовок — «входная дверь» в текст. 

комбинированный

Знания: познакомятся
с особенностями юмористических произведений.

Умения: читать по ролям, инсценировать, пересказывать по опорным словам, выразительно и осознанно читать целыми словами, составлять простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы
решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить понятные для партнёра высказывания

Начальные навыки адаптации
в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества
в разных ситуациях, умение
не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных
ситуаций

28.04

24

1

Н. Артюхова Саша – дразнилка. Определение основного сюжета прозаического текста.

комбинированный

Знания: научатся прогнозировать текст,
интонацией передавать настроение и чувства героев, разбивать текст
на части, подбирать заголовки к частям рассказа.

Умения: находить
в тексте слова, которые характеризуют героев, выразительно и осознанно читать целыми словами

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Начальные навыки адаптации
в динамично изменяющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение
не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

29.04

25

1

К. Чуковский  Федотка.  О. Дриз  Привет. О.Григорьев Стук. И.Токмакова Разговор Лютика и Жучка. И.Пивоварова Кулинаки-пулинаки.

Урок изучения нового материала

Знания: научатся оценивать поведение героев.

Умения: наблюдать, как сам автор относится к своим героям, вникать в смысл читаемых слов, находить
в тексте слова, которые характеризуют героев, выразительное, осознанное чтение целыми словами цепочкой

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение,  выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

4.05

26

1

К.Чуковский Телефон. Композициооные формы речи: диалог героев, монолог героя.

Урок изучения нового материала

Знания: познакомятся с произведением
К. И. Чуковского, научатся читать тексты
с различными речевыми задачами.

Умения: подбирать нужную интонацию
и ритм для чтения, декламировать (наизусть) стихотворные произведения; высказывать свои впечатления о прочитанном, совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения,

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели, понимать фактическое содержание текста.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию, воспринимать мнение сверстников о прочитанном произведении

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя, принятие образа «хорошего ученика»)

5.05

27

1

М.Пляцковский Помощник.

Выборочное чтение отрывков, которые являются ответом на заданные вопросы.

Из старинных книг.

Урок изучения нового материала

Знания: научатся выборочному чтению отрывков, которые являются ответом на заданные вопросы, соотносить свои взгляды на поступки героев со взглядами друзей и взрослых.

Умения: работать
в группе; находить общее в прочитанных произведениях, выразительно и осознанно читать целыми словами, отвечать на вопросы, оценивать свои знания
и умения (ориентироваться в структуре учебника, в изученном разделе)

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Осознание ответственности человека за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

6.05

28

1

Проверим себя и оценим свои достижения. Сравнение произведений различных жанров

Урок контроля знаний

Знания: научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного.

Умения: анализировать и сравнивать произведения различных жанров,  находить главную мысль произведения, развивать навыки правильного осознанного чтения текста.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах. использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Осознание своей этнической принадлежности, самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика

10.05

Раздел         Произведения о детях.  (6ч)

29

1

Ю.Ермолаев Лучший друг. Е.Благинина Подарок. Чтение по ролям, пересказ текста.

Урок изучения нового материала

Знания: познакомятся
с произведениями
Ю. Ермолаевой, Е. Бла- гининой, научатся читать прозаические тексты.

Умения: выделять главное, соотносить его с той или иной интонацией, читать по ролям, пересказывать текст, выразительно и осознанно читать целыми словами

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

11.05

30

1

В.Орлов Кто первый? С.Михалков Бараны. Р.Сеф Совет. Выразительное чтение с правильной интонацией.

Урок изучения нового материала

Знания:  познакомятся
с новыми авторами
и их произведениями
о дружбе, сформулируют правила сохранения дружеских отношений.

Умения: читать выразительно и с правильной интонацией, выразительно и осознанно читать целыми словами; отрабатывать навык употребления в речи вежливых слов; соотносить содержание произведения с пословицами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование
в поведении
социальным нормам, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

12.05

31

1

В.Берестов В магазине игрушек. И.Пивоварова Вежливый ослик. Я.Аким Моя родня. Речевой этикет.

Урок изучения нового материала

Знания:  познакомятся
с произведениями И. Пивоваровой Я.Аким, научатся употреблять в речи вежливые слова, овладеют элементами речевого этикета, научатся понимать иронический смысл некоторых выражений.

Умения: осуществлять вежливые взаимоотношения с окружающими

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Осознание ответственности человека за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

13.05

32

1

Наши проекты. Альбом «Наш класс – дружная семья» Год первый.

Урок-проект

Регулятивные: Проговаривание последовательности действий на уроке.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Формирование мотивов достижения и социального признания.

17.05

33

1

С.Маршак Хороший день. По М.Пляцковскому Сердитый дог Буль. Главная мысль произведения.

Урок  изучения нового материала

Знания:  познакомятся
с произведениями
М. Пляцковского
и Ю. Энтина, научатся определять главную мысль произведения, аргументировать своё мнение, с привлечением текста произведения, отвечать на вопросы по тексту.

Умения: характеризовать особенности прослушанного произведения (определять жанр, описывать поведение
и характеры  героев,
и т. д.);  формировать вежливые взаимоотношения с окружающими

Регулятивные:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.

 Познавательные:  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, принимать участие в обсуждении содержания прочитанного, следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

18.05

34

1

Проверим себя и оценим свои достижения. Выделение особенностей произведения, устанавливание общих черт и различий.

Урок обобщения и систематизации знаний

Знания: научатся выделять особенности произведения, устанавливать общие черты и различия, обосновывать своё мнение, различать противоположные качества людей.

Умения:  читать вдумчиво и осознанно, формулировать личную оценку поступков героев прочитанных произведений; выразительно и осознанно читать целыми словами; отрабатывать навык употребления в речи вежливых слов

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Осознание ответственности человека за общее благополучие, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

19.05

Раздел      Писатели о животных детям  (6ч)

35

1

С.Михалков Трезор. Р.Сеф Кто любит собак. Чтение целыми словами, с элементами слогового чтения.

Урок изучения нового материала

Знания: познакомятся

с произведениями
С. Михалкова и Р. Сефа, научатся анализировать события текста, их последовательность.

Умения: читать целыми словами, с элементами слогового чтения, понимать содержание прочитанного, пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, развивать навык самостоятельного чтения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих

Этические чувства, прежде всего доброжелательность
и эмоционально-нравственная отзывчивость

20.05

36

1

В.Осеева Собака яростно лаяла. И Токмакова Купите собаку. Деление текста на смысловые части, составление плана.

Урок изучения нового материала

Знания:  познакомятся
с произведениями, научатся видеть
в тексте прямые  и скрытые авторские вопросы, освоят основные нравственно-этические  ценности взаимодействия с окружающим миром.

Умения: делить текст
на смысловые части, составлять план, пересказывать текст по картинному плану, работать с иллюстрациями, анализировать положительные и отрицательные действия героев, выразительно и осознанно читать целыми словами

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

24.05

37

1

М.Пляцковский Цап Царапыч. Г.Сапгир Кошка. В.Берестов Лягушата.

Урок изучения нового материала

Знания: познакомятся
с произведениями
М. Пляцковского,

Г. Сапгира, научатся отличать художественный текст от научно-популярного, видеть главную мысль произведения.

Умения: отвечать на вопросы, анализировать тон, настроение произведения, рассказывать о прочитанном, аргументировать своё мнение с привлечением текста произведения или других источников; выразительно, осознанно читать целыми словами

Регулятивные:  формулировать и удерживать учебную задачу,  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:  ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам, осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание

25.05

38

1

Как хорошо уметь читать.

Р.К. – чтение стихов Орлова В.Ю «Времена года»

Урок изучения нового материала

Знания: познакомятся с произведениями
Д. Хармса, Н. Сладкова, научатся видеть в тексте прямые  и скрытые авторские вопросы, освоят основные нравственно-этические  ценности взаимодействия с окружающим миром.

Умения: делить текст
на части, составлять картинный план, пересказывать по рисунку, выразительно и осознанно читать целыми словами

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам, осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание

26.05

39

1

Проверим себя и оценим свои достижения. Пересказ на основе иллюстрации.

Урок развития умений и навыков

Знания: научатся сопоставлять произведения на одну и ту же тему, выделять их особенности.

Умения: приводить примеры художественных произведений по изученному материалу, составлять собственные рассказы на заданную тему, анализировать положительные и отрицательные действия героев, выразительно и осознанно читать целыми словами

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам, осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание, принятие образа «хорошего ученика»

27.05

40

1

Итоговый урок. Чему мы научились.

Урок контроля знаний

Сравнение художественных произведений, объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения.

Регулятивные: Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  эталоном.

Познавательные: Рефлексия  способов  и  условий  действия,  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Доказательство.

Коммуникативные: Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы

Формирование  социальной  роли  ученика,  формирование  положительного  отношения  к  учебе.

30.05