Технологическая карта урока
план-конспект занятия по чтению (1 класс) на тему
1 класс Дата: 15.04.15 Предмет: интегрированный урок литературного чтения, музыки и технологии
Тема урока: С.Михалков «Песенка друзей», М.Танич «Когда мои друзья со мной»,А.Барто «Сонечка». Работа с бумагой и картоном. Изготовление аппликации транспортных средств.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehn_kart_ur_chteniya_urok.doc | 67.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
1. Берестнева Е. Е.
2.Класс 1 класс Дата: 15.04.15 Предмет: интегрированный урок литературного чтения, музыки и технологии
3.Тема урока: С.Михалков «Песенка друзей», М.Танич «Когда мои друзья со мной»,А.Барто «Сонечка». Работа с бумагой и картоном. Изготовление аппликации транспортных средств.
4.Тип урока: интегрированный урок литературного чтения, музыки и технологии .Урок первичного предъявления новых знаний.
Форма интеграции - взаимопроникающая
5. Дидактическая задача урока: Формирование компетентности младших школьников в результате межпредметной интеграции в условиях внедрения ФГОС, организация учебно-познавательной творческой деятельности учащихся в процессе изучения произведений о дружбе
Цели урока:
1.Образовательная:
познакомить учащихся со стихотворением С Михалкова «Песенка друзей» и песней «Мы едем, едем, едем…» композитора Старокодомского, стихотворением М.Танича «Когда мои друзья со мной» и песней «Если с другом вышел в путь» комп.М.Шаинского, стихотворением А.Барто «Сонечка», выполнить аппликацию «Транспорт»;
2.Воспитательная:
осуществлять личностно-ориентированный подход в процессе построения, организации и проведения интегрированного занятия, учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали, воспитывать уважение к окружающим, вежливое обращение ребят друг к другу, прививать любовь к чтению, воспитывать читательскую самостоятельность;
3.Развивающая
создавать условия для творческого развития ребенка, развивать речь учащихся, расширять читательский кругозор
Планируемые результаты образования:
Предметные:
формирование потребности в систематическом чтении,
Метапредметные: уметь: формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем, исполнять детские песни о дружбе, выполнять коллективные творческие поделки.
Личностные:
развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
Формируемые УУД:
Познавательные:
Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- умение находить ответ на вопрос, строить рассуждение,
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;
Личностные:
-выражение положительного отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание,
-мотивация учения, нравственно-этическое оценивание,
-умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения, смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать;
Регулятивные:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
-нацеливание на успешную деятельность;
-- развитие мотивов учебной деятельности,
- контроль, оценка, прогнозирование, целеполагание,
- формирование умения ставить учебную задачу на основе соотнесения того что известно и усвоено и того, что неизвестно,
- волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Коммуникативные:
- формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками
- умение вести диалог,
- формулирование своей позиции и мнения
- умение слушать и участвовать в коллективном обсуждении проблем
Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
1.Организационный момент. Эмоциональное начало урока. 2.Мотивирование к учебной деятельности 3.Формулирование темы урока 4.Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков 5.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала
6.Динамическая пауза Физкультминутка «Злая тучка» 7.Продолжение работы над усвоением нового материала 8.Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД 9Рефлексия учебной деятельности. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников 10Творческое задание 11.Проект «Подарок другу» «Солнечный круг» | Приветствует учащихся, создаёт положительный эмоциональный настрой на урок. Мотивирует учащихся на работу.
Организует инсценировку сказки о Дружбе.
Организует работу в парах по изготовлению аппликации «Транспорт для путешествия» Раздаёт детям конверты с шаблонами будущей аппликации. На конверте - загадка. Аппликацию надо выполнить пока звучит музыка («Песенка друзей» комп. Стародомский , текст С.Михалкова) Путешествие в страну Дружбы Остановка 1. С.Михалков «Песенка друзей» «Песенка друзей», написана композитором М. Старокадомским на стихи поэта Сергея Владимировича Михалкова для кинофильма «Веселые путешественники» (1939): Остановка 2 «Мой друг» Рассказ о друге (отрывки из сочинений) Просит детей рассказать о своих друзьях Показ видео Остановка 3 Книжкины друзья (книги о дружбе) А.Барто «Сонечка» Предлагает детям поделиться мнениями и прочитанных книгах о дружбе Продолжение путешествия Остановка 4 «Музыкальная» Открытие нового знания. Разучивание песни «Если с другом вышел в путь» Слова М.Танича Муз.В.Шаинского Остановка 5 «Пословицы и поговорки» Организует работу детей в парах по учебнику на с.42. Организует обобщение. Осознание обучающимися своей учебной деятельности Предлагает детям заполнить лист самооценки Дети получают карту «Страны Дружбы» Учитель предлагает дома вместе с родителями придумать названия городов в этом городе и обозначить их на карте. Просит детей подарить друг другу заранее приготовленные поделки на «Уроках милосердия» - солнышки. Предлагает встать в круг, взять друг друга за руки и исполнить песню Спасибо за урок! Я желаю вам всем мира и добра! | Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне. Приветствуют учителя. Осуществляют самооценку готовности к уроку.
Слушают и принимают участие в диалоге. Учитель: - А кого выбрали бы вы? Почему? В сотворчестве с учителем формулируют тему урока. Отгадывают загадку, открывают конверт и коллективно, в парах, выполняют аппликацию. Работу вывешивают на доску. Читают текст в учебнике на стр.39. Слушают её в исполнении Т.Анишиной, вместе поют припев.
Рассказывают о своих друзьях (Мы все разные, но мы умеем дружить!)
Дети танцуют под руководством девочек из танцевального коллектива. Выполнение упражнений. Отдых от учебной деятельности. Дети называют авторов и название прочитанных произведений. Высказывают своё мнение - что понравилось, что нет Чтение – инсценировка наизусть стихотворения А.Барто «Сонечка» заранее подготовленными учащимися. Работа над дикцией Скороговорка: «Ехал грека через реку..» Разучивание песни. Исполнение. Дети проговаривают в паре пословицы, читают ту, которая понравилась больше всего.
Называют авторов изученных произведений о дружбе, название произведений, делают вывод о том, как изученные произведения помогут научиться дружить Дети оценивают свою деятельность на каждом этапе урока (Красный – всё понравилось, я доволен результатом нашей совместной работы Зелёный – в моей работе были недочёты Синий – у меня пока ещё не всё хорошо получается) Дети делают вывод, что страна Дружбы – это наша Родина- Россия. Все встают, делают большой круг и вместе исполняют песню «Солнечный круг» Дети дарят друг другу подарки
Дети образуют круг и поют песню «Солнечный круг» | Личностные: - выражение положительного отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность Коммуникативные: - формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками Личностные: - мотивация учения, нравственно-этическое оценивание Коммуникативные: - умение вести диалог, - формулирование своей позиции и мнения Регулятивные: - развитие мотивов учебной деятельности, - контроль, оценка, прогнозирование, целеполагание Регулятивные: - формирование умения ставить учебную задачу на основе соотнесения того что известно и усвоено и того, что неизвестно, - волевая саморегуляция в ситуации затруднения Познавательные: - умение находить ответ на вопрос, строить рассуждение,
Коммуникативные: - умение слушать и участвовать в коллективном обсуждении проблем Познавательные: смысловое чтение как осмысление цели чтения Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; Личностные: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения, смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать; Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1 класс. Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5». Технологическая карта урока «Число и цифра 1».
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи...
Выступление с практической направленность по теме "Технологическая карта урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту.Требования к проектированию технологической карты".
Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО....
Технологическая карта урока технологии "Технологические операции ручной обработки материалов. Овечка" 2 класс
по программе "Технология" . Е.А. Лутцева. УМК "Школа 21 века". Можно использовать для внеурочного занятия или кружка "Умелые руки"...
Методический семинар. «Технологическая карта урока. Оптимизация технологической карты урока».
Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но от учителя зависит,Какими д...
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте" и презентация к уроку.
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте", презентация к уроку. 2 класс.УМК "Школа России", А, А. Плешаков....
1. Мир природы и человека, 3 кл. Технологическая карта урока по теме "Животные летом". 2. Чтение, 2 кл. Технологичекая карта урока по теме "Осьминожек. По Г. Снегиреву"
Образец не самых сложных технологических карт....
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: "Карта полушарий". Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: Карта полушарий. Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"...