Конспект урока по литературному чтению
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

№

Этапы урока

Методические указания

I.Речевая разминка

Добрый день, ребята! Садитесь. Прежде чем мы начнем наш урок, давайте проведем речевую разминку.

Была тишина, тишина, тишина (почти без голоса, одной артикуляцией).

Вдруг (шепотом)

Грохотом грома сменилась она,        голосом

И вот уже дождик         разговорной

Тихонько – ты слышишь?        речи

Закрапал, закрапал, закрапал по крыше.      громко

Наверно, сейчас барабанить он станет.

Уже барабанит! Уже барабанит! (очень громко)

Текст написан на доске. Объяснение учителя работы во время разминки.

II.Подготовка к восприятию текста

-Домашним заданием вам было прочитать сказку

 «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

-Поднимите руки, кто прочитал.

-Молодцы. Вам понравилась эта сказка?

-Скажите, кто написал эту чудесную сказку?

-Сейчас давайте вспомним основные моменты сказки.

Работа с презентацией.

-Чему нас учит эта сказка?

Работа с прочитанной сказкой с помощью презентации и беседы.

III.Первичное чтение.

-Ребята, мы с вами уже знакомы с автором этого произведения. Сегодня же мы с вами узнаем еще о жизни поэта и закрепим наши знания. Ведь мы должны знать нашего великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина!

-Сейчас я прочту вам произведение «Сказки Пушкина», а вы  внимательно слушайте.

Чтение и слушание произведения.

Выразительное чтение учителя. Учащиеся внимательно слушают.

IV.Проверка первичного восприятия

-Понравилось ли вам это произведение?

-Что особенно понравилось?

-Когда вам было смешно, а когда – грустно?

-О ком говорится в данном произведении?

-Что А.С. Пушкин сделал первым из русских поэтов? (Заговорил простым, народным языком).

-Как К. Паустовский пишет о языке Пушкина? Найдите эти строки в тексте и зачитайте.

-Кто был самым преданным и самым близким человеком великому русскому поэту? ( Няня Арина Родионовна).

-Как Александр Сергеевич назвал свою няню? («Подруга дней моих суровых»).

-Чему научился поэт у своей няни? (Чистому народному языку. Впервые от  няни услышал чудесные русские сказки).

-В какое село был сослан поэт?  (В село Михайловское).

-Что для себя нашел в деревне А.С. Пушкин? (Вплотную столкнулся с жизнью деревни, узнал ее, полюбил е песни, басни, сказки).

-Какие образы народной фантазии перенес в свои сказки поэт?  (Показ слайдов).

-Что, кроме сказок, оставил нам, читателям, великий поэт?  (Стихотворения, поэмы, рассказы и повести).

Работа с текстом. Учащиеся делятся своими впечатлениями и эмоциями от прочитанного.

Работа с презентацией.

V.Повторное чтение

VI.Анализ текста

-Ребятки, а теперь послушайте отрывок из романа «Евгений Онегин», с которым вы познакомитесь в старших классах. Пока я буду читать, каждый из вас представит что-то свое, а потом поделится с нами.

-Что вы представили?

-О чем этот отрывок? (О зиме)

-Как автор называет зиму? (Волшебницей, матушка зима).

-Что говорится о зиме? Найдите эти строки в отрывке и зачитайте.

-Рад ли автор появлению зимы?

-Как вы это поняли? Прочитайте эти строки.

-Сейчас вполголоса прочтите стихотворение.

-Теперь нам кто-нибудь прочитает выразительно, красиво данное стихотворение.

Учащиеся внимательно слушают текст, выполняют задания, анализируя прочитанное.

Чтение вполголоса. Выразительное чтение ученика.

VII.Обобщающая беседа

-Ребята, о чем мы сегодня мы с вами говорили? Вам понравился урок? Что больше всего понравилось? Оцените себя, пожалуйста.

Дети делают выводы по уроку.

Рефлексия своей работы на уроке.

VIII.Творческая деятельность на д/з

Ребятки, домашним заданием вам будет подготовить выразительное чтение отрывка, который мы с вами сегодня читали и  нарисовать иллюстрацию о творчестве или жизни А.С. Пушкина. Сегодня мы с вами затронули две эти стороны русского поэта. На следующем уроке мы вместе с вами оформим выставку ваших рисунков.

Всем спасибо за урок! До свидания!

Дети внимательно слушают, записывают д/з в дневники.