Конспект урока по литературному чтению
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Тема урока:  Русская народная сказка «Петух и собака»

Класс: 1

Цели: познакомить с русской народной сказкой «Петух и собака»; прививать интерес и любовь к устному народному творчеству; упражнять в выразительном чтении, чтении по ролям; учить определять характер героев сказки, ее главную мысль; развивать память, речь, мышление, воображение.

Планируемые результаты: учащиеся научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; соотносить иллюстрацию с содержанием текста; пересказывать сказку на основе картинного плана; различать народную и литературную сказки; сравнивать разные произведения на одну тему.

Оборудование: выставка книг с русскими народными сказками, текст для речевой разминки, карточки с загадками, иллюстрации к сказке.

Ход урока

1.  Организационный момент

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

2. Речевая разминка

•  Прочитайте текст.

Под горой у сосновой опушки Жили-были четыре старушки.

Жили-были четыре старушки,

Все четыре большие болтушки.

•  Определите, что это за произведение. (Скороговорка.)
•  Прочитайте скороговорку медленно.
• Прочитайте с вопросительной интонацией на последних словах каждой строчки.
•  Прочитайте с утвердительной интонацией на этих же словах.
•  Прочитайте скороговорку изумленно, восхищенно, весело, с недовольной интонацией.
•  Прочитайте быстро, еще быстрее.
•  Кто может прочитать один?

3. Актуализация знаний. Постановка целей урока

•  Над какими произведениями мы работали сегодня? (Над скороговоркой и сказкой.)
•  Какие еще произведения относятся к устному народному творчеству? (Загадки, потешки, небылицы, песенки.)

Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним произведением устного народного творчества. Будем продолжать учиться читать выразительно, целыми словами, определять главную мысль произведения, думать, рассуждать, красиво говорить.

4. Работа по теме урока

•  Отгадайте загадки.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи! (Собака.)

Он носом в землю постучит,

Взмахнет крылом и закричит.

Кричит он даже сонный,

Крикун неугомонный. (Петух.)

•  Как вы думаете, героями какого произведения они могут быть? (Ответы детей.)
•  Откройте учебник на с. 55. Рассмотрите иллюстрацию. О чем будет произведение?
•  Прочитайте название произведения.
•  Кто его автор? (Автора нет.)
•  Почему нет автора? (Это народная сказка.)

(Чтение сказки учителем и хорошо читающими учениками.)

•  Какое впечатление произвела на вас сказка?

5. Физкультминутка

Мартышки

Мы — веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Все ногами топаем,

Все руками хлопаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

 И друг другу даже

 Язычки покажем!

Шире рот откроем,

Гримасы все состройм.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!

6. Продолжение работы по теме урока

•  С каких слов начинается сказка? (Давным-давно...)

Слова, с которых начинаются сказки, называются зачином.

•  Подумайте, какие зачины вы еще знаете? (В некотором царстве, в некотором государстве... Жили-были...)
•  Как жили старики? Докажите. (Жили они очень бедно, скотины у них не было, только старая собака да старый петух.)
•  Почему петух и собака ушли от старика со старухой?
•  Где они решили заночевать?
•  Что случилось утром?
•  Как вы думаете, почему лиса расхваливала петуха?
•  Перечитайте выразительно диалог лисы и петуха. Подумайте, каким голосом надо за них читать.

(Чтение отрывка по ролям со слов «Надумала она петухом полакомиться...».)

•  Обсудите в парах, какова главная мысль сказки.
•  Прочитайте пословицы. Подумайте, к кому из героев сказки они подходят.

•  Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (К петуху.У него был верный друг — собака. Она с ним вместе и от стариков ушла, и от лисы его спасла.)
•  Не рой другому яму — сам в нее упадешь. (Клисе.Она хотела петуха съесть, а сама чуть ноги унесла.)

•  Рассмотрите рисунки на с. 57. Как называется эта сказка? (Гуси-лебеди.)
•  Назовите ее героев.
•  Восстановите последовательность событий.

(Несколько учеников рассказывают сказку.)

7. Рефлексия

 Все ли вам на уроке было понятно?

Что нового вы узнали? Что хорошо получается?

В чем возникли  трудности на уроке?

Какую сказку мы изучали, а какую повторяли?