Урок литературного чтения
методическая разработка по чтению (2 класс) на тему

Тема: Э. Успенский «Разгром».

Тип урока: изучение нового материала

Задачи:  

1.Способствовать развитию навыков выразительного и осознанного чтения

2. Стимулировать интерес к чтению юмористических произведений.

3.Научить анализировать поступки героев и делать выводы.

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

-познакомятся с творчеством Э. Успенского , стихотворением «Разгром».

-научатся выразительно читать;

- научатся оценивать поступки героев;.

-принимать учебные задачи урока;

-осуществлять самооценку и взаимопроверку при выполнении задания;

- выполнять задание в соответствии с целью;

-формулировать правила, делать выводы;

- формулировать понятные высказывания, отвечая на вопросы;

- формировать умения взаимодействия со сверстниками и  учителем;

- осознают значимость чтения;

-научатся понимать юмор в произведениях;

- учатся проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное;

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

2. Жужжащее чтение.

3.Мотивация и

актуализация знаний.

Предлагает  проверить готовность к уроку.

Предлагает  почитать свою любимую книгу ( жужжащее чтение). Карандашом отметить, где остановились.

Предлагает вспомнить какую большую тему изучают на уроках чтения.

Спрашивает, каких авторов запомнили, кто больше всех понравился.

Проверяют готовность к уроку.

Читают книгу.

Ответы детей

4. Формирование темы и цели урока.

Предлагает познакомиться с творчеством Эдуарда Успенского и посмотреть презентацию.

Предлагает решить кроссворд, который поможет определить тему урока.

Предлагает проверить кроссворд.

Просит озвучить тему урока.

Просит озвучить цель урока.

Спрашивает, что значит читать выразительно.

Дети смотрят презентацию.

Дети работают в группах.

Пытаются назвать тему урока.

Называют цель урока.

Ответы детей.

5.  Организация познавательной деятельности

Спрашивает, что значит слово «Разгром».

Спрашивает, где можно уточнить значение слова.

Просит подобрать синонимы и антониму к слову «Разгром».

Предлагает посмотреть и понаблюдать как артисты читают стихотворение в  мультфильме (какой интонацией, в каком темпе, где делают логические ударения).

Предлагает прочитать стихотворение про себя и выделить непонятные слова.

Проводит словарную работу

Высказывание детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Просмотр мультфильм.

Дети уточняют смысл слов: боты, налет, обвал.

Физкультмин.

Видеоролик

Организация познавательной деятельности

Предлагает ответить на вопросы учебника

Предлагает сделать вывод.

Организует работу в группах.

Предлагает определить действующих лиц для чтения по ролям.

Предлагает определить темп чтения, выбрать интонацию и расставить логические ударения.

Предлагает прослушать, прокомментировать и оценить чтение в каждой группе.

Предлагает прочитать по ролям.

Предлагает посмотреть мультфильм

Отвечают на вопросы

Делают вывод.

Определяют действующих лиц.

Дети работают в группах самостоятельно.

Слушают и выбирают лучшую группу.

6. Домашнее задание

Организует обсуждение и предлагает  домашнее задание.

Определяют домашнее задание.

7. Проверка домашнего задания

Спрашивает, что было задано на дом.

Организует обсуждение стихотворения.

Просит обосновать свое мнение.

Предлагает сформулировать совет, который смогли бы дать герою стихотворения.

Предлагает послушать, прокомментировать и оценить домашнее чтение

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывание детей

Дети читают, комментируют и оценивают чтение.

8.Итог урока.

9.Рефлексия деятельности на уроке.

Спрашивает, с творчеством какого автора познакомились.

Предлагает сравнить стихотворения, определить что их объединяет, сделать вывод.

Предлагает выбрать и продолжить любое предложение:

1. На сегодняшнем уроке я узнал…
2. На этом уроке я похвалил бы себя за….
3. После урока мне захотелось….
4. Сегодня я сумел…

Делают вывод

Дают варианты ответов.

10 Резерв