Литературное чтение 1 класс. И. Токманова " Аля, Кляксик и буква А"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Этап урока.

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Планируемые результаты

( УУД)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивационный

2 мин.

- Проверьте свою готовность к уроку.

- Ребята, поприветствуем друг друга, улыбнемся и пожелаем хорошего дня.

Приветствовать учителя

Проверять  свою готовность у уроку

Р: Принимать и сохраняют уч задачу

Постановка учебной задачи и ее решение

10 мин.

5 мин.

Буквы, буквы, буквочки,
Эй, эй, эй!
Ваши дверцы запирал
Чародей.
Кто умеет отпирать
Тридцать три замка,
В эту книжку заходи –
Вот моя рука.

– Любите ли вы сказки?
– Какие сказки вы читали сами?
– Что происходит в сказках?
– Какие действующие лица обычно бывают в сказках?
Сказка– фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики. В сказках всегда присутствует назидательный смысл . Наиболее распространенные виды сказок – волшебные, сказки о животных, авантюрные, бытовые.
– Сегодня мы познакомимся со сказкой, в которой действующими лицами тоже являются буквы.

– Прочтите фамилию автора на странице 9, с произведением которого мы сегодня познакомимся.

- Ирина Петровна Токмакова родилась в Москве 3 марта 1929 года в семье инженера-электротехника и детского врача, заведующей «Дома подкидышей».

-Стихи Ирина писала с детства, но считала, что писательские способности у нее отсутствуют. С золотой медалью окончила школу. В 1953 году после окончания филологического факультета МГУ, поступила в аспирантуру по общему и сравнительному языкознанию и работала переводчиком. Вышла замуж, родила сына.

-Однажды в Россию приехал шведский энергетик Боргквист, который, познакомившись с Ириной, прислал ей книжку детских песенок на шведском языке. Ирина перевела эти стихи для своего сына, но муж отнес переводы в издательство, и вскоре они вышли в виде книги. Вскоре вышла книга собственных стихов Ирины Токмаковой для детей – «Деревья».
– Прочтите название произведения Ирины Токмаковой.
– Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на странице 9.

- Как вы думаете, о ком это произведение? Что помогло вам ответить на этот вопрос?

Слушать учителя

Настраиваться на работу

Отвечать на поставленные вопросы учителя

Слушать и анализировать слово о писателе И. Токмаковой

Слушать и анализировать слово о писателе И. Токмаковой

Прогнозировать предстоящую работу

Л: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Р: Осмыслять уч. материал

П:Анализировать, синтезировать, обобщать

Л: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

К: Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Физ.минутка

2 мин.

- Ребята, сейчас мы с вами немного отдохнем.

Выполнять упражнения

Решение частных задач

5 мин.

10 мин.

 -Поставьте пальчики на текст, начинаю читать, а вы внимательно следите и слушаете.

– Понравилось ли вам произведение?
– Можно ли это произведение назвать сказкой? Почему?
– Назовите главных героев сказки.
– Почему у одного из персонажей такое странное имя – Кляксич?
– Какой вы представили себе Алю?
– Легко ли давалось письмо Але? Почему?
– Найдите и зачитайте описание причины неудачного письма девочки.
– Почему буква «А» была взволнована?
– Кто поссорил буквы?
– Прочтите фрагмент сказки, в котором об этом говорится.

- Начинает читать текст по цепочке с первой парты первого ряда.

 Слушать и анализировать чтение учителя

Анализировать и отвечать на вопросы по прочитанному произведению

П:Анализировать, синтезировать, обобщать

Р: Принимать и сохранять уч. задачу при выполнении заданий; действовать с учетом выделенных учителем ориентиров;

Итог урока. Рефлексия

3 мин.

– С каким произведением вы познакомились?
– Кто автор этой сказки?
– Понравилась ли вам сказка?
– Что помогло вам представить себе героев этой сказки?

Отвечать на вопросы по пройденной теме

Подводить итог урока

К: Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью