Конспект урока: «Аля, Кляксич и буква «А»»
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Этапы, методы и приёмы.

Время

Содержание урока и деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Метод – словесный

Приём – подводящий диалог.

1 мин

Здравствуйте, ребята!

В школе прозвенел звонок

Начинаем наш урок!

Сядьте вы за парты тихо,

Руки- палочкой красиво,

На меня вы посмотрите,

И немного улыбнитесь!

Посмотрите все ли готово у вас к уроку? Садитесь, пожалуйста.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Регулятивные: 

осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

Речевая разминка

Метод – словесный.

Приём- чтение чистоговорок.

Мотивационный этап

Метод – словесный;

Приём – беседа.

Метод- практический,

Приём- прослушивание музыки.

3 мин

Давайте немного разомнем наши язычки и прочитаем чистоговорку.

На-на-на- наконец пришла весна.

Ло-ло-ло- на улице тепло.

Ель-ель-ель- с крыши капает капель.

Чьи-чьи-чьи- на улице ручьи

Ождь – ождь – ождь – льет весенний дождь. 

Скажите, о чем эта чистоговорка?

Учебник!

-Учитель у меня в портфеле!

-Кто? Не может быть! Неужели?

-Взгляни, пожалуйста! Он тут,

Его учебником зовут.

В.Берестов

О каком учителе идет речь? Разве может быть учебник учителем? Объясните.

Прочитаем стихотворение шепотом, громко.

А теперь прочитайте, играя голосом: 1 строчку - громко, 2 – тихо, 3 – громко, 4 – тихо.

Прочитайте стихотворение выразительно.

Читать хором чистоговорку.

Слушать стихотворение.

Отвечать на вопросы.

Регулятивные:

использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные: положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Познавательные:

построение речевых высказываний.

Постановка учебной задачи и её решение.

Метод- словесно-наглядный.

Приём- рассказ, просмотр портрета.

7мин

 Ребята, пока мы читали стихотворение, у меня на доске перепутались все буквы. Давайте составим слово.

А К С З К А(сказка)

Что такое сказка? Какие сказки вы знаете? Помните ли вы каких-ниюудь авторов?

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением. А что это за произведение, мы выясним позже.

Откройте учебник стр. 9, прочитайте кто написал произведение. (Токмакова И.) Что вы знаете о ней?

Давайте посмотрим на доску, я прочитаю вам краткую биографию. Что вам больше всего запомнилось из моего рассказа?

Физминутка.

Отвечать на вопросы учителя. Решать ребусю

Повторять движения.

Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге.

Познавательные:

выделять существенную информацию из текста.

Регулятивные:

определять цель урока.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Решение частных задач.

Метод- практический, словесно-наглядный.

Приём- работа со словарём, выборочное чтение.

Метод- словесный

Приём- беседа.

 Чтение отрывка сказки.

Все ли слова вам были понятны? Что такое клякса?(бесформенное пятно краски или чернил)

Какое впечатление произвело на вам начало книги?

Каким вы представили себе Клякчиса?

Перечитайте текст о буквах. Прочитайте строчки, в которых говорится о букве А. Какие еще приключения могут произойти с героями?

Как вы думаете это рассказ или сказка? Докажите свое мнение.

В самом начале мы вспоминали сказки. Какие они бывают?

Если у сказки нет автора, то какая это сказка? (народная)

А если у сказки есть автор, то сказка называется авторская или литературная.

 К каким сказкам относится наша сказка? Кто ее автор?

Перечитайте отрывок так, чтобы передать характер героев.

Какая девочка Аля?

Какой характер у буквы «А»?

А какой Кляксич?

Какого главная мысль сказки?

Слушать.

Предполагать о чем произведение.

Отвечать на вопросы.

Читать текст.

Слушать чтение учителя.

Познавательные:

анализировать текст, устанавливать причины- следственные связи.

Регулятивные:

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Рефлексивный этап.

Метод – словесный.

Приём- слово учителя.

Метод- практический. Приём- выборочное чтение.

10мин

Скажите, что у нас сегодня на уроке получалось хорошо?

А что не получалось? Почему?

Отвечать на вопросы.

Отвечать на вопросы.

Познавательные:

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Итог урока.

Рефлексия.

Метод- словесный.

Приём- слово учителя, беседа.

5мин

Ребята, вспомните какие цели мы ставили перед собой. Как вы считаете, мы их достигли? Скажите, с какой сказкой мы познакомились? Какая у нас сказка? Кто автор этой сказки? О чём он писал в этой сказки?

Ребята, а  теперь я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке.

В анкетах, вы должны подчеркнуть подходящий вам вариант

Кто хочет прочитать что у него получилось?

Ребята, урок окончен. До свидания!

Отвечать на вопросы.

Подводить итоги.

Познавательные:

Контроль и оценка результатов своей деятельности.