План-конспект урок
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Организационный момент

Здравствуйте ребята! Сегодня я проведу для вас урок литературного чтения.

Давайте проверим все ли у нас убрано, тетради, карандаши, учебник на месте ли?

Итак, теперь мы готовы начать наш урок.

Приветствие учащихся.

Мотивация

2. Постановка У.З

2.1. Ситуация успеха

На фоне музыки чтение учителем: СЛАЙД

“Этот человек – великий писатель. Он всегда с нами. Через несколько лет, когда ты будешь постарше и сам начнешь читать его книги, ты, милый мальчик, с глубокой радостью почувствуешь, что он – бессмертен, он с тобой и вот дарит тебе часы наслаждения его искусством”.

Этот человек – гениальный художник, давший не только несравненные картины русской жизни, но и первоклассные произведения мировой литературы.

- Кто это?

- Какого человека мы называем – гений?

- Гений – высшая творческая способность, исключительно талантливый. Таким был Л.Н.Толстой.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем продолжать наше знакомство с творчеством великого русского писателя Льва Николаевича Толстого.

 - Внимание на экран. СЛАЙД

 Мы с вами отгадаем одно слово, внимательно посмотрите какое слово у нас выходит.

– Как будет называться произведение, которое мы сегодня будем читать?

Открываем книги находим стр 54

2.3. Совместная постановка У.З

Тогда, о чем мы будем с вами говорить на сегодняшнем уроке?

 Дети слушают высказывание.

Лев Николаевич Толстой.

Тот который может создать и творить прекрасное. Умного и талантливого человека.

У нас получилось слово ЛЕБЕДИ

Лебеди.

Мы сегодня познакомимся с произведением Толстого Лебеди и узнаем главную мысль этого рассказа.

Коммуникативные:

-умение слушать и слышать других;

-умение высказывать свою точку зрения, отстаивать

-умение вступать в диалог

Регулятивные:

Совместно ставить У.З

3. Решение У.З

3.1 Работа с текстом до чтения

Как вы думаете произведение «Лебеди» о чем будет рассказ?

Запиши на доске.

Предположение детей. Моет про лебедей красивых, про историю лебедей откуда они прибыли и др.

Коммуникативные:

Умение работать в паре;

Предметные:

-понять содержание произведения, рассказать его от первого лица, как рассказчик.

3.2 Работа с текстом во время чтения

                 Чтение по цепочке

Читаем по цепочке.

Разделение вместе текста по смысловому абзацу.

Про лебедей которые летели в теплые края

Они летят без отдыха

Устают, но все равно летят без остановки

Осень

Лебеди летят в теплые края.

Лебеди летят над морем. Впереди летят сильные и старшие лебеди, а сзади летят молодые и слабые.

Он решил отдохнуть

Одиночество, грусть

Звук моря

Перед утром.

Одиночество

Дети находят описание  моря, утро и небо

Потому что он слабый или не хотели останавливаться, они спешат

Да

Познавательные:

-принимать позицию читателя и слушателя в соответствии с решаемой учебной задачей.

- используя материал учебника, устанавливать причинно-следственные связи.

3.3. Работа с текстом после чтения 

СЛАЙД

Задание.

Найдите в тексте слова антонимы.

Холодной – теплые

Страны – земли

День – ночь

(лебеди) в небе (вверху) – (внизу) вода (опасность)

Уморились – не остановились

Старые – молодые

Сильные – слабые

Впереди – сзади

Лебедь – стадо лебедей

Взмахнул – не мог (лететь)

Ближе – дальше

Спускался – белелись (исчезали)

(лебедь) опускался – (море) всколыхнулось

Поднималось (море) - опускалось

Предметные:

-формулировать главную мысль произведения;

-высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному.

Пробудить у ребенка желание мечтать, дать понять какой должна быть мечта

Рефлексия

-О чем мы поговорили сегодня на уроке?

-После прочтения рассказа «Лебедь» к какому выводу вы пришли?

Продолжи предложение «Сегодня я на уроке…»

Самооценка:

-Принял ли я участие на уроке?

-Помогал ли я на уроке?

-Понял ли я главную мысль рассказа?

-о мечте чистого листа.

Да.

«Сегодня я на уроке…»

Регулятивные:

Самооценка своих знаний.