Урок литературного чтения во 2 классе. Тема "Тот вовек не погибает, кто родителей заботой окружает. Татарская народная сказка "Три сестры"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема: Тот вовек не погибает, кто родителей заботой окружает. Татарская народная сказка «Три сестры».

Учитель :Казанцева И.М.

Цели урока:

Предметные: формировать умения определять жанр произведения (сказка)

• дать характеристику героям
• совершенствовать умение выделять смысловые части речи

Познавательные: уметь отличать виды сказок, составлять синквейн

Метапредметные

Регулятивные:

-осмыслять и интерпретировать учебные задачи урока,

-ставить перед собой учебную задачу,

-сопоставлять учебную задачу и результат, полученный в итоге урока.

Работа с текстом:  поиск информации и понимание прочитанного:

- находить в тексте конкретные сведения , факты, заданные в явном виде;

- определять тему и главную мысль текста;

-делить текст на смысловые части;

- сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака;

-понимать информацию представленную  в неявном виде;

- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы;

-использовать различные виды чтения;

Преобразование и интерпритация информации:

- формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

- сопоставлять и обобщать, находящуюся в разных частях текста информацию;

- составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос;

Оценка информации:

- высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

Коммуникативные: формировать умения работать в парах и в группе, обмениваться информацией, воспринимать критические замечания уметь тактично корректировать высказывания одноклассников, говорить убедительно и точно.

Личностные: формировать умения осознавать смысл работы с учебными задачами урока; проявлять творческие способности, высказывать свое мнение лаконично и убедительно, уметь его обосновывать.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебник по литературному чтению, презентация к уроку.

Ход урока

I. Организационный этап. (Мотивация)

- Я рада вновь видеть ваши лица лица и глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

II. Актуализация знаний.

1.  -Какой общей темой  объеденены  произведения, которые мы прочитали  в последнем разделе ? (Тема «Семя и я»)  

- Вспомните произведения каких жанров мы читали в этом  разделе? (Быль, пословицы, рассказы, стихи, песни.)  

-С каким жанром мы еще в этом разделе не встречались? (Сказка)

III. Конкретизация темы урока и постановка учебных задач.

1.-Сегодня мы почитаем сказку  на тему очень важную для всех нас, а вот на какую именно вы ответит, прослушав притчу. (Клип «Притча о матери».)

         За день до рождения

       Ребёнок спросил у бога:

- Я очень боюсь! Я совершенно не знаю ,

что я должен делать в этом мире?

       Бог ответил:

- Я подарю тебе Ангела,

он всегда будет рядом с тобой.

Он будет охранять тебя от всех бед.

- А как его зовут?

- Не важно, как его зовут.

Ты будешь называть его « МАМА»

- О   ком пойдет речь на уроке? (О маме и о её ребенке).

-Действительно, мы сегодня будем говорить о взаимоотношениях  между самыми близкими и  родными людьми, между мамой и её детьми, а поможет нам в этом татарская народная сказка «Три сестры». (СЛАЙД 16)

-Как вы думаете,  о ком может быть сказка с таким названием? (СЛАЙД 17)

- В какие отношения могут вступать все члены семьи? (они могут помогать друг другу, заботиться друг о друге)

IV. Постановка учебной задачи.

-Какие задачи поставим сегодня на уроке? Вам помогут опорные слова (СЛАЙД 18)

ПОЗНАКОМИМСЯ … ( с татарской народной сказкой)

ПРОВЕРИМ … (своё предположение, о чем или о ком эта сказка)

БУДЕМ УЧИТЬСЯ … (работать с текстом)

V. Усвоение новых знаний.

-Давайте прочитаем сказку и посмотрим, подтвердились ли наши предположения.

Чтение с остановками

1 часть.

(Читает 1 ученик) (Остановка после 4 абзаца до слов – Скажи им, дружок, чтоб ко мне поспешили).

1.Словарная работа.                                                                                                                                                          -Значение каких слов было непонятно? Объясните значение слов:                                                                                                      тяжко заболела – тяжело                                                                                                                                      поспешили - быстро пришли

2.

- Как женщина заботилась о своих дочерях? Найдите и прочитайте в тексте.

- Если она день и ночь трудилась, значит, мы можем сделать вывод, какой она была? (Мама была трудолюбивой)  (КЛИК)                                                                            

 - Почему ей приходилось так много работать? (Чтобы накормить и одеть своих трёх дочерей.)

- Значит как еще можно охарактеризовать мать? (любящая, заботливая) (КЛИК)

- Почему татарский народ сравнивает дочерей с быстрыми ласточками и со светлой луной? (Дочери выросли красивыми, как светлая Луна в ночи, трудолюбивыми и шустрыми, как ласточки).(КЛИК)

-Давайте обратимся к кластеру. О каком герое мы не предполагали? (О белочке)(КЛИК)

- Почему  мать отправила к своим дочерям белочку? (Она заболела. Ей нужна была помощь)

- Прочитайте что сказала мать.

-Как вы думаете, как поступят дочери? ( Возможные ответы:1) Дочери поспешат к матери на помощь. Мама самый родной человек. Она все здоровье отдала, чтобы дочерей вырастить.    2) Я думаю, что не все дочери так поступят. Если бы все так поступили, сказка не получилась бы. Но должны все дочери помочь.)

2 часть (Читает 1 ученик)

(Вторая остановка после слов: - и вторая дочь превратилась в паучиху)

- Оправдались ли наши предположения? Чьё предположение оказалось верным?

1.Словарная работа.

-Понятно ли вам значение слов :

ярмарка – большой торг с увеселениями,  развлечениями,                                                             устраиваемый регулярно в одном и том же месте.  

холст – льняная ткань из толстой пряжи.

- Как повели себя старшая и средняя дочери, когда узнали печальную весть  от белочки о болезни матери? (Старшая и средняя дочери сначала  огорчились. Потом вспомнили, что свои дела важнее.)

 - Как белочка отреагировала? (Наказала их)  (КЛИК)

- За, что же были наказаны старшая и средняя дочери? Может их несправедливо наказала белочка, они же трудились, работали? (За то, что для них оказались свои дела важнее, чем ухаживать за больной матерью.)

2.

-Предлагаю поработать над характерами дочерей. Найдите черты характера присущие каждой сестре на карточках расклеенных по кабинету и прикрепите их  на доску к кластеру.

(Бессердечная, неблагодарная, равнодушная).

Физминутка

Моя семья.

«Кто живёт у нас в квартире? »

Раз, два, три, четыре                      (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире?         (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять             (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать                  (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра               (хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котёнка           (наклоны туловища вправо, влево)

Мой сверчок, щегол и я -             (повороты туловища вправо, влево)

Вот и вся моя семья.                     (хлопаем в ладоши)

3.

-Ребята, неужели и третья дочь не поспешит к матери?( Я думаю, что младшая дочь поспешит. Во всех сказках младшая дочь добрая, милая, самая любимая.)

3 часть (Читает учитель).

- Как отреагировала младшая дочь на печальную весть белочки?     Прочитайте.

 - Что пережила младшая дочь? (Страх, жалость, испуг)

- Почему вы так решили, если младшая дочь ни слова не произнесла?( Она так торопилась, даже руки на обтёрла.)

 2.

-Выберите душевные качества младшей дочери и заполните таблицу. (чуткая, отзывчивая, заботливая,  добрая ) (На карточках-по классу) (Кластер)

- Почему люди любили младшую дочь? (За то, что она не бросила мать в трудную минуту)

-Как отреагировала  белочка на такое поведение мл. дочери. (Можно сказать, что белочка отблагодарила мл. дочь? (КЛИК)

- Как белочка отблагодарила её? ( долго жила и превратила в пчелку)

- Ребята, а вот мне кажется странным это предсказание. Лучше бы белочка превратила младшую дочь в бабочку или стрекозу: они красивые, яркие беззаботно порхают с цветка на цветок.( - Пчёлы трудолюбивые, собирают всё лето мёд, приносят пользу людям.)

- Правильно ли поступила с дочерьми белочка?

V. Применение знаний и способов действий.

1.Работа с пословицами.

-А сейчас давайте, обратимся к народной мудрости – пословице. Поработайте в группах и соберите пословицу к данной сказке. (Пословица «разрезана» на отдельные слова)

ПРОВЕРКА: (СЛАЙД    )

1. Мать кормит детей, как земля людей.

-Как понимаете смысл пословицы? (На земле люди выращивают урожай  и за счет этого живут. Так и мать заботиться и кормит своих детей)

-К какой части сказки  она относится?

2. Всем хороша, да слепа душа.

- К которой из дочерей можно отнести эту пословицу?

- Почему? ( Они были красивы и трудолюбивы, но выросли чёрствыми, неблагодарными)

3.Тот вовек  не погибнет, кто родителей заботой окружает.

-Как понимаете смысл пословицы?

 ( Если дети хорошо относятся к своим родителям, не бросают их на произвол судьбы, то они получают родительское благословение или как говорят у татар – родительскую молитву. Существует поверье,  что родительская молитва или родительское благословение будут охранять его в трудную минуту и даже могут спасти человека.)

- К которой из дочерей можно отнести эту пословицу?

2. КЛАСТЕР

- Сейчас давайте вспомним с чего начался урок и проверим предположение «о чём сказка»? Обратимся к кластеру.

- В чём мы были правы?

- Чего не предполагали в начале урока, но узнали по ходу работы над сказкой?

VI. Подведение итогов.

- Задачи, поставленные в начале урока выполнили?

- Какие качества в людях  научила ценить вас эта сказка? (Чуткость, отзывчивость, внимание к родным и близким, любовь к ним)

- В чем проявляется ваша любовь  и забота к родным,  к маме?

-На доске портреты ваших мам. Они действительно выполнены с любовью. Я надеюсь вы навсегда сохраните эту любовь и в трудную  для мам минуту придете им на помощь.

2.*

- Я предлагаю поработать в группах. Составьте синквейн на тему «Мама».

VII. Домашнее задание. (СЛАЙД)

Дома я вам предлагаю поработать творчески. Задания будут двух уровней, по выбору.

1.Творческий. Измените и расскажите сказку так, чтобы все сестры оказались настоящими дочерьми.

2. Повышенный.  Пересказ от лица белочки.

Перспектива на следующий урок.

На следующем уроке мы продолжим работу в разделе «Семья и я» и  узнаем в каких ещё поступках  проявляется любовь.

VIII. Рефлексия.

- Наш урок пдходит к концу. Покажите, с каким настроением вы его заканчиваете.

-На столе 2 сердца. Выберите то, которое соответствует вашему настроению и покажите мне его.

- Я вижу,  что урок вы заканчиваете с хорошим настроением.

А я хочу закончить урок таким  пожеланием:

Берегите своих матерей

Как цветы от холодной вьюги.

Их любовь во стократ сильней,

Чем друзей, и любимой подруги!

Материнской любви не объять:

В летний зной, и пургу, и в стружу

Она все вам готова отдать,

Всё до грамма и даже душу!

Не оставляйте их без участия!

Берегите всегда их, дети!

Не бывает полного счастья,

Если матери нет на свете!

Растите добрыми, отзывчивыми, трудолюбивыми. Такими, как младшая дочь в татарской сказке «Три сестры». Любите свою маму, помогайте ей во всём всегда!

Урок окончен. Спасибо!

Кластер.