Урок-обобщение
план-конспект урока по чтению на тему

Урок по чтению

Тема "О братьях наших меньших"

                         Составила учитель начальных классов

       МКОУ Мастюгинская СОШ

Л.И. Деревщикова

Учебник:

Литературное чтение 2 класс Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова. Москва “Просвещение” 2009 год.

Тема: Обобщающий урок по теме: “О братьях наших меньших”

Цели урок:

– содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, по ролям;

– создать условия для формирования выразительного чтения: ясного, чёткого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски, содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;

– развивать речь, мышление, кругозор, творческие и актёрские, познавательные способности, логическое мышление;

– содействовать воспитанию любви и сострадания к животному миру;

– способствовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки.

Оборудование: рисунки, фотографии животных, книжки-раскладушки, учебники, костюмы и декорации к сказке, магнитофон, учебники.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока:

У Послушайте песенку и скажите кто ее пел? (львенок и черепаха)

У: Молодцы! А как их можно назвать  одним словом? (животные). Верно. Как по-другому их называют? (братьями меньшими)

Вы любите играть? Сегодня на уроке мы немного поиграем.

Посмотрите на доску, что там? (иллюстрации) На какие две группы можно разделить эти иллюстрации? Верно сказки и произведения о животных. Какие нам понадобятся сегодня на уроке? Мы будем говорить об одном животном? (нет ,мы сегодня будем обобщать изученное)

У: Давайте вспомним, кто  писатели рассказал  нам об этих животных?

(Дети называют писателей)

Б.Заходер (Плачет киска), И.Пивоварова(Жили-была собака), В.Берестов (Кошкин щенок), М.Пришвин(Ребята и утята),  Е.Чарушин(Страшный рассказ), Б.Житков(Храбрый утенок), В.Бианки(Сова).

3. Работа по теме урока.

– Ребята, произведения каких жанров мы читали в этом разделе?

(Дети называют)

Стихотворения, рассказы.

Дети читают отрывки и говорят из какого произведения он, кто автор.

4. Физкультминутка.(жираф)

Какие животные были упомянуты в песенке?

5.У: Презентация А сейчас игра “Отгадай название рассказа”.

По опорным словам отгадайте название рассказа:

– скрипка, ручей ,щепка, музыка, медведь. (“Музыкант”.)

– старик, мыши, клевер, корова. (“Сова”.)

– дача, мальчики, ёжик. (“Страшный рассказ”.)

– утята, стрекоза, Алёша. (“Храбрый утёнок.)

– утка, мальчики, утята. (Ребята и утята”.)

У: Давайте вспомним и ответим на простые вопросы по содержанию.

1 На кого рассердилась сова? (На старика)

 2Кто обижал утят? (Ребята)

3Что нужно киске? (сосиски)

4Мудрая (сова)

5 Как автор назвал медведя, который играл на щепке? (Музыкант)

6 Как звали храброго утёнка? (Алёша)

7Что разоряли мыши на лугу? (Гнёзда)

 Игра “Убери лишний персонаж”.

– старик, сова, мыши, лошадь, корова, шмель. (Лошадь)

– ребята, утка, барсук, утята. (Барсук)

– Петя, стрекоза, кошка, утята. (Кошка)

– медведь, старик, старуха. (Старуха)

– кошка, цыплёнок, щенок. (Цыплёнок)

6. Итог урока.

У: Хочу, чтоб ты со мноюй был мил,

Меня кормил, меня поил,

Дал уголок уютный мне,

Где б отдыхал я в сладком сне, и раза три в теченье дня

На воздух выводил меня…

За все я щедро отплачу:

Тебя быть добрым научу!

Чему научили вас изученные рассказы?

Скажите, что мы с вами можем сохранить на земле, если не будем обижать?

 Почему мы называем животных “меньшими братьями”?

Всё живое испытывает тебя на миролюбие. Об этом перешёптываются цветы, перекликаются птицы. Зверьки нарочно попадают на глаза – как ты себя поведёшь? Окликают птицы – как ты поступишь? Остановишься, посмотришь, послушаешь – или схватишься за камень и палку? И тогда они решат, как к тебе относиться. Как ты – так и к тебе! Природу может спасти только наша любовь!

7. Рефлексия: Выберите смайлик

Зеленый – значит вы все знаете о прочитанном,

Желтый – чего-то не знаете из прочитанного,

Красный – нужно перечитать какой-либо рассказ.

8. Домашнее задание.

Нарисуйте своего любимца и расскажите о нем.