Конспект урока. Тема:«В.Бианки Мышонок Пик. Часть 3». 3 класс. УМК "Школа России".
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Дата: 12.03.18 | Учитель: Коноваленко Н.Н. |
Школа: МАОУ «Образовательный центр № 2» | Подпись: __________ |
Класс: 3-8 | Студентка: Воронина К.А., 41 гр. |
Кабинет: 343 | |
Тема урока: «В.Бианки Мышонок Пик»
Цели урока: способствовать развитию творческих способностей учащихся, учить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь; прививать любовь к природе и интерес к чтению;
Планируемые результаты:
- личностные: проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей, учить мыслить, рассуждать, правильно строить высказывание; выбирать виды деятельности на уроке; рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки, описывающие характер; придумывать свои рассказы о животных;
- предметные: видеть и понимать поступки героев; определять жанр произведения;
Тип урока: Открытие новых знаний
Оборудование урока: Литературное чтение 3 кл. 2 ч. «Школа России», презентация
№ | Этапы, методы и приемы | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1. | Мотивационный | 2-3 | - Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть. Желаю всем хорошего настроения на весь день. Подготовьте своё рабочее место. | Приветствовать | Р:положительный настрой ребят на урок. |
Актуализация знаний Практич.: работа с презентацией | На слайде картинки (Кусы, кораблик, лягушка, мышиный хвостик, мантия невидимка, ноты). | Работать в парах Высказывать свои предположения; | |||
2. | Постановка учебных задач Словесный: учебный диалог. | 3 | Вы принесли сегодня свои самые красивые карандаши, фломастеры и это неспроста. – Сегодня на уроке вам предстоит выполнить творческое задание. | Определять тему и цель урока | П: определение темы и целей урока. |
3. | Решение частных задач Прктич.: пересказ Словесн: словарная работа Учебный диалог Практич: выразительное, осмысленное чтение | 15 | Краткий пересказ текста рассказа 3-4 чел. –С каким произведением познакомились на прошлом уроке? (мышонок Пик) - Кто же спас от смерти Пика? (птица рыболов-скопа). Как она это сделала? (он сложил крылья, ринулся вниз, упал в реку и краешком крыло задел судёнышко, оно перевернулось). - Что же дальше произошло с мышонком Пиком? (он добрался до берега, выскочил на песок и ринулся в кусты). - кто может выйти и пересказать те главы, которые мы с вами прочли. -Как Пику помогла его шерстка-невидимка? – Удалось ли мышонку найти других мышей? Кто является соловьем-разбойником? что произошло с Пиком? Как мышонку удалось перехитрить разбойника? -Прочитайте, как мышонку удалось перехитрить Соловья-Разбойника? Почему автор назвал так птицу? О чём говорилось в произведении? Ваши эмоции и впечатления? Какие выводы можно сделать? | Пересказывать произведение. Анализировать слова и находить их значение. Отвечать на вопросы по тексу. | Р.: принимать и сохранять учебную задачу;
К.: - общение и взаимодействие (коммуникация) – умение представлять и сообщать в письменной и устной форме, использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; |
Физминутка | 7-8 | - Ребята, ну а чтобы нам плодотворно поработать, давайте немного передохнём. Видиофрагмент. | Выполнять упражнения; | ||
4. | Первичное закрепление Практич.: выполнение рисунка | 10-15 | -Итак ребята, приступайте к самостоятельной работе. | Иллюстрировать фрагмент рассказа. | Р.: принимать и сохранять учебную задачу; |
5. | Рефлексия. Подведение итогов. | 2-5 | Итог урока. – Понравилось ли вам путешествовать с мышонком? - Какие бы качества мышонка вы бы сами хотели иметь? Прикрепите свой рисунки на доску. Понравилась ли вам данная форма урока? Какие чувства вы испытывали? | Подводить итог урока; Записывать домашнее задание; | Р: понимание причин успеха и неуспеха в учёбе; Р: Осуществлять итоговый контроль |