Конспект урока литературного чтения по теме "М.М.Зощенко "Ёлка" 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

                                    Урок  литературного чтения

                          УМК «Школа России»

4 класс

                                                 Учитель: Дубова Ольга Анатольевна

                       МОУ Лицей г.Истры

                       Московской области

Тема: М.М.Зощенко «Ёлка»

Тип урока: Изучение нового материала.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить учащихся с новым произведением;
• отрабатывать навык выразительного чтения.

Развивающие:

• корригировать и развивать устойчивое внимание и воображение учащихся;
• пополнять активный и пассивный словарь учащихся;
• развивать связную устную речь учащихся.

Воспитательные:

• воспитывать уважение  к другим, ответственное отношение к своим поступкам.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Подготовка к первичному восприятию 

1. Сообщение о жизни писателя.

Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 года в семье художника и актрисы. После окончания гимназии  Михаил Михайлович поступает в университет, но через год добровольцем уходит на фронт (идет первая Мировая война). Участвует в боях, в которых отличается храбростью. Трижды ранен, отравлен газами, после чего получает заболевание сердца и демобилизуется. Удостоен пяти орденов и заканчивает войну в звании штабс-капитана. Зощенко возвращается в Петроград. Зарабатывает на жизнь, пробуя себя во множестве профессий: контролер поездов, начальник почты, сапожник, конторщик, милиционер и т.д. Вскоре Зощенко встречается с Чуковским, который ведет литературные занятия и он высоко оценивает первые произведения писателя.  Так началась активная литературная деятельность автора. В свет выходят многие известные произведения.  Вскоре Михаила Зощенко избирают членом Союза писателей.

Болезнь сердца, которую Зощенко получил еще в первой Мировой войне, стала о себе напоминать. И в возрасте  64лет Зощенко умирает в Ленинграде.Э то случилось в 1958г. Похоронен писатель в городе Сестрорецке.

2.Анализ выставки книг.

III. Первичное восприятие текста с целевым вопросом

1.Беседа.

-У вас есть любимые праздники? Какие?

-Многие из вас назвали Новый год. А чем этот праздник вам нравится?

-Какой он?

-У Зощенко есть рассказ, который так и называется «Ёлка».

-Послушайте рассказ и ответьте на вопрос:

«Что хотела подарить мама Миньке?»

Текст рассказа читает знаменитый актер Малого театра Игорь Ильинский (прослушивание текста – 7 мин.)

2. Словарно-лексическая работа 

• Золотушный ребенок – больной ребенок
• Длинновязая – высокая
• Пастилка – кондитерское изделие из фруктовой массы и сахара
• Церемонится – проявлять излишнюю мягкость, стеснение

IV. Проверка первичного восприятия

– Понравился рассказа?

– Кто главные герои рассказа?

– Как вы думаете, ребята, праздник получился весёлым?

– А рассказ получился весёлым?

– Почему весёлый и смешной рассказ создаёт немного грустное настроение?

V. Повторное чтение по частям с анализом каждой части

(по вопросам с выборочным чтением + составление плана)

1 часть.

 -От чьего имени ведётся повествование?

-В каком возрасте был рассказчик, когда рассказал нам эту историю?

-Кто был очень внимательным и услышал, какая цифра называлась актёром?

-Почему он отошёл от текста?

-Сколько лет было герою, когда произошли события?

-Какие чувства испытывал мальчик, ожидая праздник?

-Заглавие. «Ожидание праздника»

2.часть

-Чем наряжали ёлку в те времена?

-В каком рассказе мы уже встречались с традицией ёлочных украшений?

-Что предложила Лёля?

-Какое угощение съела Лёля и сколько?

-А чем поживился Минька?

-Почему Минька полез на стул?

-Что произошло с фарфоровой куклой?

-Заглавие «Испорченные украшения»

Составление характеристики главных героев:

Работа в парах

На каждой парте листок с вопросами.

-Кто больше повинен в том, что случилось? Почему?

-Можно ли снять вину с Миньки?

3.часть

-Как мама одаривала детей, которые пришли на праздник?

-В какой момент Лёля и Минька могли спасти праздник?

-А как они поступили?

-Какое наказание придумала мама для Миньки? А для Лёли?

-Заглавие «Наказание»

4.часть

-Что предсказала обиженная мама Миньке?

-Почему?

-Какая пословица используется в речи героев? Как вы её понимаете?

-Чему удивилась мама?

-Почему гости ушли?

-Почему мама так поступила? Это было правильно или нет?

Заглавие «Мы остаёмся одни»

5.часть

-Кто из родителей оказался прав?

-Почему нельзя было допустить, чтобы дети выросли жадными и злыми?

-Какое наказание придумал папа?

Заглавие «Решение папы»

Пересказ +  чтение по ролям

-Для чего мы составляем план?

-Какой вид пересказа вы можете предложить?

-От лица каких героев можно пересказать этот текст.

-От чьего лица нужно пересказать весь текст? А от лица Лёли?

А от лица мамы? Папы? Других мам?

-А если мы будем пересказывать одну из частей, к какой части лучше применить подробный пересказ?

-А какую часть лучше вообще не пересказывать, а применить к ней другой вид работы?

-Какое задание для 2 части ? (прочитать по ролям)

-Сколько человек назначаем? За кого они будут читать?

-Как ещё можно работать с диалогом? (разыграть)

-Сколько человек нужно выбрать?

-Кого не будет?

-А как же обойтись без автора? (показывать жестами)

-Как называется жанр литературного произведения, который ставится в театре?

Два московских театра РАМТ и Эрмитаж имеют в своём репертуаре спектакли, поставленные по рассказам Зощенко «Лёля и Минька».

-Кто смотрел один из спектаклей? Расскажите о своих впечатлениях.

Работа с иллюстрацией. Выборочное чтение.

К рисунку  найдите в тексте соответствующие слова.

• 1 рисунок – стр.60
• 2 рисунок – стр.60
• 3 рисунок – стр.62
• 4 рисунок – стр.62
• 5 рисунок – стр.63
• 6 рисунок – стр.64

VI.Обобщающая беседа

-Почему долгожданный праздник был испорчен?

-Задумывались ли дети о последствиях своих поступков?

-Почему они так поступали?

– В каких словах отражен самый главный смысл этого произведения?

(И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно веселый и добродушный.)

– Чему учит этот рассказ?

VII. Итог урока

– Наш урок мне хочется закончить словами М.М. Зощенко:

Нет, мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.(Михаил Зощенко)

-А вот из какого они произведения, узнайте сами. Прочитайте ещё рассказы этого замечательного писателя.

VIII. Домашнее задание

1. Приготовить пересказ от лица одного из героев.
2. Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку.

VIII. Рефлексия