Всеволод Гаршин «Лягушка путешественница
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Познавательная

Регулятивная

Коммуникативная

Осуществляемые действия

Формируемые умения

Осуществляемые действия

Формируемые умения

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1.Мобилизующий

1.Приветствие.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу урок чтения. Напомню вам, что меня зовут Валентина Валерьевна.

2.Психологический настрой.

О чём пойдёт речь на уроке,

Будем определять.

Задания нам в этом помогут,

Давайте их выполнять.

3. Проверка готовности к уроку.

-Ребята, проверьте свою готовность к уроку. У вас на столе должны лежать рабочая тетрадь, учебник  чтения и ручка.

Проверяют готовность к уроку.

Самостоятельно организовывать своё место.

Приветствуют

Настрой на рабочий лад, на доброжелательное отношение друг к другу и к учителю.

2. Подготовка к первичному восприятию

Прочитайте названия произведений:

«Кот, петух и лисица»;

«Ворона и лисица»;

«Волк и Ягнёнок»;

«Волк и семеро козлят»;

«Волк и Лисица»

-Разделите эти произведения на две группы.

-Вспомните определения каждого из этих жанров. Есть ли у этих произведений что-то общее?

Басни и сказки о животных.

Герои-животные.

3.Установка на первичное восприятие.

Сначала мы сказку с тобой прочитаем.

Героев её мы, конечно, узнаем.

Затем сказку с басней нужно сравнить,

С чем они схожи определить.

3.Сообщение цели и темы урока.

- А кто сказочный герой узнаем, когда загадку разгадаем:

Выпуча глаза сидит,

По-французски говорит,

По-блошьи прыгает,

По человечьи плавает.

Подумайте какую сказку мы будем с вами читать?

-Откройте учебник на странице 70. Прочитайте фамилию автора и название произведения.

-Знаком ли вам этот автор. Давайте ознакомимся с ним.(Портрет писателя)

Лягушка.

«Лягушка путешественница.»

Всеволод Гаршин. «Лягушка путешественница.»

Отгадывают загадку

Умение отвечать на вопросы учителя

4. Первичное восприятие  и краткий анализ первой части текста.

 -Сейчас мы с вами прочитаем первую часть текста, а вы внимательно слушайте содержание и приготовьтесь отвечать на мои вопросы.

-О каком времени года идёт речь в произведении?

-Найдите подтверждение в тексте произведения.

-Нравится ли лягушке погода?Почему вы так думаете?Докажите словами из текста.

-Как вы думаете, зачем автор нам так много говорит о том, что лягушка наслаждалась такой погодой?

-Как относится наша героиня к мнению окружающих?

-Найдите подтверждение в тексте.

-Как понимаете смысл слов "заквакав, она может уронить своё лягушачье достоинство"?

Достоинство- осознание своих прав, своей значимости, моральной ценности и уважения их в себе.

-Найдите предложение, которое говорит о том , что в её обычной жизни что-то изменится?

-Предположите, что может случиться с лягушкой на болоте?

- Об осени.

- Он хотел нам сказать, что лягушка самая обыкновенная, и её устраивает в этой жизни.

-Ей не всё-равно, т.к. она боится, что о ней плохо подумают.

-Но случилось одно происшествие

Умение отвечать на вопросы учителя

Вступают в диалог с учителем

Умение вести диалог

6.Первичное восприятие и  краткий анализ  второй части текста

А сейчас мы с вами прочитаем вторую часть  а вы мне расскажите, что же произошло с нашей героиней.

(Чтение второй части по цепочке.)

-Чувство страха или любопытства испытывает лягушка, увидев гостей на болоте?

-Подтвердите свой ответ, используя строки из текста.

Предположите, как дальше поведёт себя наша героиня.

-(Лягушка слегка опасалась уток, но  испытывала при этом не чувство страха, а любопытство)

7.Физминутка

8.Первичное восприятие и краткий третьей части текста.

• Прочитав третью часть мы узнаем, как же поведёт себя героиня. Слушайте друг друга внимательно.(Чтение третьей части по цепочке.)

-Почему лягушке захотелось на юг, найдите подтверждение в тексте.

-Прочитайте предпоследний абзац этой части.

-Как действия лягушки характеризуют её?

-Догадываетесь, какой план придумала лягушка?

Отвечают на вопросы учителя

Умение грамотно излагать мысли в устной форме

9. Первичное восприятие и краткий анализ четвёртой части текста

А сейчас самостоятельно прочитайте четвёртую часть и расскажите мне в чём же состоял план лягушки.(самостоятельное чтение четвёртой части.)

-Как объясните словосочетание:"бумажный паяц"(Игрушка из бумаги, которая приводит в движение при подёргивании за верёвочки с помощью деревянной палочки.)

-Вам нравится план лягушки?В чём он состоял, прочитайте.

-А как отнеслись утки к этому плану?Найдите подтверждение в тексте.

-Какие чувства испытывала лягушка во время полёта: страх, любопытство, благодарность уткам, гордость за себя?

-Можно ли предположить, какое из чувств победит?

-Её ум привёл уток в такой восторг, что они единодушно согласились.

-(Страх- "У лягушки захватило дух от страшной высоты"; "Утки переменялись на лету, ловко подхватывая прутик: это было очень страшно" Любопытство-"начала осматриваться". Гордость-"радовалась и гордилась". Вот как я превосходно придумала" Благодарность- "Едва удержалась, чтобы не поблагодарить их".)

10.Первичное восприятие и краткий анализ пятой части текста

"Жужжащее" чтение пятой части.

-Значение каких слов вам было непонятно?

Скирда- стог сена.

Цеп- ручное оружие для молотьбы.

Сжатые поля- поля, где убрали урожай.

-Чем вызвана просьба лягушки "лететь не так высоко"?(Желанием показать себя, т.е. похвастаться тем, какая она необыкновенная.)

-Какая черта характера начинает проявляться: трусость, любознательность или хвастливость?(Хвастливость)

-Но разве можно поведение лягушки свести к тому, что она только хвастливая?(её можно назвать очень храброй)

-А разве любознательность никак не проявилась в поведении лягушки?Именно любознательность и заставила её сменить направление полёта, теперь она летела спиной и головой вперёд, а брюшком назад, чтобы лучше всё видеть. Она видела, что все ею восхищаются, "ей ужасно захотелось лететь поближе к земле, показать себя и послушать, что о ней говорят")

Значит хвастовство появилось в результате любознательности.

-Что же можно ожидать в дальнейшем?

11 .Первичное восприятие и краткий анализ  шестой части текста.

Послушайте пятую часть, а затем ответите мне удалось ли лягушке попасть на юг или нет.

(Чтение последней части учителем.)

-Удалось ли лягушке попасть на юг?

-Что же ей мешало?(Ей хотелось, чтобы все узнали, кто придумал такой способ перелёта, она забыла про осторожность, крикнула и упала в грязный пруд на краю деревни.)

-Найдите и прочитайте два последних абзаца. Что поняли?

(Она даже, попав в беду, продолжает восхвалять себя и фантазировать)

-найдите, используя весь текст, строчки, которые доказывают, что рассказ лягушки- это хвастовство и фантазия- и не мог быть другим.

Какова цель этого рассказа лягушки, как вы думаете?(Создать о себе хорошее мнение у окружающих её теперь лягушек)

прочитаем её рассказ по предложениям.

Она думала всю жизнь и, наконец,изобрела новый необыкновенный способ путешествия на утках"

- А так ли было на самом деле?(Нет, она думала всего несколько минут)

"Как у неё были свои утки, которые носили её, куда ей было угодно".

так ли это?(нет)

"Как она была на прекрасном юге..."

-Расскажите, какая же была лягушка?(Изобретательная, сообразительная, смешная, хвастливая, любознательная, болтливая, любопытная, решительная, смелая)

12. Биография

Всеволод Михайлович Гаршин ― автор двух небольших книжек рассказов родился 159 лет назад.

К семи годам Гаршин перечитал «массу книг», а в гимназии начал писать свои первые произведения. кол-во рассказов для кого писал,что вы читали?Обложки книг показать.  Всеволод Гаршин был добрым,честным, справедливым человеком.

13.Рефлексия

Составим синквейн о ней.

Первая строка: тема- одно существительное-Лягушка

Вторая строка:описание темы в двух словах,2 прилагательных- болотная, мокрая

Третья строка: описание действия в рамках темы тремя словами(3 глагола, причастия или деепричастия)-соображает, болтает,  хвастает.

Четвёртая строка: фраза из четырёх слов,показывающая отношение к теме(Целое предложение)- Изобретает необыкновенный способ летать.

Пятая строка: синоним слова к теме- Путешественница.

-Докажите, что история про лягушку это сказка.(Главные герои- животные, они говорят как люди, действуют как люди, есть сказочный зачин и концовка.)

Прочитайте поговорку, записанную на доске.

ХВАСТОВСТВО САМО СЕБЯ НАКАЗЫВАЕТ.

-Подходит ли она к нашей сказке?

-Из этого сюжета могла ли получиться басня?

-Сюжет какой басни, где персонаж тоже поддаётся лести, что его и "губит", напоминает эта сказка? ("Ворона и лисица")

-Чем же эта сказка похожа на басню?(Она, как и басня учит не быть хвастливым и не поддаваться лести, т. к. это приводит к беде.)

-Чему научила эта сказка?

-Понравилась ли вам эта сказка? Поделитесь впечатлениями о сказке. Чем?Что необычного?

-Какой момент в сказке вам особенно понравился?

14.Домашнее задание.

Составить план сказки «Лягушка путешественница»