Главные вкладки

    Д.Хармс «Что это было?» Н. Гернет Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог».
    план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

    Киселёва Лариса Николаевна

    Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством поэтов; развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенствовать навыки выразительного чтения и четкую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл urok.docx18.09 КБ

    Предварительный просмотр:

    Тема. Д.Хармс «Что это было?» Н. Гернет Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог».

    Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством поэтов; развивать внимание, умение подбирать рифмы; совершенствовать навыки выразительного чтения и четкую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.

    Формировать УУД.

    Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

    Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

    Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

    Познавательные УУД: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста. ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

    Оборудование: учебник «Литературное чтение. Родная речь. Учебник для 2 класса начальной школы. В 2 частях» авт.-сост. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

    Ход урока.

    I. Организационный момент урока.

    Друг на друга посмотрели,
    Улыбнулись, тихо сели.

    II. Проверка домашнего задания.

    III. Актуализация опорных знаний.

    – Ребята, послушайте отрывок из произведений и определите жанр. (Это стихи.)

    *Бобер в бору затеял бал,
    Бобер на бал гостей созвал.
    *Белочки во флейты дуют, 
    Польку бабочки танцуют,
    Даже тихий барсучок
    Туфельками чок да чок!

    *Я захотел устроить бал,
    И я гостей к себе позвал.
    Купил муку, купил творог,
    Испек рассыпчатый пирог…

    – Как определили?
    – Чем похожи? (Про бал и про гостей.)
    – Чем отличаются? (Герой во втором неизвестен. И оно не закончено)
    – Первое стихотворение написал поэт Анатолий Пудваль. А кто скажет, кто автор второго стихотворения? 
    – Ученик 2-б класса сказал, что автор этого стихотворения Карл Иванович Шустерлинг. А я знаю, что это стихотворение написал Даниил Хармс. Кто из нас прав?
    – Давайте ответим на этот вопрос, прочитав дополнительную информацию.

    Даниил Хармс.  Настоящее имя – Даниил Иванович Ювачёв. 
    Родился он в Петербурге в 1905 году, а умер в 1942 году в Ленинграде. 
    Сейчас этот город снова стали называть Петербургом.
    Д.Хармс был большим выдумщиком. 
    Его стихи и рассказы с большим удовольствием читали 
    ваши прабабушки и прадедушки в журналах «Чиж» и Ёж». 
    Даниил Хармс  всегда подписывался псевдонимами. 
    Среди множества псевдонимов были такие: Карл Иванович Шустерлинг или Пустерлинг, 
    Шардам, Дандан, Иван Топорышкин, писатель Колпаков и др. 
    Чаще всего повторялось имя Хармс.

    (Карл Иванович Шустерлинг – один из псевдонимов Хармса.)

    – Псевдоним – это что? (Придуманное имя.)
    – Хотите прочитать это стихотворение?

    IV. Осмысление содержания. Изучение нового материала.

    – Как вы думаете, о чем будет это стихотворение? Ваши предположения? 
    – Сейчас вам предстоит проверить насколько вы оказались правы. Но у этого стихотворения есть еще маленькая загадка. Д. Хармс писал стихи-загадки с неоконченными строчками. Недоговоренностью в стихах, поэт высказывает надежду, что его будут читать догадливые, умные дети. Я буду читать стихотворение, а  недостающие слова вы будете подсказывать мне хором. Попробуем?

    Чтение стихотворения учителем.

    – Оправдались ли ваши предположения?
    – Почему вы улыбались, когда слушали стихотворение? Чем вам оно понравилось?

    V. Постановка учебной задачи. Самостоятельная работа

    – Давайте прочитаем это стихотворение выразительно. А для этого представим себе, что чувствовал его герой – человек, пригласивший к себе гостей.
    – Читайте стихотворение по строфам и постарайтесь передать его внутренний монолог, о чем он думает, что чувствует, произнося каждую строфу.

    Задание: по чтению, определите, какие чувства переживает герой.

    – Представим себе, что герою стыдно, что не хватило сил дождаться гостей, пирог оказался таким вкусным, что он и сам не заметил, как все съел, а когда пришли гости, не знает, куда деваться. 
    – А  может быть, он так рассердился на гостей, что специально все съел и последние строчки произносит с удовлетворением.
    – Вы заметили, ребята, что стихотворение можно прочитать по-разному. В зависимости от выбора внутреннего состояния героя меняется интонация.

    VI. Физкультминутка

    – Как живешь? Вот так!
    – Как идешь? Вот так!
    – Как бежишь? Вот так!
    – Как летишь? Вот так!
    – Как плывешь? Вот так!
    – Как сидишь? Вот так!

    VII. Продолжение работы по теме урока.

    – Вспомните, как назывался журнал для дошкольников, для которого писал стихи Д.Хармс. («Чиж»)
    – В 1930-е годы в журнале Чиж появились истории про Карла Ивановича Шустерлинга. 
    – Вы уже знаете, что один из псевдонимов Д.Хармса – Карл Иванович Шустерлинг. Так вот, этот Карл Иванович был очень непонятливым человеком. Он все время оказывался в затруднительном положении и просил ребят помочь ему. От его имени читателям журнала предлагались веселые задачи на смекалку, загадки. Одну из них мы сейчас прочитаем.

    Чтение стихотворения «Что это было» учителем.

    – Вы поняли, что это было? Как догадались?
    – А почему герой стихотворения не понял? 
    – Что же за человек – герой этого стихотворения, похож он на того, кто съел пирог, не дождавшись гостей, или перед нами другой характер?

    VIII. Чтение и анализ текста.

    – Прочитайте стихотворение про себя. 1 читает вслух.
    – Найдите описание героя в стихотворении. Какого литературного персонажа напоминает человек, который зимой ходит « в галошах, в шляпе и в очках»?
    – Как вы думаете, зачем Хармс упоминает про очки? (Может быть, перед нами ученый человек, он рассеян, потому что обдумывает что-то очень важное.)
    – Итак, он идет, размышляет, что его вдруг заинтересовало?
    – Прочитайте так, чтобы передать характер героя.
    – Зачем он пустился вдогонку, какое желание им двигало?
    – Почему в последней строфе дважды повторяется слово долго?
    – Почему герой думает, сняв очки? (Герою хочется во всем разобраться, все понять. Этот человек привык во всем видеть что-то сложное, все долго обдумывать и такие простые вещи ставят его в тупик.)
    – Прочитайте выразительно последнюю строфу.
    – Прочитайте все стихотворение, передавая характер героя.

    IХ. Итог урока

    – Стихотворения каких поэтов изучали на уроке?
    – Какое из них вам больше всего понравилось? Что бы вы предложили для домашнего задания?
    – Я бы предложила выучить наизусть, понравившееся стихотворение.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Очень- очень вкусный пирог!

    Презентация поможет интересно провести урок чтения в 1 классе по теме "Очень вкусный пирог".  УМК Перспективная начальная школа. Презентация выполнена на основе методической разработки....

    Урок по произведению Хармса, Гернет "Очень, очень вкусный пирог"

    Урок по произведению Хармса, Гернет "Очень, очень вкусный пирог"...

    План-конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме Д. Хармс "Очень-очень вкусный пирог"

    Конспект  урока по литературному чтению 2 класс по программе "Школа России". АвторыКлиманова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.,    Тема "Д.Хармс "Очень-очень вкусный пирог...

    Презентация к плану-конспекту урока литературного чтения во 2 классе по теме Д. Хармс "Очень-очень вкусный пирог"

    Презентация к уроку  литературного чтения (2 класс) по программе "Школа России". Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.,    Тема "Д.Хармс "Очень-очень вк...

    Конспект урока по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ на тему: "СОЗВУЧНЫЕ «ХВОСТЫ» СЛОВ. Д. ХАРМС, Н. ГЕРНЕТ «ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ ВКУСНЫЙ ПИРОГ " (УМК "ШКОЛА РОССИИ")

    Конспект урока по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ на тему: "СОЗВУЧНЫЕ «ХВОСТЫ» СЛОВ. Д. ХАРМС, Н. ГЕРНЕТ «ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ ВКУСНЫЙ ПИРОГ" (УМК "ШКОЛА РОССИИ")...

    Тема урока: «Н. Гернер, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог».

    Тема урока: «Н. Гернер, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»....