Урок литературного чтения 2 класс

 «Детские журналы и газеты».

Цель урока: ознакомить с историей появления детских журналов в России, с современными детскими журналами, их структурой; развивать творческие способности, мышление, речь; воспитывать интерес к чтению периодической печати, умение работать в группе, в коллективе. 

Задачи:

-Развивать умение анализировать детский журнал.

-Побуждать детей читать детскую периодическую прессу.

-Воспитывать культуру чтения, умение работать в группе.

Личностные: познавательный интерес к печатному материалу; понимать поставленные цель и задачи на занятии и стремиться их выполнить; оценивать свои достижения в процессе деятельности.

Регулятивные: определять цель исследовательской деятельности с помощью педагога.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи; учиться подтверждать аргументы фактами; делать выводы; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Оборудование: мультимедиа, детские периодические издания.

Ход урока

1.Организационный этап.

Учитель. Добрый день, дорогие гости! Нам приятно видеть вас на нашем уроке литературного чтения. Пусть этот день принесет и взрослым, и детям радость общения.

2. Актуализация знаний.

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне?

О ком эти строки из стихотворения С. Я. Маршака?

Что разносит почтальон в своей толстой сумке в каждый дом? Перечислите. (газеты, журналы, письма)

- Перед вами выставка печатных изданий. Что это?        

- Что такое журнал? Прочитаем определение этого слова в толковом словаре. (Периодическое издание в виде книжки, содержащей статьи, произведения разных авторов, а также отдельная книжка такого издания).

- Что значит периодическое издание? (ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ —выпуски которого выходят через равные промежутки времени (ежедневно, через день, раз в неделю, раз в две недели, ежемесячно и т. д.) каждый год определенным числом, не повторяются по содержанию).

- О чём пойдёт речь у нас на уроке? (О журнале)

- Возьмите листы, которые лежат у вас на партах и заполните таблицу в графе начало урока. Если вы точно можете ответить на вопрос, поставьте +. Если не уверены, поставьте -.

3. Изучение нового материала.

    - Слово журнал пришло к нам из французского языка, в переводе означает “дневник”, “газета”. Журналы бывают еженедельные и ежемесячные. В журналах печатаются разные жанры сочинений: художественные - рассказы, повести, стихи, сказки; информационные обзоры, очерки, публицистические статьи, заметки, интервью, репортажи с места событий.

Классификация детских журналов:

1. По возрастной категории

  -  журналы  для дошкольников;

  - журналы для младших школьников;

  - журналы для  подростков.

2. По тематике  

- литературные журналы

- журналы о животных и природе

- журналы об искусстве

- журналы о путешествиях

- научно-популярные журналы

- комиксы, юмористические журналы

3. По содержанию  

- развлекательные

- познавательные

   До середины XVII века детской литературы не существовало. По существу, первой книгой, написанной специально для детей, стала книга «Мир в картинках» Яна Амоса Коменского. Величайший педагог и реформатор школы стал родоначальником литературы, приспособленной для понимания детей.

   Первым  в России стал детский журнал русского просветителя Н. Новикова «Детское чтение для сердца и разума» -  выходил  в Москве. Николай Иванович Новиков помещал в нём статьи двух видов: для «воспитания сердца», то есть нравоучительные, и для  «обогащения ума», где были сведения  по истории, географии и другим наукам.

 Первым частным журналом, выходившим на протяжении более чем 20 лет, стал журнал А.О. Ишимовой «Звездочка» (1842—1863).

В начале XX века выходил журнал «Задушевное слово», а в 20-е годы появилось сразу несколько журналов для детей. Самый первый назывался «Северное сияние», потом стал выходить журнал «Воробей», редакторами которого были С.Я. Маршак, Е. Шварц, Б.Житков. С 1924 года выходят журналы «Пионер» и «Мурзилка», а с 1930 года - «ЧИЖ».

   Тем не менее, выдержать конкуренцию с ленинградскими журналами «Еж» (1928- 1935) и «Чиж» (1930-1941) не в состоянии было ни одно детское периодическое издание тех лет. Более того, писатель Николай Чуковский утверждал даже, что «никогда в России, ни до, ни после, не было таких искренне веселых, истинно литературных, детски озорных детских журналов»

Чтобы узнать пользуются ли журналы среди учащихся начальной школы популярностью мы сейчас проведем  анкетирование на базе нашего класса. Я задам вам следующие вопросы:

1. Читаете ли вы детские журналы?
2. Перечислите названия журналов  которые вы  читаете?
3. Выписывают ли вам родители  детские журналы? Какие?
4. Перечислите любимые рубрики (заголовок раздела в газете, журнале и т. п ) детских журналов?
5. Напишите название  вашего любимого детского журнала?

   Обработка результатов

  В нашем анкетировании приняли участие _ человека. На первый вопрос нашей анкеты:     Читаете ли вы детские журналы? Мы узнали,  что _ человек читают, что составило _% опрошенных. Не читают _ человека, что составило _% учащихся.

   На второй вопрос  нашей анкеты: Выписываете ли вы детские журналы? Мы получили следующие ответы: _ человек, что составило- _% выписывают детские журналы, а остальные _ человек, что составило -_% пользуются услугами школьной библиотеки.

  В процессе нашего исследования у нас возник вопрос: Что привлекает  маленьких читателей в детских журналах?  И поэтому в нашей анкете мы задали вопрос: Назовите свои любимые рубрики детских журналов.

У нас получился рейтинг ( Ре́йтинг (англ. rating) — числовой или порядковый показатель, отображающий важность или значимость определенного объекта)  любимых рубрик детский современных журналов:

1. Кроссворды
2. Головоломки  
3. Игры
4. Загадки
5. Рассказы
6. Стихи  
7. Поделки
8. Картины, раскраски, викторины, ребусы, сканворды, новости

   Результаты анкетирования показали, что детские журналы пользуются популярностью у детей начальной школы.  

По их ответам мы составили рейтинг современных детских журналов:

«Мурзилка», «Winx» , «Черепашки ниндзя», «Непоседа» , «Человек паук»,  «Том и Джерри»,  «Юный натуралист» , «Простоквашино» , «Ледниковый период», «Трансформеры»,  «Смешарики»,  «Скуби -ду», «Багз – Бани», «Фиксики», 3/9 царство, Холодное сердце, , Лунтик, Ми-ми мишки, Тачки.

Физминутка

Мы на плечи руки ставим,

Начинаем их вращать.

Так осанку мы исправим.

Раз-два-три-четыре-пять! (Руки к плечам, вращение плечами вперёд и назад.)

Руки ставим перед грудью,

В стороны разводим.

Мы разминку делать будем

При любой погоде. (Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)

Руку правую поднимем,

А другую вниз опустим.

Мы меняем их местами,

Плавно двигаем руками. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, плавным движением одна рука опускается, а другая одновременно — поднимается.)

А теперь давайте вместе

Пошагаем все на месте. (Ходьба на месте.)

-Третья группа сейчас предоставит к вашему вниманию проект своего журнала.

- Посмотрите на обложку журнала. Как он называется? Что можно узнать о содержании журнала по его обложке? (на обложке написан номер и год издания. Ещё там рассказывается, для кого этот журнал, о чём он)

- А теперь давайте прочитаем еще одно стихотворение из этого журнала, которое называется «Школа будущего». 

Речевая разминка

Летела муха около уха – ж-ж-ж.

Летела оса около носа – с-с-с.

Летел комар и звенел – з-з-з.

Сел на лоб, а мы его – хлоп!

И поймали – ( зажали в кулак) – з-з-з.

Пусть летит! З-з-з

- Как вы думаете, о чем стихотворение Е. Хисамовой «Школа будущего»? Правы ли мы в своих предположениях? Узнаем об этом, когда вы самостоятельно прочитаете стихотворение.

Школа будущего

Елена Хисамова

Я о будущем мечтаю,
Школу ясно представляю:
Дети в ней с учителями
Будут лучшими друзьями.

Станут там детей учить,
Как им Землю сохранить,
Чтоб ни войн, ни катаклизмов,
Ни убийц, ни террористов.

Только счастье, мир, любовь
Расцветали вновь и вновь.
И всегда на всей планете
Были радостные дети.

В школу эту дети рано
По утрам на школопланах
Станут прилетать, как птицы,
Ведь им нравится учиться.

Зданье школы из стекла.
Много света в ней, тепла.
А вокруг цветущий сад
Вишни, груши, виноград.

Много фруктов, ягод здесь,
Чтоб могли их дети съесть.
А чтоб силу развивать
И про спорт не забывать,

Там бассейн, велодром,
Стадион и раллидром.
Чемпионов всех не счесть,
Каждый день рекорды есть.

Все такие силачи,
Станут лишними врачи.
Ни ангины, ни простуды,
В будущем болеть не будут!

Вместо классных досок там 
Будет сенсорный экран.
А на партах нет ни книг, 
Ни тетрадей, а дневник-

Электронный! В нём тогда
Не сотрётся никогда
Для родителей отметка.
Впрочем, дети будут редко

Двойки, тройки получать.
В школе плохо отвечать.
Каждый станет изучать
То, что очень хочет знать.

Грезишь физиком ты быть-
Надо физику учить.
Путешествовать по миру-
Географию штудируй!

Математику, письмо
Знать всем надо всё-равно.
А ещё ученики
Выучат все языки.

Чтоб с любым на всей планете
Пообщаться в интернете.
Так за партой я мечтаю:
Школу ясно представляю

- Какие из наших предположений подтвердились?

- О чём это стихотворение?

- Прочитаем стихотворение вслух, проследим, как развивается действие

- От чьего имени написано стихотворение?

- О чем мечтает ученик на уроке?

- Чему обучают на уроках в школе будущего? (Найдите и зачитайте).

- о чем говорится в этих столбиках?

- на чем прилетают дети в школу?

- опишите школу будущего, пользуясь стихотворением.

- какими будут будущие ученики?

6. Итог

-С каким видом печатных изданий познакомились?

- Почему журналы называют периодическими изданиями?

- Какие журналы хотели бы приобрести или взять в библиотеке?

7. . Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Можете ли вы теперь точно ответить на вопросы, которые были заданы в начале урока на листах.

Давайте ответим в соседней колонке.

У каждого из вас на столе лежит известный персонаж Детского журнала - Мурзилка.  Вы заметили что у него на лице чего то не хватает. Я предлагаю вам исправить ошибку.

- Кому понравился наш урок, было интересно все понятно, кто справился со всеми заданиями, тот рисует   веселую улыбку.

- Тот кому понравился урок, но есть моменты, где было не легко, может не интересно или скучно - тот рисует Мурзилку с серьезным выражением, не улыбающимся.

- Если есть среди вас те, кому совсем не понравился урок, было не интересно, ни чего не получалось  - тот нарисует грусного Мурзилку.

Школа будущего

Елена Хисамова

Я о будущем мечтаю,
Школу ясно представляю:
Дети в ней с учителями
Будут лучшими друзьями.

Станут там детей учить,
Как им Землю сохранить,
Чтоб ни войн, ни катаклизмов,
Ни убийц, ни террористов.

Только счастье, мир, любовь
Расцветали вновь и вновь.
И всегда на всей планете
Были радостные дети.

В школу эту дети рано
По утрам на школопланах
Станут прилетать, как птицы,
Ведь им нравится учиться.

Зданье школы из стекла.
Много света в ней, тепла.
А вокруг цветущий сад
Вишни, груши, виноград.

Много фруктов, ягод здесь,
Чтоб могли их дети съесть.
А чтоб силу развивать
И про спорт не забывать,

Там бассейн, велодром,
Стадион и раллидром.
Чемпионов всех не счесть,
Каждый день рекорды есть.

Все такие силачи,
Станут лишними врачи.
Ни ангины, ни простуды,
В будущем болеть не будут!

Вместо классных досок там 
Будет сенсорный экран.
А на партах нет ни книг, 
Ни тетрадей, а дневник-

Электронный! В нём тогда
Не сотрётся никогда
Для родителей отметка.
Впрочем, дети будут редко

Двойки, тройки получать.
В школе плохо отвечать.
Каждый станет изучать
То, что очень хочет знать.

Грезишь физиком ты быть-
Надо физику учить.
Путешествовать по миру-
Географию штудируй!

Математику, письмо
Знать всем надо всё-равно.
А ещё ученики
Выучат все языки.

Чтоб с любым на всей планете
Пообщаться в интернете.
Так за партой я мечтаю:
Школу ясно представляю