Главные вкладки

    Конспект по литературному чтению "Золотые слова" 3 класс Школа России
    план-конспект урока по чтению (3 класс)

    Камышева Юлия Михайловна

    Конспект по литературному чтению "Золотые слова"  3 класс Школа России 

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Тема: М.М.Зощенко «Золотые слова»

    Класс:  3 класс, УМК «Школа России»

    Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    Цель: развитие умения видеть в юмористических произведениях серьезное и делать выводы.

    Задачи:

    Обучающие: познакомить учащихся с биографией и творчеством М.М. Зощенко; создать условия для развития у них навыка вдумчивого чтения, формирования умения работать с текстом.

     Развивающие: способствовать развитию интереса к чтению, способствовать развитию речи и обогащению словарного запаса детей; стимулировать мыслительную и творческую деятельность учащихся на уроке.  

    Воспитательные: создать условия для воспитания культуры общения, доброжелательности и чувства доброты, заботливого отношения к другим людям, воспитывать  любовь  к книгам и чтению.

    Ход урока:

    I. Оргмомент.

    Учитель:

    Для ребят звенит звонок,

    Начинается урок.

    Он пойдет сегодня в прок.

    Постарайтесь все понять,

    Что-то новое узнать.

    II. Актуализация опорных знаний.

    На доске записаны два слова: Этика, этикет.  

    Учитель: Что общего у этих слов? (однокоренные)

    Учитель: Кто объяснит значения этих слов? (учащиеся пробуют объяснить)

    Учитель: В толковом словаре  В. Даля дано такое толкование слов.

    /на доске появляются карточки /

    Этикет – общие, одинаковые для всех правила, которые определяют поведение человека в повседневной жизни в общении с людьми.

    Этика – это наука, которая определяет, диктует правила хорошего тона для тех, кто желает быть воспитанным человеком.

    Учитель: Как называют человека, который всегда следует правилам этикета? (воспитанный человек)

    Учитель: Верно, это воспитанный человек. Надеюсь, что большинство из вас хотят стать воспитанными людьми.

    III. Подготовка к изучению нового материала.

    /На экране появляется портрет писателя./

    Учитель: Сегодня мы познакомимся с М.М.Зощенко.

    Учитель: Что вы о нём знаете? (подготовленный ученик рассказывает о писателе)

    Ученик: Родился писатель в семье художника (1894 – 1958 гг.). Окончил гимназию, поступил на юридический факультет университета. В начале Первой мировой войны студент Зощенко добровольцем пошёл на фронт, дослужился до штабс – капитана, был ранен (демобилизовался) был уволен из армии.

    Новая война – гражданская – позвала добровольцем в Красную армию. После войны работал сапожником, телефонистом, агентом уголовного розыска, счетоводом, актёром … Но всю жизнь стремился к литературе. Особенно ему удавались детские характеры. Когда он писал свои юмористические рассказы для детей, то думал не о том, что над поступками непослушных девочек и мальчиков будут смеяться, а просто хотел научить юных читателей быть храбрыми и сильными, добрыми и умными.

    Учитель: Михаил Зощенко  умел подмечать в нашей жизни комическое. Талант сатирика помогал ему показывать, «подлинную и неприкрытую жизнь  живых людей  с их желаниями, вкусом, мыслями». В Санкт – Петербурге находится музей М.Зощенко.

    Учитель: Ребята, как вы думаете, в чем уникальность этого музея? 

    Учитель: Уникальность музея состоит в том, что в кабинете  все вещи подлинные, обстановка в которой  жил  писатель, воссоздана  с детальной точностью.

    Учитель: Какие произведения М.Зощенко вы читали?

    Учитель: На этот вопрос вам поможет ответить выставка книг.

    Учитель: Писатель создал целые циклы рассказов адресованные детям: «Умные животные», «Смешные рассказы», «Лёля и Минька», «Рассказы о Минькином детстве», «Рассказы о войне»

    IV.Сообщение темы, целей урока.

    Учитель:  Попробуйте определить тему урока. (учащиеся высказывают предположения)

    Учащиеся: Сегодня мы  продолжаем знакомиться  с  творчеством  Михаила Михайловича Зощенко. Будем читать поучительное произведение, в котором будет говориться, о воспитанности.

    М.Зощенко был писателем – сатириком. Он высмеивал недостатки, или как он говорил сам «печальные черты» характеров. В его произведениях многие узнавали себя. Не каждый человек достойно может пережить такую «встречу с самим собой» в рассказе,  над которым  смеются тысячи читателей.

    Учитель: Рассказ «Золотые слова», как вы думаете, слово «золотые» употреблено в прямом или переносном значении? Почему?

    Учитель: Какие слова могут считаться «золотыми»? (волшебные, ценные)

    Учитель: Когда  нужно употреблять в своей речи «волшебные слова»?

    Учитель: Я предлагаю вам обратиться к нашей шкатулке волшебных слов, которую мы ведем с вами со 2 класса. (учащиеся вынимают карточки со словами и зачитывают)

            

    Учитель: Слово обладает великой силой. Мне бы очень хотелось, чтобы в вашей речи такие слова были в постоянном употреблении. Перед знакомством с текстом хотелось бы обратить ваше внимание на некоторые слова.

    Словарная  работа.

    (На доске записаны слова. Дети стараются пояснить, если затрудняются, учитель зачитывает слова в контексте.)

    Прельщала стала заманчивой, приятной.

    Угореть  отравиться угаром, потерять соображение.

    Угоревший – отравился угаром.

    Развязно излишне свободно и непринуждённо  в обращении с другими.

    Раскаяться – сознавать, что поступил дурно, неправильно, ошибочно, начать  испытывать сожаление об этом.

    V. Первичное чтение.

    - После прочтения 1 отрывка, ответим на вопрос «От чьего имени ведется рассказ?»

    1. Читают учитель и хорошо читающие учащиеся.

    Прием «Чтение с остановками». Текст разбит на смысловые части, каждая остановка предполагает дальнейшее размышление, прогнозирование.

    1 остановка.   (1 часть заканчивается  предложением: «…И с тех пор мы два месяца не садились вместе со взрослыми».) 

    Учитель: От чего имени ведётся рассказ?

    Учитель: Почему дети любили ужинать со взрослыми? (свои ответы можно подтверждать словами из текста)

    Учитель: Как вы думаете, почему папин начальник злился весь ужин на детей?

    Учитель: Как наказал отец Миньку и Лёлю?

    Учитель: Расскажите как,  нужно себя вести за столом во время еды.

    Учитель: Как вы думаете, какое продолжение нас ждет в этом рассказе?

    Лексическая работа.

    Учитель: Объясните,  как  вы понимаете устойчивые словосочетания.

    (Работа в микрогруппах по карточкам)

    Тараторила без конца – говорила очень быстро без остановки.

    Сидела как на иголках – сидеть в крайне волнении, в беспокойстве от ожидания.

    Желала загладить происшествие  - исправить положение

    Физминутка

    Музыкальная физминутка

    2.Продолжение чтения

    - Когда прочитаем 2 отрывок, скажете, можно ли рассказ назвать юмористическим?

    2 остановка. (2 часть заканчивается  предложением: «… А некоторые с серьёзным и озабоченным видом стали рассматривать свои стаканы».)

    Учитель: Можно ли этот рассказ назвать юмористическим? Почему?

    Учитель: Какое условие поставил отец, разрешив детям снова сидеть за столом со взрослыми?

    Учитель: Расскажите о том эпизоде, который вас заставил улыбнуться.

    Учитель: Как изменилось поведение Лёли и Миньки?  Почему это произошло?

    Учитель: Как вы думаете, чем закончится рассказ?

    3.Чтение до конца.

    Учитель: Почему папа назвал их поведение глупым?

    4.Восстановление плана.

    Учитель: Попробуйте восстановить план рассказа.

    VI. Беседа.

    Учитель: Какие слова папа посоветовал «золотыми буквами записать в своём сердце »?

    Учитель: Слово «золотой» в переносном значении означает «ценный, дорогой».

    Учитель: В чем  заключается основная мысль рассказа?

    VII.Итог урока. Рефлексия.

    Учитель: Сегодня на уроке, мы говорили, обсуждали, кого можно назвать воспитанным человеком. Познакомившись с рассказом М.Зощенко, какой  вывод вы сделали для себя?

    Учитель: Конечно, нужно слушать советы, поучения взрослых. Все надо делать с учетом изменившейся обстановки.

    Закончите урок одним из предложений

    -Урок привлек меня тем  …

    - Я задумался о …

    - Хотелось бы поблагодарить …    

    VIII. Домашнее задание.     

    Выразительное чтение по ролям.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект урока литературного чтения 1 класс ( « Школа России») по теме « Обобщение по разделу «Сказки, загадки, небылицы»

    Конспект урока-обобщения  в 1 классе по разделу «Сказки, загадки, небылицы».Групповая работа, прием   драматизации - делают урок необычным и запоминающимся. Данный конспект урока будет ...

    Конспекты уроков литературное чтение 3 класс "Школа России" А.Блок, «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»+ презентация

    Цели урока:ознакомить учащихся с произведениями А.Блока «Ветхая избушка»,с его жизнью и творчеством;обучать правильному чтению стихов.Планируемые результаты:·...

    Конспекты уроков литературные чтение 3 класс "Школа России" "Листопадничек" Соколов-Микитов

    Цели урока: познакомить с отрывком  произведения И. Сокова-Микитова «Листопадничек» и ознакомить с жизнью и творчеством писателя; совершенствовать навык осознанного выразительного чтения вслух, п...

    Конспекты уроков литературное чтение 3 класс "Школа России" . Белов, «Малька провинилась», «Еще раз про Мальку»+ презентация

    Цели урока: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством В.И.Белова; научить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; привить любовь к при...

    Конспекты уроков литературное чтение 3 класс "Школа России" С . Есенин «Черемуха+ презентация

    Цели урока:ознакомить учащихся с произведениями Есенина «Черемуха»,с его жизнью и творчеством;учить понимать и чувствовать окружающую природу;развиватьпамять,речь и мышление. Планируемые результа...

    Конспекты уроков литературное чтение 3 класс "Школа России" Б.С. Житков «Про обезьянку» + презентация

    Цели урока: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством Б.С.Житкова; научить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; привить любовь к пр...

    Конспекты уроков литературное чтение 3 класс "Школа России" В. Астафьев «Капалуха» + презентация

    Цели урока: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством В.Астафьева; научить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; привить любовь к пр...