Урок чтения " К.И. Чуковский "Телефон" 1 класс (период обучения грамоте)
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Урок литературного чтения (Школа России)

1 класс

К.И.Чуковский «Телефон»

Цели  урока:

Образовательные:
познакомить с жизнью и творчеством К.И.Чуковского, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, учить понимать юмор прочитанных произведений.
Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям.
Побуждать «помогать» героям этих произведений – вместе с ними проговаривать знакомые стихи, используя интонационные средства выразительной речи.
Закреплять умения детей читать наизусть стихотворения, совершенствовать творческие  способности детей.

Развивающие:
Развивать  образное мышление, слуховое восприятие, чувство рифмы, связную речь учащихся, упражнять в чётком произношении звуков в слогах, расширять словарный запас учащихся.

Воспитывающие:
Воспитывать интерес к  отечественной литературе, прививать любовь к самостоятельному чтению.

Познавательные УУД:

-  учить внятно и чётко произносить слова, чисто выговаривать звуки.

- формировать умение самостоятельно добывать новые знания из представленного материала.

- развиваем умения извлекать информацию из текстов.

- формировать умения ориентироваться в своей системе знаний.

- развиваем умения извлекать информацию из текста, анализировать, обобщать и классифицировать жанр произведения по признакам.

Личностные УУД:

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

-развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

-развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать их эмоции.

- формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивные УУД: 

-развиваем умение высказывать своё предположение на основе представленного материала  

- формирование навыка осознанного чтения.

- развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

- формировать умения работать с материалом текста, опираясь на ранее полученные знания.

- формировать умение осуществлять познавательную и личную рефлексию.

- формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами урока.

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию; развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с представленным материалом.

Коммуникативные УУД:

- развиваем умение слушать и понимать других.

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- развиваем умение слушать и понимать других.

- умение работать в паре.

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

-оформлять свои мысли в устной форме; развиваем умение слушать и понимать других.

- оформлять свои мысли в устной форме; развиваем умение слушать и понимать других.

Ход урока

1. Актуализация знаний

Начинается урок

Страна чтения нас зовёт

Будем слушать и читать

Думать,на вопросы отвечать.

Девиз наших уроков:

1.Запрещается лениться!

2.Не болтать и не крутиться!

3.А захочешь отвечать.

Надо руку поднимать!

2. Игра «Вспомни героев».

 
1.А посуда вперёд и вперёд

По полям, по болотам идёт.

И видят: за ними из тёмного бора

Идёт-ковыляет …..Федора («Федорино горе»)

Как называется произведение?

2.  Она  по полю пошла,

 Она  денежку нашла.

 Пошла она  на базар

И купила самовар.

Кто это?  …. Муха – цокотуха («Муха – цокотуха»)

Как называется произведение?

3. Я — Великий Умывальник, 
Умывальников Начальник 
И мочалок Командир! 

Знаменитый ….. Мойдодыр ( «Мойдодыр») 

Как называется произведение?

4. Лечит маленьких детей, 
Лечит птичек и зверей, 
Сквозь очки свои глядит 
Добрый доктор… Айболит ( «Айболит»)

Как называется произведение?

-Как вы думаете, что объединяет эти произведения?

- Всех этих героев придумал один человек – писатель.

- А кто может назвать автора этих произведений?

4. Постановка цели урока

ЦЕЛЬ УРОКА – познакомиться с творчеством К.И.Чуковского.

5.Рассказ учителя о К.И.Чуковском

Корней Иванович Чуковский сначала писал для взрослых. Он писал статьи для газет и журналов, книги. Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно.  А вышло так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку: «Жил да был крокодил, он по улицам ходил». Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро проснувшись, он попросил, чтобы отец рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово. После этого случая Чуковский и стал сочинять сказки для детей.
И получалось так здорово, что не только его сынок, а все дети полюбили эти сказки. Чуковский любил животных, поэтому в его сказках всегда много зверей, птиц, насекомых.

В гости дедушка Корней
Приглашает всех детей.
Но особенно он рад 
Пригласить таких ребят.
Кто умеет слушать сказки
Или любит их читать. 

6. Определение темы урока

Итак, сегодня мы будем знакомиться с произведением К.И. Чуковского.

А  с каким надо отгадать загадку доктора Айболита в конверте.

Дин-дон, дин-дон-зазвонил наш…. ( телефон)

Как будет называться произведение, с которым мы познакомимся?

«Телефон».

Кто то знает о чём это произведение?

7. Первичное восприятие произведения

Сейчас вы прослушаете это произведение.

Вам надо запомнить героев и что они просили у автора.

ПРОСЛУШИВАНИЕ  

8.Первичное закрепление.

-Какое настроение после прослушивания?

-Что произошло с автором?

-Чему учит ?

-Кого из звонивших вы запомнили?  Что они просили?

Кому они звонили?

 Задание от доктора Айболита.( по вариантам)

ФИЗМИНУТКА

10.Речевая разминка.

Он-он-он– у меня зазвонил телефон.
Ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.
Ца-ца-ца – нынче Муха-Цокотуха именинница.
Ит-ит-ит – добрый доктор Айболит.

-А кто написал все книги, в которых живут герои чистоговорок?

(К. Чуковский) .

11. Упражнение в чтении отрывка сказки «Телефон»

 ( отрабатывается выразительное чтение).

1. Жужжащее чтение.

2. Словарная работа

- Какие слова непонятны?

Пуд- древняя единица массы на Руси, чуть больше 16 кг

Кого, моего,  что – чтение расходится с произношением.

3.Анализ прочитанного отрывка

-Откуда звонил слон?

- С какой просьбой обратился слон к писателю?

-Для кого слон просил шоколад?

- Какой слонёнок?

-А как вы думаете, зачем слон просил шоколад? (Малыши любят сладкое.)                 

- Как называется такой вид текста? (Диалог.)

-Кто участвует в диалоге? (Автор и слон.) 

 -С какой интонацией читает автор? (Вопросительной.)

-Что должны передать, читая слова слона? (Просьбу.)

- Можно ли это произведение назвать сказкой? Почему?

12. Выразительное чтение по ролям отрывка  (пары и д+м)

13. Чтение всего произведения читающими детьми с листа по частям.

14. Подготовка к следующему уроку.

- На доске картинки: кошка, поросенок, утенок, лягушка, курица, воробей, корова, медведь.

- Какие звуки издают эти животные? (дети произносят)

К. Чуковский написал и небылицу.

- Что такое небылица?

15. Итог урока

А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное.
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём.
А весёлые книжечки, 
Да со сказками К.И Чуковского.

Сейчас   на экране будут появляться обложки вместо листочков дерева, а вы должны догадаться какое это произведение.  («Муха-Цокотуха» «Краденое солнце» «Тараканище» «Путаница» «Айболит» «Телефон» «Федорино горе» «Бармалей» «Чудо-дерево» «Крокодил» «Мойдодыр»)

– Почему нам нравятся эти сказки? ( добрые, веселые, интересные)

 Хорошие книжки писал дед Корней-
Воспитывал взрослых он и детей.
Будут и внуки наши, и дети
Сказки читать веселые эти.

 А где можно взять и прочитать эти книжки?

Выставка книг.

16. Рефлексия

В каждой книжке есть иллюстрации.

На доске лист книги.

У вас картинки героев произведений К.И. Чуковского.

Раскрасьте любого героя и поместите на страницу нашей книжки.

-