Методическая разработка урока « Д.Н. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка». Образы !»
методическая разработка по чтению

Тема:« Д.Н. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка». Образы Добра и Зла  в произведении.

Цель урока: составить характеристику главных  героев,

Планируемые результаты:

предметные

метапредметные

• Формировать умение анализировать текст, находить опорные слова,.
• Давать характеристику литературному герою произведения по его поступкам

• Добывать информацию из текста
•  Формировать умение самостоятельно определять тему и цель урока.
• Аргументировать  свою точку зрения.

• Формировать умение оценивать поступки; оценивать конкретные поступки.
• Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций,

Ресурсы урока:

Ход урока:

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности ученика:

Актуализация знаний

• Организует повторение изученного материала.
•  Показывает ряд иллюстраций,
• Спрашивает, какой темой  объединены иллюстрации.
• Предлагает найти лишнюю, объяснить почему.

• Организует работу по повторению пройденного материала. Расположите иллюстрации в соответствии последовательности событий.
• Организует проверку.

• Дает верный образец для проверки.
•   Предлагает определить цель выполненниязадания.

Мотивация познавательной деятельности

• Какие чувства  возникли у вас при  чтении сказки? Почему?

Какой эпизод произвел на вас большее впечатление?

• В сказке всегда происходит борьба между двумя силами. Какими?
• Вы можете доказать какой образ стоит на стороне Добра, а какой Зла?
• Определите цель нашего урока?

Организация познавательной деятельности

• Организует работу над сказкой.
• Предлагает определить главных  героев

• Предлагает ответить на вопрос: «Предположите, что мы будем вписывать в таблицу?

Организует работу по таблицы

• Найдите и прочитайте отрывки , характеризующие Зайца.
• Сделайте вывод, для чего автор вводит образ Зайца?
• Подводит итог. Предлагает заполнить таблицу.

• А как вела себя лиса?
• Найдите предложения, которые характеризуют Лису..
• Заполните таблицу.

• Заполните логическую цепочку последовательности действий Акинтича

РАССЕРДИЛСЯ, ПОДКРАЛСЯ НА ЛЫЖАХ, СИДИТ  ГОРЮЕТ, УВИДЕЛ УТОЧКУ

• Сделайте вывод, как меняется ваше восприятие образа старика по ходу его действий.
• Найдите строчки в сказке, когда появляется Акинтич.
• Внимательно проследите за фразами, где он выражает свои мысли.

Найдите в тексте как Акинтич говорит:

зайцы - …(лукавцы)

утка - …(глупая)

прыгать - …(сигать)

Убежали зайцы - … (убежала наша шуба)

Лиса ползёт - … (сам воротник к шубе ползёт)

• Сделайте вывод, как характеризуют героя эти слова.
• Занесите в таблицу

Какая характеристика не принадлежит не одному  герою:

ХОРОШИЙ ДРУГ       МЕЧТАЕТ СЪЕСТЬ УТОЧКУ      ЗАБОТИТСЯ О СЕРОЙ ШЕЙКЕ   ДРУЖИТ С ЛИСОЙ
ДУМАЕТ ТОЛЬКО О СЕБЕ     ПОМОГАЕТ СЕРОЙ ШЕЙКЕ

• Обратимся к таблице, которую заполняли. Как вы думаете сейчас мы  можем определить какой герой относится к силам Добра, а какой к силам Зла?

• Предлагает подготовить ответ, используя алгоритм.

1. По моему мнению (имя персонажа),,,,,,,,
2. Эти качества  доказывают….
3. Автор показал нам, что ……
4. Я пришел(а) к выводу, что
5. Проанализировав данную сказку, я понял(а)…..

• Подводит итог.

Рефлексия деятельности

Организует работу по составлению синквейна  ЛИСЕ, СТАРИКЕ, ЗАЙЦЕ .(вспоминают правила составления

• Организует обсуждение разноуровнего домашнего задания.

              Дома вы будете выполнять задание по выбору.

1) Найти литературные приемы, используемые в сказке и перечислить.

2) Пересказать на выбор одну из частей.

        3) Творческое задание :Составить небольшой текст о том, как могла продолжаться жизнь уточки у старика.

• Смотрят иллюстрации, отвечают на вопрос учителя.

• Выбирают верный ответ.
• Дают краткий пересказ к каждой части, зачитывают синквейн «Серая Шейка»

• Определяют цель выполненного задания ,вспомнить содержание текста.

• Размышляют.

• Доказать, что некоторые персонажи сказки стоят на стороне Добра, а некоторые на стороне Зла. Добра всегда больше, чем Зла.

• Отвечают на вопросы учителя, определяют героев.

• Характеристику героев.

• Находят, читают

Заполняют таблицу.

• Находят предложения.
• Высказывают свое мнение.

• Анализируют таблицу.

• Проверяют работу, дополняют ответы.Делают вывод.

• Составляют и зачитывают синквейн.

.