Методическая разработка: Конспект урока Литературного чтения 1 класс "Соколов-Микитов "Русский лес" и Русская народная песня "Березонька"
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этап урока

Содержание

Ответы и действия учащихся

Наглядность

I Организационный момент

- Проверьте свою готовность к уроку, почувствуйте, готовы ли вы активно и внимательно работать.

II Введение в тему урока.

Актуализация знаний

- Ребята, прочитайте и отгадайте загадки, в них спрятано одно и то же слово:

Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает.

В шубе летом,

А зимой – раздетый.

- Правильно, это лес!

- Кто из вас бывал в лесу? Можете назвать, какие растения вы там видели? Какие звери и птицы обитают в лесу?

Отгадайте, какие лесные растения я зашифровала:

ЛИМАНА (МАЛИНА)

НИКАБРУС (БРУСНИКА)

БГРИЫ (ГРИБЫ)

Отгадайте названия животных:

БАКАН (КАБАН)

СЬЛО (ЛОСЬ)

КУШКУКА (КУКУШКА)

- Ребята, лес – это большой дом для множества растений и животных.

Учащиеся читают загадку про себя;

Хорошо читающий ученик читает загадку вслух.

Дети отгадывают загадку (лес)

Ответы уч-ся

Слайд 1

(тексты загадок)

Слайд 2

(фотография лесного пейзажа)

Слайд 3 (шифровка)

III Речевая разминка

- Сегодня на уроке мы отправляемся на прогулку в лес. Но сначала давайте поздороваемся с зелёным великаном: вежливо, почтительно.

Прочитайте про себя стихотворение-приветствие.

Прочитайте вслух…

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной грозовою?

Что нам шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь, мы свои…

Несколько уч-ся читают разминку вслух

Слайд 4

(«Здравствуй, лес!»)

 IV Первичное восприятие текста

Словарная работа

- Я прочитаю вам произведение Ивана Сергеевича Соколова-Микитова «Русский лес», но перед этим узнаем значение нескольких слов, которые встретятся вам в тексте.

- Учебник с.37

Уч-ся проводят лексическую работу.

Уч-ся слушают чтение учителя

Слайд 5

(знакомимся с произведением)

V Анализ произведения. Работа с текстом

- О чём это произведение?

Определите его жанр.

Докажите, что это рассказ…

- Какие звуки услышал автор в весеннем лесу?

Найдите отрывок в тексте и прочитайте его..

- Кого увидел автор? Докажите словами из рассказа..

- С какими чувствами Соколов-Микитов описывает русский лес?

(ответы уч-ся)

уч-ся осуществляют выборочное чтение

(с любовью, нежностью, даже с удивлением)

VI Повторное чтение. Выполнение заданий в Рабочей тетради

- Ребята, прочитаем рассказ ещё раз. Постараемся передать чувства и эмоции автора.

- Выполним задания № 1, 2 в Рабочей тетради, стр.22, если есть необходимость, воспользуйтесь учебником.

Уч-ся читают рассказ, затем выполняют задания в тетради

VII Физминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все ниже, ниже.

Уч-ся выполняют упражнения за учителем

VIII Знакомство со вторым произведением.

Введение в тему

Работа с пословицами

Работа с примером р.н. песни

- Ребята, сегодня вам предстоит познакомиться еще с одним произведение.

Отгадайте, о чем оно:

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки.

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки.

- Именно береза – символ русского леса, любимое дерево нашего народа.

Рассмотрите иллюстрацию, подберем слова-признаки, подходящие к этому дереву.

Прочитаем пословицы и поговорки, которые сочинил про березу русский народ. Объясним их значение…

- Многие авторы – поэты и писатели сочиняли произведения о любимом российском деревце.

Послушайте… (учитель читает стихи о березе)

- В русском народном творчестве белоствольной красавице посвящено достаточно много произведений.

Послушаем русскую народную песню «Во поле берёза стояла».

- Ребята, как звучит песня?

- Теперь я прочитаю вам слова русской народной песни «Берёзонька».

Уч-ся читают загадку

(это берёза)

(белоствольная, тонкая, стройная, и пр.)

Уч-ся читают, при помощи учителя объясняют значение высказываний.

Уч-ся прослушивают песню, в сопровождении видеоряда.

(нежно, плавно, неторопливо)

Слайд 6

(загадка)

Слайд 7

(фото березы)

Слайд 8

(пословицы и поговорки)

Слайд 9

(стихи о березе)

Видео/аудио фрагмент

IX Анализ произведения.

- Какая картина вам представилась?

- С какими чувствами люди говорят о березе? Прочитайте слова из песни.

Ответы уч-ся,

Выборочное чтение

X Повторное чтение

- Кто чувствует, что может прочитать песню выразительно?

Уч-ся читают

VIII Итог урока.

Рефлексия

- Наш урок подходит к концу.

Кто может сказать, какие произведения мы сегодня читали?

Что объединяет эти произведения?

Чем отличаются прочитанные произведения?

Дома, по желанию, выполните задание в Рабочей тетради, с. 23-24, прочитайте родителям то произведение, которое понравилось больше.

Урок окончен.

(рассказ Соколова-Микитова «Русский лес» и р.н.песню «Берёзонька»)

(они посвящены русской природе)

(авторский рассказ и устное народное творчество)

Слайд 10 (сравнение: что мы читали)