Конспект урока литературного чтения "Отец и сыновья" Л.Н.Толстой
план-конспект урока по чтению (2 класс)
Конспект урока литературного чтения "Отец и сыновья" Л.Н.Толстой
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Автор: Накорякова Ольга Сергеевна
УМК: «Литературное чтение. 2 класс» Л.Ф. Климанова.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель урока: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся.
Задачи:
- Образовательные: создать условия для ознакомления с произведением Л.Н.Толстого, обучения нахождению главной мысли в тексте; способствовать формированию навыков работы с текстом, умения различать жанры
- Развивающие: развивать умение слушать и понимать речь говорящего; логическое мышление, технику чтения и речь, воображение.
- Воспитательные: воспитывать коммуникативные качества; формировать самооценку собственной учебной деятельности; воспитывать уважение и сострадание к родным людям.
Планируемые результаты (предметные):
- ориентируются в тексте, определяют главную мысль, пользуются средствами речевой выразительности.
Метапредметные:
- познавательные: овладевают приемами понимания произведения, строят речевые высказывания, выделяют существенную информацию в тексте, строят рассуждения;
- регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие, адекватно воспринимают оценку учителя;
- коммуникативные: планируют учебное сотрудничество.
Личностные результаты: приобретают первичные навыки оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Формы организации познавательной деятельности: работа в группах, в парах, фронтальная, индивидуальная.
Оборудование урока: ЭФУ; интерактивная доска, ноутбуки у каждого ученика, мультимедийная презентация, раздаточный материал, хрестоматия.
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1. Самоопределение к деятельности. Орг. момент СЛАЙД 1 3 мин. | Цель: настроить учащихся на работу, способствовать активизации познавательной деятельности. - Начинаем урок литературного чтения “Лесенка успеха” Приложение 1 | Подготовка к работе
Выставляют смайлик на лесенке | Л: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Р: принимают и сохраняют учебную задачу |
- Оцените свое настроение, с которым вы пришли на урок. - Предлагаю вам в начале урока отгадать загадку. Без чего на белом свете Звучит песня “Моя семья”. Слова и музыка Александра Ермолова |
Отгадывают загадку
Слушают песню и смотрят на экран |
| |
СЛАЙД 2 | - Как вы поняли, почему девочке было скучно, чего ей не хватало, чтобы почувствовать себя счастливой? | Отвечают на вопрос |
|
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности 4 мин | Цель: активизировать знания учащихся., определить типичные недостатки. 1. На доске по щелчку появляется высказывание: - Я хочу начать наш урок со слов известного писателя Л.Н. Толстого, который сказал: Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. /Л.Н. Толстой/ - Как вы понимаете слова Толстого? - Как вы думаете, о чём мы сегодня будем читать? 2. Работа в группах по карточкам Приложение 2 - Предлагаю вам вспомнить произведения, которые мы читали в этом разделе, а для этого поработать в группах. Задание: Прочитать отрывок из произведения, определить автора, название и жанр. | Выполнение заданий, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки. 1 ученик зачитывает высказывание Отвечают на вопросы РАБОТА В ГРУППАХ
Один ученик из группы зачитывает задание, другой зачитывает ответ, третий проверяет правильность выполнения на интерактивной доске | К: планируют учебное сотрудничество: П: выделяют существенную информацию в тексте, строят рассуждения |
СЛАЙД 3 | Проверка. |
|
|
3. Постановка учебной задачи. 2 мин | Цель: создать проблемную ситуацию для определения учащимися целей и задач урока - Сколько карточек осталось не открытыми? - О чем это говорит? - Прочитайте в учебнике название и автора одного из них. - Что осталось не открытым? - Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке? - Какие задачи поставим? |
Отвечают на вопросы. Читают в учебнике название и автора: Л.Н.Толстой “Отец и сыновья” Ставят цели, формулируют тему урока. | Р: принимают, понимают и решают учебные задачи урока, планировать свои учебные действия уметь выражать свои мысли (К). |
4. Построение проекта выхода из затруднения СЛАЙД 4 5 мин | Цель: организовать деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации. 1. Первичное чтение произведения “Отец и сыновья” учителем. - Послушайте басню Л. Толстого “Отец и сыновья”. Слушая, подумайте о ком и о чем это произведение? | Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.п.) | понимают, принимают и сохраняют учебную задачу (Р), воспринимают на слух художественное произведение в исполнении учителя (П), слушают и извлекают нужную информацию (П) участвуют в коллективном обсуждении прочитанного (К) |
2. Работа над текстом. - О чем это произведение? - Объясните, почему сыновья ссорились? - Что тогда отец сказал сыновьям? - Объясните, почему они не смогли сломать веник, но легко переломали прутья? | Ответы на вопросы (о том, что надо всегда жить в мире и согласии). |
| |
3. Вторичное чтение произведения: - Откройте электронный учебник на с.83. Прочитайте произведение. Подумайте, к какому жанру относится это произведение? | Жужжащее чтение. |
| |
После чтения: - К какому жанру относится это произведение? - Докажите, что это басня. - Скажите, над чем же надо задуматься? - Прочитайте слова, в которых заключена основная мысль басни? |
Ответы на вопросы |
| |
5. Физминутка для глаз 2 мин | Цель: обеспечить условия для снятия усталости, оказать помощь детям в переключении их деятельности. “Зонтики” СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬСКИЙ ПОРТАЛ http://easyen.ru | Выполняют упражнения для глаз |
|
6. Первичное закрепление. 13 мин | Цель: пробудить интерес к перечитыванию текста, потребность в аналитической работе, обеспечить более глубокое целостное восприятие произведения, развитие связной устной речи и логического мышления. 1. Мотивация перечитывания и анализа произведения. Работа с деформированным текстом. | Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух. поиск неточностей в тексте
РАБОТА В ПАРАХ | понимают содержание прочитанного, строят рассуждения об объекте (П), осуществляют синтез как составление целого из частей, проводят сравнение (П), принимают, понимают и решают учебные задачи урока (Р), осуществляют контроль своих действий (Р), участвуют в коллективном обсуждении (К). |
Л.Н. Толстой. ОТЕЦ И СЫНОВЬЯ Отец приказал сыновьям, чтобы жили в мире; они не слушались. Вот он приказал принести веник и говорит: “Сломайте!” Сколько они ни старались, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломали прутья поодиночке. Отец и говорит: “Так-то и вы: если дружно жить будете, никто вас не победит; а если будете ссориться, да всё врозь — вас всякий легко погубит”. - Изменился ли смысл текста с другими словами? - Почему не изменился? - Зачем нам автор рассказал эту историю? | Один ученик читает текст с карточки, другой проверяет по оригиналу в ЭФУ.
Нет. Слова заменены синонимами |
| |
2. Работа с пословицей. - Восстановите пословицу. ПРОВЕРКА на интерактивной доске. - Как понимаете смысл? - Подходит ли эта пословица к нашей басне? 3. Выразительное чтение Заслушивание 2-3 учеников. | Индивидуальная работа на ноутбуках. Доброе братство милее богатства. Индивидуальная работа Готовят выразительное чтение с опорой на памятку в ЭФУ |
| |
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 5 минут | Цель: организовать деятельность учащихся по применению новых знаний. Разгадывание кроссворда Приложение 4 По вертикали: 1. Автор прочитанного произведения. 2. Что велел принести отец? 3. Назовите синоним слов мир, лад, единодушие. 4. Счастье - это когда у тебя есть большая, дружная, заботливая, любящая .......... . 5. Герои прочитанного произведения. 6. Продолжите пословицу: “Не надобен и клад, коли в семье ....” 7. Назовите жанр прочитанного произведения. | РАБОТА В ГРУППАХ Самостоятельная работа по карточкам. | осуществляют контроль своих действий (Р), осознают познавательную задачу (П), ориентируются в тексте и в учебнике(П), извлекают нужную информацию (П), |
СЛАЙД 5 | ПРОВЕРКА. (На экране – ответы на кроссворд) - Прочитайте слово, которое у вас получилось по горизонтали. - А что такое легенда? | Осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном.
Высказывают свое мнение. |
|
8. Дополнительное чтение. 6 минут | Цель: развитие познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественного произведения, развитие нравственных качеств, уважения к женщинам. - Сегодня мы с вами узнаем еще один жанр. А поможет нам произведение Ивана Фёдоровича Панькина “Легенда о матерях” Слушание аудиозаписи легенды из ЭФУ. |
| формулируют несложный вывод о прочитанном (П), участвуют в коллективном обсуждении прочитанного (К), вступают в общение, выражают свою точку зрения, слушают другого, соблюдают правила общения (К) |
ВОПРОСЫ после прослушивания: - Какие чувства вызвало прочтение этого произведения? - Можно ли поступок матерей считать героическим? - Как же надо относиться к нашим мамам? - Кто уже может сказать, что такое легенда? Чтение определения в хрестоматии - Подтвердились ли ваши предположения? | Слушают аудиозапись и отвечают на вопросы после прослушивания
Читает один ученик вслух, остальные следят по учебнику | ||
9. Рефлексия деятельности(итог ) 3 мин | Цель: предоставить возможность детям осознать содержание пройденного, оценить эффективность собственной работы на уроке. - Какие задачи мы ставили в начале урока? Справились? Работа со слайдом презентации: - Что поучительного вы взяли из сегодняшнего урока? “Лесенка успеха” - Оцените свое настроение и свои знания, полученные на уроке. - Спасибо вам за урок! | Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Выставляют смайлики на лесенке | высказывают суждения о значении нравственных качеств (К), обмениваются мнениями с одноклассниками по поводу прочитанных произведений (К) |
СЛАЙД 6 | Что может быть семьи дороже? Что может быть семьи дороже? | Стихотворение читает заранее подготовленный ученик |
|
10. Домашнее задание. 2 мин | - Дома предлагаю вам выполнить задания по выбору: - составите текст, в котором расскажете, как любите свою маму, какая она необыкновенная; - перечитаете “Легенду о матерях” и составите вопросы для одноклассников; - нарисуете иллюстрации к понравившимся эпизодам. | Записывают домашнее задание в дневник |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/17/picture-19523.jpg)
Конспект урока литературного чтения в 4 классе "Литературные тайны. Обобщение изученного" (с использованием игровой технологии, ИКТ)
Урок построен на основе телевизионной игры «Своя игра». Класс делится на 2 или 3 команды(на усмотрение учителя). Название и капитана команды дети выбирают сами. На столах у ребят не должно быть ни уче...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/23/picture-283999-1377258974.jpg)
"Для чего руки нужны?" Конспект урока литературного чтения в 1 классе по учебнику Кубасовой О.В. «Литературное чтение» (УМК «Гармония»)
Цель урока: показать значение трудовой деятельности в жизни человека на примере рассказа Е.Пермяка «Для чего руки нужны»....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/06/picture-430585-1449418295.jpg)
План-конспект урока по чтению (1 класс) по теме: Конспект урока литературного чтения в 1 классе ."Школа 2100"
Урок литературного чтения в 1 классе «Школа 2100»Тема: Недолгая красота весны.( Николай Иванович Сладков «Бегство цветов» )Цель: формирование читательской компетенции учащихсяЗадачи: - форм...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/19/picture-770054-1458378980.jpg)
Конспект урока литературного чтения в 4 классе "Подвиги русских богатырей. Литературные жанры: былина "Как Илья из Мурома богатырём стал"
Представлен конспект урока литературного чтения в 4 классе по УМК "Система Л.В.Занкова" по теме "Подвиги русских богатырей. Литературные жанры: былина " Как Илья из Мурома богатырём с...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/10/picture-129582-1352569671.jpg)
Конспект урока литературного чтения на тему "Сказки народные и литературные": В.И. Даль "Девочка Снегурочка" и русская народная сказка "Снегурочка".
Конспект урока литературного чтения на тему "Сказки народные и литературные": В.И. Даль "Девочка Снегурочка" и русская народная сказка "Снегурочка".Ход урокаI....
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/01/picture-1076786-1698818823.jpg)
Конспект урока литературного чтения по теме : "П.П. Бажов «Серебряное копытце» Сравнение содержания народной и литературной сказок.»
Продолжить работу над изучением сказа П. Бажова «Серебряное Копытце»; учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; способствовать формированию навыка выра...