рабочая программа по литературному чтению 1 класс
рабочая программа по чтению (1 класс)

Наименование раздела

Количество часов

Региональное содержание

Добукварный период                                            

14

3

Букварный период.

53

5

Послебукварный период.                

16

1

Резервное время

9

-

Итого

92

9

Наименование раздела

Количество часов

Региональное содержание

Литературное чтение. Вводный урок.

1        

-

Жили – были буквы.

7        

-

Сказки, загадки, небылицы.                

7

80мин

Апрель, апрель. Звенит капель!»    

5

30мин

И в шутку и всерьёз.  

6

-

Я и мои друзья.  

5

20мин

О братьях наших меньших.      

5

50мин

Резервное время

4

-

Итого

40

180мин

№

Тема урока

Кол-во уроков

Дата проведения

(план)

Дата проведения(факт)

Тип занятия

Основные виды деятельности обучающихся

Добукварный период(14ч)

УУД

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других.

1

«Азбука» — первая учебная книга.

1

Изучение нового

Ориентируются в учебнике.

Понимают условные обозначения, используют их при выполнении заданий.

2

Речь устная и письменная. Предложение.

1

Изучение нового

Практически различают речь устную и письменную.

3

Слово и предложение. РС

1

Изучение нового

Делят предложения на слова. Составляют предложения по заданным схемам.

4

Слог.

Вн. чт. Сказка «Гуси-лебеди». РС

1

Изучение нового

Делят слова на слоги, определяют количество слогов.

5

Слог. Ударение.

1

Изучение нового

Выделяют ударный слог при произнесении слова.

6

Звуки в окружающем мире и в речи.

РС

1

Изучение нового

Различают речевые и неречевые звуки.

7

Звуки в словах. Гласные и согласные звуки. (Урок – игра)

1

Изучение нового

Наблюдают за артикуляцией гласных и согласных звуков, выделяют различия.

8

Слог-слияние.

1

Изучение нового

Выделяют слоги-слияния и звуки за пределами слияния в словах.

9

Повторение и обобщение пройденного материала. Вн. чт. Сказка «Крошечка Хаврошечка».

1

Урок повторения

Рассказывают сказки с опорой на иллюстрации.

10

Гласный звук [а], буквы А, а.

1

Комбинированный урок

Слушают звук [а] в произносимых словах, определяют место в слове.

11

Гласный звук [о], буквы О, о. РС

1

Комбинированный урок

Слушают звук [о] в произносимых словах, определяют место в слове.

Называют слова с буквами О о.

12

Гласный звук [и], буквы И, и

1

Комбинированный урок

Слушают звук [и] в произносимых словах, определяют место в слове.

Называют слова с буквами И и.

13

Гласный звук [ы], буква ы.

1

Комбинированный урок

Слушают звук [ы] в произносимых словах, определяют место в слове.

14

Гласный звук [у], буквы У, у. Вн.чт. Сказка Ш. Перро «Красная Шапочка».

1

Комбинированный урок

Слушают звук [у] в произносимых словах, определяют место в слове.

Называют слова с буквами У у.

Букварный период(53ч)

УУД

Личностные: наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. 

Познавательные:  осознание значимости чтения для личного развития.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

15

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н. РС

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

16

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с. (Урок – путешествие «В лесу»)

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

17

Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

18

Согласные звуки [т], [т’] буквы Т, т. Вн. чт. Сказки о животных.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

19

Согласные звуки [т], [т’] буквы Т, т. Чтение слов с изученными буквами.

1

Урок закрепления

Слушают и различают новые звуки в словах.

20

Согласные звуки [л], [л’] буквы Л, л.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

21

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

22

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в. Вн. чт. Б. Заходер «Птичья школа».

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

23

Гласные буквы Е, е. РС

1

Изучение нового

Называют особенность буквы е. Работают со схемами.

24

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

25

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

26

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.    Вн. чт. Сказки К. Чуковского. РС

1

Урок закрепления

Определяют место новой буквы на ленте букв.

27-28

Согласные звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

2

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

29

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

30

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

Вн. чт. Рассказы о М. В. Ломоносове. РС

1

Урок закрепления

Читают слоги и слова с изученной буквой.

31

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

1

Урок закрепления

Анализируют звуковой состав слов.

32

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. РС

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

33

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

1

Урок закрепления

Читают слоги и слова с изученной буквой.

34

Гласные буквы Я, я.

Вн. чт. Сказки о животных. РС

1

Изучение нового

Называют особенность буквы я. Работают со схемами.

35

Гласные буквы Я, я. Чтение слов с изученными буквами.

1

Урок закрепления

Объясняют разницу между количеством букв и звуков в словах.

36

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

37

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

Вн. чт. Рассказы и сказки Б. Шергина.РС

1

Урок закрепления

Читают слоги и слова с изученной буквой, слушают учителя.

38-39

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

2

Изучение нового

Распознают в словах новый звук. Читают слова с изученной буквой.

40

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1

Изучение нового

Устанавливают количество звуков в слове. Объясняют роль буквы Ь.

41

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

Вн. чт. Произведения о М. В. Ломоносове.РС

1

Урок закрепления

Производят слого-звуковой анализ слов.

42

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

43

Согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ши.

1

Урок закрепления

Устанавливают на основе наблюдений, что с слоге ШИ пишется всегда И.

44

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

45

Согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

Вн. чт. Рассказы Л. Н. Толстого

1

Урок закрепления

Сопоставляют попарно слоги с буквами Ж и Ш.

46-47

Гласные буквы Ё, ё.

2

Изучение нового

Называют особенность буквы ё. Работают со схемами.

48

Звук [j’], буквы Й, й.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

49-51

Согласные звуки

[х], [х’], буквы Х, х. Вн. чт. Стихи о зиме.

3

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

52

Гласные буквы Ю, ю.  

1

Изучение нового

Называют особенность буквы ю. Работают со схемами.

53

Гласные буквы Ю, ю.  

Вн. чт. Сказка «У солнышка в гостях».

1

Урок закрепления

Читают слоги и слова с изученной буквой, слушают учителя.

54-55

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

2

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

56-57

Гласный звук [э], буквы Э, э. Вн. чт. В. Драгунский «Заколдованная буква».

2

Изучение нового

Устанавливают, что звук [э] - знакомый. Читают слова с новой буквой.

58-59

Мягкий глухой согласный звук [щ’].

Буквы Щ, щ.

2

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

60

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

61

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

Вн. чт. Стихи А. Л. Барто.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов. Читают слова с новыми буквами.

62

Русский алфавит.

1

Комбинированный урок

Правильно называют все буквы. Читают алфавит. Называют количество букв русского алфавита.

63

Обобщение и закрепление изученного.

1

Урок закрепления

Правильно называют все буквы. Читают слова с изученными буквами.

64-67

Резервное время.

4

Резервные уроки

Послебукварный период(16ч)

УУД

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные: овладение чтением вслух и про себя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

68

Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, называют героев произведения.

69

 К. Ушинский. Наше Отечество. Вн. чт. Пословицы и поговорки о Родине. РС

1

Изучение нового

Определяют главную мысль текста, соотносят её с пословицей.

70

История славянской азбуки. В. Крупин. Первоучители словенские.

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, отвечают на вопросы учителя.

71

В. Крупин. Первый букварь.  Знакомство со старинной азбукой

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, отвечают на вопросы учителя.

72

А.С. Пушкин. Сказки. Вн. чт. По произведениям А. С. Пушкина.

1

Изучение нового

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

73

Л.Н. Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка. РС

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, определяют смысл поступка героя.

74

К.Д. Ушинский Рассказы для детей.

1

Изучение нового

Придумывают свои рассказы на основе жизненных ситуаций.

75

К.И. Чуковский. Телефон. (Инсценировка стихотворения)

1

Урок-игра

Воспроизводят диалог героев по образцу.

76

К.И. Чуковский. Путаница. Выставка книг. Вн. чт. Творчество К. Чуковского.

1

Изучение нового

Находят книги в библиотеке на заданную тематику.

77

 В.В. Бианки. Первая охота.

1

Изучение нового

Рисуют словесные картины. Читают текст самостоятельно.

78

С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два.

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, отвечают на вопросы учителя.

79

М.М. Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока.

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, отвечают на вопросы учителя.

80

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей:

С. Маршак, А. Барто, В. Осеева.

1

Изучение нового

Читают наизусть знакомые стихи.

81

Весёлые стихи Б. Заходера.

В. Берестова.

Вн. чт. В. Степанов. «Азбука в стихах».

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, отвечают на вопросы учителя.

82

Проект: «Живая Азбука»

1

Урок-проект

Принимают активное участие в проекте.

83

Наши достижения. Планируемые результаты изучения

1

Обобщающий урок

Рассказывают о книгах.

84-93

Резервное время.

9

Резервные уроки

№

Тема урока

Кол-во уроков

Дата проведения(план)

Дата проведения(факт)

Тип занятия

Основные виды деятельности обучающихся

Жили – были буквы  (7 ч.)

УУД

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: осознание значимости чтения для личного развития.

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других.

1

Вводный урок.

1

Вводный урок.

Ориентируются  в учебнике.

Находят  нужную главу в содержании учебника.

Понимают  условные обозначения, используют  их при выполнении заданий.

2

В. Данько. «Загадочные буквы».

1

Изучение нового

Воспринимают  на слух произведение.

Отвечают на вопросы по содержанию художественного произведения.

3

И. Токмакова. «Аля, Кляксич и буква «А».

С. Чёрный. «Живая азбука».    

1

Изучение нового

Читают  вслух плавно по слогам и целыми словами; передают  интонационно конец предложения.

4

Ф. Кривин. «Почему «А» поётся, а «Б» нет». ВН. ЧТ. В Степанов «Живая азбука».

1

Изучение нового

Выбирают из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.

5

Г. Сапгир. «Про Медведя».   М. Бородицкая «Разговор с пчелой».  И. Гамазкова. «Кто как кричит?».

1

Изучение нового

Передают  характер героя с помощью жестов, мимики, изображают  героев.

6

Как хорошо уметь читать.

И. Гамазкова, Е. Григорьева. «Живая азбука».

С. Маршак. «Автобус номер двадцать шесть».

1

Изучение нового

Определяют главную мысль; соотносят  главную мысль с содержанием произведения.

7

Проект «Создаём город букв», «Буквы — герои сказок».

1

Урок-проект

Читают стихи наизусть.

8

Проверим себя. Обобщение по разделу «Жили – были буквы».

ВН. ЧТ. Стихи Б. Заходера.

1

Обобщающий урок

Участвуют  в конкурсе чтецов; декламируют стихи на публику; оценивают себя в роли чтеца.

Проверяют себя и оценивают свои достижения (с помощью учителя)

Сказки, загадки, небылицы   (7 ч.)  

УУД

Личностные: оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Регулятивные:  планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

9

  Е. Чарушин. «Стоит в поле теремок…»              

1

Комбинированный урок

Читают известную сказку плавно, целыми словами, при повторении — читают выразительно, воспринимают на слух художественное произведение.

10

«Рукавичка» (русская народная сказка). РС-20мин

1

Изучение нового

Соотносят  иллюстрацию с содержанием текста.

11

Загадки, песенки, потешки, небылицы. РС-20мин

ВН. ЧТ. Пословицы, поговорки, скороговорки.

1

Комбинированный урок

Отгадывают загадки на основе ключевых (опорных) слов загадки, сочиняют загадки, небылицы; объединяют  их по темам.

12

Английские народные песенки. РС-20мин

1

Изучение нового

Работают  в паре, договариваются друг с другом, проявляют  внимание.

13

А. С. Пушкин. Отрывки из сказок. РС-20мин

1

Изучение нового

Отвечают  на вопросы по содержанию произведения.

14

Как хорошо уметь читать. «Петух и собака».

1

Изучение нового

Отвечают  на вопросы по содержанию произведения

15

Проверим себя по  разделу «Сказки, загадки, небылицы».

ВН. ЧТ.  Сказки Л. Толстого.

1

Обобщающий урок

Выбирают  нужную книгу по заданным параметрам.

Апрель, апрель. Звенит капель!»    (5 ч.)

УУД

Личностные: умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные: овладение чтением вслух и про себя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

16

Стихи    А. Майкова,   А. Плещеева,  Т.Белозёрова,   С. Маршака.

1

Изучение нового

Читают вслух лирические стихотворения, передавая настроение; отражая интонацию начала и конца предложения; с опорой на знак препинания в конце предложения.

17

Как придумать загадку? Загадки    И. Токмаковой,       Е. Трутневой. РС- 10мин

1

Комбинированный урок

Находят  в загадках слова, с помощью которых сравнивается один предмет с другим; придумывают свои сравнения.

18

Проект «Составляем азбуку загадок».

1

Урок-проект

Находят загадки по темам, составляют  сборник загадок.

19

Как хорошо уметь читать. Стихи   В. Берестова,             Р. Сефа. РС-10мин

ВН. ЧТ.  Стихи русских поэтов о весне.

1

Изучение нового

Проверяют  чтение друг друга, оценивают свои достижения.

20

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Апрель, апрель!» РС-10мин

1

Обобщающий урок

Учатся работать в паре, обсуждают прочитанное, договариваются друг с другом

И в шутку и всерьёз.  (6 ч.)

УУД

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

Регулятивные:  учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные: уметь отличать юмористические произведения от серьёзных.

Коммуникативные:  умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

21

И. Токмакова. «Мы играли в хохотушки».             Я. Тайц. «Волк».

1

Изучение нового

Читают стихи с разным подтекстом, выражая удивление, радость, испуг

22

Н. Артюхова. «Саша – дразнилка».

1

Изучение нового

Отличают  юмористическое произведение; находят характерные черты юмористического текста.

23

Стихи О. Дриза,   О. Григорьева,          И. Пивоваровой.

ВН. ЧТ. Стихи     Э. Мошковской.

1

Изучение нового

Определяют  настроение автора.

Объясняют смысл названия произведения.

Придумывают свои заголовки.

24

К. Чуковский. «Телефон».

1

Урок-игра

Читают  по ролям, отражая характер героя произведения.

25

М. Пляцковский. «Помощник».

1

Изучение нового

Исправляют  допущенные ошибки при повторном чтении.

26

Рассказы В. Драгунского.

1

Изучение нового

Сравнивают  произведения на одну и ту же тему; находят сходства и различия.

Я и мои друзья.   (5 ч.)

УУД

Личностные: наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Регулятивные: : освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: умение осознанно воспринимать и оценивать содержание.

Коммуникативные: умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения.

27

Ю. Ермолаев. «Лучший друг».   Е. Благинина. «Подарок».

1

Изучение нового

Обсуждают  с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом, приятелем.

28

Стихи В. Орлова,    С. Михалкова,   Р. Сефа,                      В. Берестова.

1

Изучение нового

Воспринимают  на слух художественное произведение.

Выразительно читают  стихи.

29

Стихи И. Пивоваровой,    Я. Акима. Проект «Наш класс – дружная семья». РС-20мин

1

Изучение нового

Находят  нужную информацию в соответствии с заданием; представляют  найденную информацию группе

30

С. Маршак. «Хороший день».  М. Пляцковский. «Сердитый дог Буль».

1

Изучение нового

Читают  произведение, отражая настроение, высказывают  своё мнение о прочитанном.

31

Проверим себя и оценим свои достижения. ВН, ЧТ. Рассказы В. Осеевой.

1

Обобщающий урок

Проверяют  себя и самостоятельно оценивают свои достижения

О братьях наших меньших.       (5 ч.) 

УУД

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Регулятивные: овладение умениями проводить аналогию и выявлять причинно-следственные связи, строить рассуждения.

Познавательные:  знание элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей

Коммуникативные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

32

С. Михалков «Трезор».   Р. Сеф. «Кто любит собак…». РС-15мин

1

Изучение нового

Читают  произведение с выражением.

Сравнивают  художественный и научно-популярный текст.

33

В. Осеева. Собака яростно лаяла».   И. Токмакова. «Купите собаку».

1

Изучение нового

Рассказывают  истории из жизни братьев наших меньших, выражают  своё мнение при обсуждении проблемных ситуаций.

34

М. Пляцковский. «Цап Царапыч».     Г. Сапгир. «Кошка». РС-15мин

1

Изучение нового

Характеризуют  героя художественного текста на основе поступков.

35

В. Лунин. «Никого не обижай».   С. Михалков. «Важный совет». РС-20мин

ВН. ЧТ. Сказки – несказки    Н. Сладкова.

1

Изучение нового

Называют  особенности сказок — несказок; придумывают  свои собственные сказки — несказки; находят сказки — несказки, в книгах.

36

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Обобщающий урок

Проверяют  себя и самостоятельно оценивают  свои достижения

37-40

Резервные уроки.

4

Резервные уроки.

№

Тема урока

Кол-во уроков

Дата проведения

(план)

Дата проведения(факт)

Тип занятия

Основные виды деятельности обучающихся

Добукварный период(14ч)

УУД

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других.

1

«Азбука» — первая учебная книга.

1

Изучение нового

Ориентируются в учебнике.

Понимают условные обозначения, используют их при выполнении заданий.

2

Речь устная и письменная. Предложение.

1

Изучение нового

Практически различают речь устную и письменную.

3

Слово и предложение. РС

1

Изучение нового

Делят предложения на слова. Составляют предложения по заданным схемам.

4

Слог.

Вн. чт. Сказка «Гуси-лебеди». РС

1

Изучение нового

Делят слова на слоги, определяют количество слогов.

5

Слог. Ударение.

1

Изучение нового

Выделяют ударный слог при произнесении слова.

6

Звуки в окружающем мире и в речи.

РС

1

Изучение нового

Различают речевые и неречевые звуки.

7

Звуки в словах. Гласные и согласные звуки. (Урок – игра)

1

Изучение нового

Наблюдают за артикуляцией гласных и согласных звуков, выделяют различия.

8

Слог-слияние.

1

Изучение нового

Выделяют слоги-слияния и звуки за пределами слияния в словах.

9

Повторение и обобщение пройденного материала. Вн. чт. Сказка «Крошечка Хаврошечка».

1

Урок повторения

Рассказывают сказки с опорой на иллюстрации.

10

Гласный звук [а], буквы А, а.

1

Комбинированный урок

Слушают звук [а] в произносимых словах, определяют место в слове.

11

Гласный звук [о], буквы О, о. РС

1

Комбинированный урок

Слушают звук [о] в произносимых словах, определяют место в слове.

Называют слова с буквами О о.

12

Гласный звук [и], буквы И, и

1

Комбинированный урок

Слушают звук [и] в произносимых словах, определяют место в слове.

Называют слова с буквами И и.

13

Гласный звук [ы], буква ы.

1

Комбинированный урок

Слушают звук [ы] в произносимых словах, определяют место в слове.

14

Гласный звук [у], буквы У, у. Вн.чт. Сказка Ш. Перро «Красная Шапочка».

1

Комбинированный урок

Слушают звук [у] в произносимых словах, определяют место в слове.

Называют слова с буквами У у.

Букварный период(53ч)

УУД

Личностные: наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. 

Познавательные:  осознание значимости чтения для личного развития.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

15

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н. РС

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

16

Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с. (Урок – путешествие «В лесу»)

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

17

Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

18

Согласные звуки [т], [т’] буквы Т, т. Вн. чт. Сказки о животных.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

19

Согласные звуки [т], [т’] буквы Т, т. Чтение слов с изученными буквами.

1

Урок закрепления

Слушают и различают новые звуки в словах.

20

Согласные звуки [л], [л’] буквы Л, л.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

21

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

22

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в. Вн. чт. Б. Заходер «Птичья школа».

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

23

Гласные буквы Е, е. РС

1

Изучение нового

Называют особенность буквы е. Работают со схемами.

24

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

25

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

26

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.    Вн. чт. Сказки К. Чуковского. РС

1

Урок закрепления

Определяют место новой буквы на ленте букв.

27-28

Согласные звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

2

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

29

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

30

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

Вн. чт. Рассказы о М. В. Ломоносове. РС

1

Урок закрепления

Читают слоги и слова с изученной буквой.

31

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

1

Урок закрепления

Анализируют звуковой состав слов.

32

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. РС

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

33

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

1

Урок закрепления

Читают слоги и слова с изученной буквой.

34

Гласные буквы Я, я.

Вн. чт. Сказки о животных. РС

1

Изучение нового

Называют особенность буквы я. Работают со схемами.

35

Гласные буквы Я, я. Чтение слов с изученными буквами.

1

Урок закрепления

Объясняют разницу между количеством букв и звуков в словах.

36

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

37

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

Вн. чт. Рассказы и сказки Б. Шергина.РС

1

Урок закрепления

Читают слоги и слова с изученной буквой, слушают учителя.

38-39

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

2

Изучение нового

Распознают в словах новый звук. Читают слова с изученной буквой.

40

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1

Изучение нового

Устанавливают количество звуков в слове. Объясняют роль буквы Ь.

41

Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

Вн. чт. Произведения о М. В. Ломоносове.РС

1

Урок закрепления

Производят слого-звуковой анализ слов.

42

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

43

Согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ши.

1

Урок закрепления

Устанавливают на основе наблюдений, что с слоге ШИ пишется всегда И.

44

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

45

Согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

Вн. чт. Рассказы Л. Н. Толстого

1

Урок закрепления

Сопоставляют попарно слоги с буквами Ж и Ш.

46-47

Гласные буквы Ё, ё.

2

Изучение нового

Называют особенность буквы ё. Работают со схемами.

48

Звук [j’], буквы Й, й.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

49-51

Согласные звуки

[х], [х’], буквы Х, х. Вн. чт. Стихи о зиме.

3

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

52

Гласные буквы Ю, ю.  

1

Изучение нового

Называют особенность буквы ю. Работают со схемами.

53

Гласные буквы Ю, ю.  

Вн. чт. Сказка «У солнышка в гостях».

1

Урок закрепления

Читают слоги и слова с изученной буквой, слушают учителя.

54-55

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

2

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

56-57

Гласный звук [э], буквы Э, э. Вн. чт. В. Драгунский «Заколдованная буква».

2

Изучение нового

Устанавливают, что звук [э] - знакомый. Читают слова с новой буквой.

58-59

Мягкий глухой согласный звук [щ’].

Буквы Щ, щ.

2

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

60

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками.

61

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

Вн. чт. Стихи А. Л. Барто.

1

Изучение нового

Производят слого-звуковой анализ слов. Читают слова с новыми буквами.

62

Русский алфавит.

1

Комбинированный урок

Правильно называют все буквы. Читают алфавит. Называют количество букв русского алфавита.

63

Обобщение и закрепление изученного.

1

Урок закрепления

Правильно называют все буквы. Читают слова с изученными буквами.

64-67

Резервное время.

4

Резервные уроки

Послебукварный период(16ч)

УУД

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные: овладение чтением вслух и про себя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

68

Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, называют героев произведения.

69

 К. Ушинский. Наше Отечество. Вн. чт. Пословицы и поговорки о Родине. РС

1

Изучение нового

Определяют главную мысль текста, соотносят её с пословицей.

70

История славянской азбуки. В. Крупин. Первоучители словенские.

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, отвечают на вопросы учителя.

71

В. Крупин. Первый букварь.  Знакомство со старинной азбукой

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, отвечают на вопросы учителя.

72

А.С. Пушкин. Сказки. Вн. чт. По произведениям А. С. Пушкина.

1

Изучение нового

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

73

Л.Н. Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка. РС

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, определяют смысл поступка героя.

74

К.Д. Ушинский Рассказы для детей.

1

Изучение нового

Придумывают свои рассказы на основе жизненных ситуаций.

75

К.И. Чуковский. Телефон. (Инсценировка стихотворения)

1

Урок-игра

Воспроизводят диалог героев по образцу.

76

К.И. Чуковский. Путаница. Выставка книг. Вн. чт. Творчество К. Чуковского.

1

Изучение нового

Находят книги в библиотеке на заданную тематику.

77

 В.В. Бианки. Первая охота.

1

Изучение нового

Рисуют словесные картины. Читают текст самостоятельно.

78

С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два.

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, отвечают на вопросы учителя.

79

М.М. Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока.

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, отвечают на вопросы учителя.

80

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей:

С. Маршак, А. Барто, В. Осеева.

1

Изучение нового

Читают наизусть знакомые стихи.

81

Весёлые стихи Б. Заходера.

В. Берестова.

Вн. чт. В. Степанов. «Азбука в стихах».

1

Изучение нового

Читают текст самостоятельно, отвечают на вопросы учителя.

82

Проект: «Живая Азбука»

1

Урок-проект

Принимают активное участие в проекте.

83

Наши достижения. Планируемые результаты изучения

1

Обобщающий урок

Рассказывают о книгах.

84-93

Резервное время.

9

Резервные уроки

№

Тема урока

Кол-во уроков

Дата проведения(план)

Дата проведения(факт)

Тип занятия

Основные виды деятельности обучающихся

Жили – были буквы  (7 ч.)

УУД

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: осознание значимости чтения для личного развития.

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других.

1

Вводный урок.

1

Вводный урок.

Ориентируются  в учебнике.

Находят  нужную главу в содержании учебника.

Понимают  условные обозначения, используют  их при выполнении заданий.

2

В. Данько. «Загадочные буквы».

1

Изучение нового

Воспринимают  на слух произведение.

Отвечают на вопросы по содержанию художественного произведения.

3

И. Токмакова. «Аля, Кляксич и буква «А».

С. Чёрный. «Живая азбука».    

1

Изучение нового

Читают  вслух плавно по слогам и целыми словами; передают  интонационно конец предложения.

4

Ф. Кривин. «Почему «А» поётся, а «Б» нет». ВН. ЧТ. В Степанов «Живая азбука».

1

Изучение нового

Выбирают из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.

5

Г. Сапгир. «Про Медведя».   М. Бородицкая «Разговор с пчелой».  И. Гамазкова. «Кто как кричит?».

1

Изучение нового

Передают  характер героя с помощью жестов, мимики, изображают  героев.

6

Как хорошо уметь читать.

И. Гамазкова, Е. Григорьева. «Живая азбука».

С. Маршак. «Автобус номер двадцать шесть».

1

Изучение нового

Определяют главную мысль; соотносят  главную мысль с содержанием произведения.

7

Проект «Создаём город букв», «Буквы — герои сказок».

1

Урок-проект

Читают стихи наизусть.

8

Проверим себя. Обобщение по разделу «Жили – были буквы».

ВН. ЧТ. Стихи Б. Заходера.

1

Обобщающий урок

Участвуют  в конкурсе чтецов; декламируют стихи на публику; оценивают себя в роли чтеца.

Проверяют себя и оценивают свои достижения (с помощью учителя)

Сказки, загадки, небылицы   (7 ч.)  

УУД

Личностные: оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Регулятивные:  планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

9

  Е. Чарушин. «Стоит в поле теремок…»              

1

Комбинированный урок

Читают известную сказку плавно, целыми словами, при повторении — читают выразительно, воспринимают на слух художественное произведение.

10

«Рукавичка» (русская народная сказка). РС-20мин

1

Изучение нового

Соотносят  иллюстрацию с содержанием текста.

11

Загадки, песенки, потешки, небылицы. РС-20мин

ВН. ЧТ. Пословицы, поговорки, скороговорки.

1

Комбинированный урок

Отгадывают загадки на основе ключевых (опорных) слов загадки, сочиняют загадки, небылицы; объединяют  их по темам.

12

Английские народные песенки. РС-20мин

1

Изучение нового

Работают  в паре, договариваются друг с другом, проявляют  внимание.

13

А. С. Пушкин. Отрывки из сказок. РС-20мин

1

Изучение нового

Отвечают  на вопросы по содержанию произведения.

14

Как хорошо уметь читать. «Петух и собака».

1

Изучение нового

Отвечают  на вопросы по содержанию произведения

15

Проверим себя по  разделу «Сказки, загадки, небылицы».

ВН. ЧТ.  Сказки Л. Толстого.

1

Обобщающий урок

Выбирают  нужную книгу по заданным параметрам.

Апрель, апрель. Звенит капель!»    (5 ч.)

УУД

Личностные: умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные: овладение чтением вслух и про себя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

16

Стихи    А. Майкова,   А. Плещеева,  Т.Белозёрова,   С. Маршака.

1

Изучение нового

Читают вслух лирические стихотворения, передавая настроение; отражая интонацию начала и конца предложения; с опорой на знак препинания в конце предложения.

17

Как придумать загадку? Загадки    И. Токмаковой,       Е. Трутневой. РС- 10мин

1

Комбинированный урок

Находят  в загадках слова, с помощью которых сравнивается один предмет с другим; придумывают свои сравнения.

18

Проект «Составляем азбуку загадок».

1

Урок-проект

Находят загадки по темам, составляют  сборник загадок.

19

Как хорошо уметь читать. Стихи   В. Берестова,             Р. Сефа. РС-10мин

ВН. ЧТ.  Стихи русских поэтов о весне.

1

Изучение нового

Проверяют  чтение друг друга, оценивают свои достижения.

20

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Апрель, апрель!» РС-10мин

1

Обобщающий урок

Учатся работать в паре, обсуждают прочитанное, договариваются друг с другом

И в шутку и всерьёз.  (6 ч.)

УУД

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

Регулятивные:  учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные: уметь отличать юмористические произведения от серьёзных.

Коммуникативные:  умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

21

И. Токмакова. «Мы играли в хохотушки».             Я. Тайц. «Волк».

1

Изучение нового

Читают стихи с разным подтекстом, выражая удивление, радость, испуг

22

Н. Артюхова. «Саша – дразнилка».

1

Изучение нового

Отличают  юмористическое произведение; находят характерные черты юмористического текста.

23

Стихи О. Дриза,   О. Григорьева,          И. Пивоваровой.

ВН. ЧТ. Стихи     Э. Мошковской.

1

Изучение нового

Определяют  настроение автора.

Объясняют смысл названия произведения.

Придумывают свои заголовки.

24

К. Чуковский. «Телефон».

1

Урок-игра

Читают  по ролям, отражая характер героя произведения.

25

М. Пляцковский. «Помощник».

1

Изучение нового

Исправляют  допущенные ошибки при повторном чтении.

26

Рассказы В. Драгунского.

1

Изучение нового

Сравнивают  произведения на одну и ту же тему; находят сходства и различия.

Я и мои друзья.   (5 ч.)

УУД

Личностные: наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

Регулятивные: : освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: умение осознанно воспринимать и оценивать содержание.

Коммуникативные: умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения.

27

Ю. Ермолаев. «Лучший друг».   Е. Благинина. «Подарок».

1

Изучение нового

Обсуждают  с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом, приятелем.

28

Стихи В. Орлова,    С. Михалкова,   Р. Сефа,                      В. Берестова.

1

Изучение нового

Воспринимают  на слух художественное произведение.

Выразительно читают  стихи.

29

Стихи И. Пивоваровой,    Я. Акима. Проект «Наш класс – дружная семья». РС-20мин

1

Изучение нового

Находят  нужную информацию в соответствии с заданием; представляют  найденную информацию группе

30

С. Маршак. «Хороший день».  М. Пляцковский. «Сердитый дог Буль».

1

Изучение нового

Читают  произведение, отражая настроение, высказывают  своё мнение о прочитанном.

31

Проверим себя и оценим свои достижения. ВН, ЧТ. Рассказы В. Осеевой.

1

Обобщающий урок

Проверяют  себя и самостоятельно оценивают свои достижения

О братьях наших меньших.       (5 ч.) 

УУД

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Регулятивные: овладение умениями проводить аналогию и выявлять причинно-следственные связи, строить рассуждения.

Познавательные:  знание элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей

Коммуникативные: готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

32

С. Михалков «Трезор».   Р. Сеф. «Кто любит собак…». РС-15мин

1

Изучение нового

Читают  произведение с выражением.

Сравнивают  художественный и научно-популярный текст.

33

В. Осеева. Собака яростно лаяла».   И. Токмакова. «Купите собаку».

1

Изучение нового

Рассказывают  истории из жизни братьев наших меньших, выражают  своё мнение при обсуждении проблемных ситуаций.

34

М. Пляцковский. «Цап Царапыч».     Г. Сапгир. «Кошка». РС-15мин

1

Изучение нового

Характеризуют  героя художественного текста на основе поступков.

35

В. Лунин. «Никого не обижай».   С. Михалков. «Важный совет». РС-20мин

ВН. ЧТ. Сказки – несказки    Н. Сладкова.

1

Изучение нового

Называют  особенности сказок — несказок; придумывают  свои собственные сказки — несказки; находят сказки — несказки, в книгах.

36

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Обобщающий урок

Проверяют  себя и самостоятельно оценивают  свои достижения

37-40

Резервные уроки.

4

Резервные уроки.