Б.С.Житов «Про обезьянку»
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Орг.момент

Здравствуйте, ребята, встали, подравнялись.

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

Урок литературного чтения.

Актуализация опорных знаний.

Прочитайте про себя отрывок из стихотворения Евгения Евтушенко. Подготовьтесь к речевой разминке.

Берегите эти воды, эти земли.

Даже малую былинку любя.

Берегите всех зверят внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

– Как вы понимаете эти строки?

– О каких зверях внутри себя говорит автор

– К чему призывает автор?

– Прочитайте медленно.

– Прочитайте быстро.

– Прочитайте выразительно.

Это человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень...

Автор призывает нас беречь и любить природу, всё то, что нас окружает.

Сообщение темы урока. Определение целей урока

– Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством Б. С. Житкова.

– Вспомните, какие произведения Б. С. Житкова вы уже знаете? Чему учат его рассказы?

– Прежде чем читать новый рассказ Б. С. Житкова, узнайте имя героя по выделенным буквам в таблице и произнесите.

– Получилось слово «обезьянка». Герой нового произведения Б. Житкова обезьяна-макака. Рассмотрите макаку на иллюстрации.

– Вспомните, в каких произведениях действующими лицами являются обезьяны?

– Что вы знаете об обезьянах? Какие у них повадки?

– Прочитайте тему урока. Сегодня мы познакомимся с рассказом Б. С. Житкова «Про обезьянку».

– Поднимите руку, кто это произведение еще не читал.

– Как вы думаете, о чем это произведение?

– Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией

Б. С. Житкова

В рассказе А. Толстого «Прыжок»; баснях И. Крылова «Мартышка и очки», «Зеркало и обезьяна».

Подготовка к восприятию произведения. Знакомство с биографией автора

РАССКАЗ УЧИТЕЛЯ О Б. ЖИТКОВЕ

Борис Степанович Житков (1882–1938) – писатель, путешественник.

Писатель родился 30 августа 1882 года в Новгороде в интеллигентной семье. Отец его был преподавателем, поэтому неудивительно, что начальное образование Борис получил дома. Первые годы жизни Бориса Житкова были проведены в Одессе. После окончания гимназии Житков стал учиться в Императорском Новороссийском университете (в Одессе). Следующей ступенькой в образовании Житкова стала учеба в политехническом институте Петербурга. Там Борис избрал другую специальность. Если в Одесском университете он посещал естественное отделение, то в Петербургском институте – кораблестроительное.

После окончания института много путешествовал, работал штурманом, капитаном судна. Борис Степанович Житков испробовал множество других профессий. Но постоянным увлечением его была литература.

Впервые рассказ Житкова был опубликован в 1924 году. Так он начал со своими познаниями и впечатлениями от путешествий знакомить всех. Борисом Житковым было создано множество серий приключенческих и поучительных рассказов. Среди известнейших его изданий: «Злое море» (1924), «Морские истории» (1925), «Семь огней: очерки, рассказы, повести, пьесы» (1982), «Рассказы о животных» (1989), «Рассказы для детей» (1998). Скончался писатель 19 октября 1938 года в Москве.

Работа над содержанием текста.

Проводит словарную работу.

– Объясните значение слов, выражений, записанных на доске. Проверьте свои ответы по толковому словарю.

Аршин – старая русская мера длины, равная 0,71 м.

Давеча (устар.и прост.) – недавно, незадолго до момента.

Контора – небольшое специализированное административное, хозяйственное, финансовое и т. п. учреждение.

Десятина – единица земельной площади, равная 2400 квадратным саженям (или 1,09 гектара) и применявшаяся в России до введения метрической системы.

Казенный – относящийся к государству.

Сатана – злой дух, дьявол.

– Прочитайте каждое слово по слогам, затем целыми словами.

дей-стви-тель-но – действительно

о-де-яль-цем – одеяльцем

от-ко-вы-ри-вать – отковыривать

рас-кра-са-ви-ца – раскрасавица

под-виз-ги-вал – подвизгивал

о-боп-решь-ся – обопрешься

порт-си-гар – портсигар

на-гра-бас-тал – награбастал

раз-ря-жен-на-я – разряженная

Первичное чтение произведения

– Сейчас вы прослушаете текст в исполнении артистки Большого театра.

Проводит работу по обсуждению текста, после первичного прослушивания.

– Понравилось ли вам произведение?

– Выразите свое мнение о произведении одним словом.

Что вам особенно понравилось в этой истории?

– Какое настроение у вас вызвало это произведение?

– А вы хотели бы иметь дома такую обезьянку? А ваши мамы?

– Со стороны смотреть смешно, а брать никто не хочет. Обезьянка никому не нужна.

– Чему учит это произведение?

– От чьего лица ведется рассказ?

– Назовите героев произведения

Слушают

Да

Смешная обезьянка

Было смешно, весело.

Повторное чтение и анализ произведения

Организует повторное, выборочное чтение и обсуждение содержания произведения.

– Сегодня на уроке мы постараемся выяснить, почему так весело наблюдать за проказами обезьянки со стороны, а иметь дома такую обезьянку никто не хочет.

– Как обезьянка попала к мальчику? Прочитайте этот отрывок по ролям.

– Как обезьянка вела себя у новых хозяев? Выберите слова, которые характеризуют поведение обезьянки.

На доске:

Прыгнула маме на голову.

Строит морды, чавкает, зубы скалит.

Стал чесаться.

Прыгал по верхам: на буфет, на часы, на занавески, на картину.

Оскалился и защелкал языком.

Надавал оплеух.

– Это смешно?

– Папе тоже, наверное, было несмешно, поэтому он обезьянку и наказал. За что?

– Какое слово использует автор?

– Как вы это понимаете?

– Прочитайте отрывок и подготовьте пересказ о том, как обезьянка отомстила папе.

– Найдите  отрывок,  где  говорится  о  случае  с лампой. О какой лампе идет речь?–

Это смешно?

С кем пришлось встретиться обезьянке на улице?

– Что известно о Каштане?

– Найдите отрывок, в котором говорится о встрече Яшки с Каштаном. Задание

по группам: 1-я группа выбирает то, что касается Каштана, 2-я группа – то, что

касается Яшки.

– Какими мы видим Каштана и Яшку сначала и потом?

– С кем еще Яшка не ладил во дворе?

– Расскажите о встрече Яшки с котом.

– Сначала мы подумали, что рассказ смешной. Сейчас вам тоже смешно? Наверное, было несмешно и тем, у кого обезьянка жила. Поэтому она ни у кого долго не задерживалась и все хотели от нее избавиться. Как ее называют?

– Почему так произошло? Где должна жить обезьяна? Обезьяна – животное дикое

и должна жить в природе. Все ее повадки – это повадки дикого животного

Читают по ролям

Оплеуха – пощечина.

Несмешно.

Отдул, вздул.

Керасиновой

Нет, это опасно.

Выполняют задание по группам

Яшка – победитель.

С котом.

Сатана.

Домашнее задание

•  Нарисовать обезьянку, какую вы представляете.

•  Подготовить творческий пересказ от лица обезьянки.

Итог,рефлексия

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор?

– Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься?

Хотелось бы вам иметь такую обезьянку?

– Как вы думаете, справитесь ли вы с ней?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

– Сейчас вам так же смешно и весело? Почему?

– Попробуйте показать свое настроение с помощью цвета (сигнальных карточек)