конспект урока "Творчество А. Л. Барто."
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Ход урока.

Примечания.

Время.

1. Орг. момент.

- Начинаем урок. Тихо сели. Какова тема урока, скажите после прослушивания стихотворения.

2. Работа с текстом до чтения.

- Послушайте, пожалуйста, стихотворение. (стр. 111 учебника  А. Барто «Снегирь»)

- Кто уже знаком с этим стихотворением?

- Да, действительно, мы уже разбирали это произведение на уроке литературы.

- Что вы можете о нем сказать? (написала А. Барто , называется «Снегирь»)

- Что вы знаете об Агнии Барто? ( это детская поэтесса 20 века, писала для детей и о детях).

- Агния Львовна Барто – писательница, поэтесса, киносценарист. Родилась Агния Барто 4 февраля 1906 года в Москве в семье врача. Начальное образование было получено дома. Затем она поступила учиться в гимназию, а также посещала хореографическое училище. Впервые стихи Агнии Барто были напечатаны в 1925 году. В основном все стихотворения поэтессы предназначались детям. Барто верила, что своими произведениями поможет воспитать честных, высококультурных, патриотических граждан.

- О какой стороне поэзии Барто говорит стихотворение «Снегирь»? ( поэт – лирик, создавая образы героев, поэтесса постоянно улыбается).

3. Работа с текстом во время чтения.

- Прочитайте самостоятельно стихи на стр. 162 – 163.

- Какой бы общий заголовок вы дали к этим стихотворениям «Юмористические портреты»

 или «Сатирические портреты»?

- Почему?

- Вспомним, что такое юмор, что такое сатира. Найдите ответ в учебнике на стр. 152, прочитайте.

- Прочитаем стихотворение «Докладчик».

- Над чем смеется поэтесса в этом стихотворении?

- Итак, с какой темой выступает докладчик? (говорит о пользе труда).

- Он прав? (да).

- Как отреагировал докладчик, когда его ребята попросили поднять бумажки с пола? ( сказал, что на это есть уборщица).

- Он прав? (нет)

- Как вы думаете, такой человек может быть опасен для других? (да)

- Почему? ( говорит одно, а делает другое)

- Прочитаем стихотворение «Требуется друг».

- Что вы можете сказать о девочке? (с ней никто не хочет дружить)

- Почему? (она ищет выгоду в дружбе)

- Каким способом она хочет найти себе друга? (написать объявление)

- Поможет ей объявление?

- Посоветуйте девочке, как же ей найти друга?

4. Работа с текстом после чтения.

- Сейчас будем работать в группах (3 группы).

-  Ваша задача поработать со стихотворением по плану.

План.

1. Прочитайте стихотворение.
2. Каков главный герой? Найдите точные слова.
3. Каковы другие герои?
4. Над чем смеется автор?
5. Прочитайте стихотворение так, чтобы это поняли и слушатели.

- Итак, слушаем группы по плану.

- Какие недостатки нужно исправить данному герою?

- А теперь послушаем еще стихи, которые подготовили ребята дома. (выступают другие дети со своими стихами).

6. Итог.

-Составим коллективный портрет антигероя А. Барто.

- Как вы понимаете слово антигерой? (человек по своей характеристике противоположный герою).

- А герой, кто это? ( человек, который помогает другим).

 Какой он? (хвастливый, врунишка, лентяй, ищет выгоду).

- Согласны ли вы, что стихи А. Барто – это незаметное воспитание?

- Почему?

- Кому урок понравился?

- Какие выводы вы для себя сделали?

7. Домашнее задание.

- Найдите и выучите  стихи Агнии Барто, которые вам понравились на уроке или какие захотите прочитать ребятам. В этих стихах обязательно должны высмеиваться черты антигероя.

Вывешиваю портрет поэтессы

Дать  1 группе стихотворение «Блинчики»,

2 группе – «Стихи без названия про Никитина Ваню»,

3 группе – «Хромая табуретка»

2 мин.

10 мин.

10 мин.

14 мин.

7 мин.

2 мин.