СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [д], [д'], БУКВ Дд
план-конспект занятия по чтению (1 класс)

Тема:СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [д], [д'], БУКВ Дд

Цели: познакомить учащихся с согласными звуками [д], [д’], буквой Д д; развивать речь, логическое мышление, память.

Задачи:

1) обучающая – выделять звуки в словах, давать характеристику звукам.

2) развивающая – создать условия для развития речи, памяти, мышления, внимания, развивать фонематический слух.

3) воспитывающая – создать условия для воспитания любознательности.

Планируемые результаты:

 Предметные: научатся звуки [д], [д’] озвучивать, выявлять их характерные особенности.

Метапредметные : регулятивные: планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; логические – выделять новые звуки в словах, по алгоритму давать характеристику звукам [д], [д’]; предметные – знакомиться со звуками [д], [д’] и буквами, их обозначающими.

Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; умение работать в парах, группах.

Личностные: самоопределение – проявляют готовность и способность к саморазвитию, проявлять самостоятельность и ответственность за выбор.

Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

Постановка целей и задач урока.

Фонетическая зарядка.

– Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду…)

– Какой звук слышится, когда звенит колокольчик? (Динь-динь-динь…)

1. Рассматриваются предметные картинки с изображением гвоздей и цифры два, под которыми начерчены схемы к этим словам.

Звуки [д], [д’] выделяются из слов:

гвозди                           два

Дети делают вывод, что в слове гвозди звук [д’] – согласный, звонкий, мягкий, а в слове два – звук [д] – согласный, звонкий, твердый.

        Игра «Узнайте звук».

Дети хлопают в ладоши, если услышат в слове звуки [д], [д’].

Слова: тарелка, стол, дядя, кубики, дятел, Тима, дрова, Дима, топор, орден, туман, дым.

     Чтение и анализ слов в столбиках, с. 109.

2. Печатание буквы Дд в тетрадях.

Физкультминутка

3. На что похожа буква Д?

         Этот домик буква Д.

         В домике – окошко.

         Из трубы идет дымок,

         А в окошке – кошка.

– На что похожа буква Д? (Ответы детей.)

4. Читаются и анализируются слова, напечатанные заранее на доске со вспомогательными пометками:

во ⏐ до ⏐ ла ⏐ зы            у ⏐ к ¦ ре ⏐ пи ⏐ ли

о ⏐ по ⏐ ры                      по ⏐ е ⏐ з ¦ да

     Чтение текста на с. 109.

Вопросы:

– Кем работает папа у Димы и Нади?

– Какую работу они выполнили?

– Где теперь идут поезда?

5. Работа по картинке, с. 109.

а) Дети называют предметы, изображенные на картинке (водолазы, медуза, раковина, жемчужины, сундук, осьминог, рыбы, морская звезда, клад и др.).

б) Читают текст под картинкой. Подчеркивают слова, в которых встретилась буква д. Анализируют звуки [д], [д’].

Физкультминутка

        Игра «Звук заблудился».

                На поляне весной

                Вырос зуб (дуб) молодой.

                       Сели в ложку (лодку) и – айда!

                       По реке туда-сюда.

                Мама с бочками (дочками) пошла

                По дороге вдоль села.

     Чтение пословиц, с. 108.

Учитель выясняет, как ученики понимают их смысл.

Повторно прочитываются те слова, в которых встретилась буква д. Дается характеристика звукам [д], [д’].

III. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Что вызвало затруднение?