Проверка навыка чтения 3 класс
учебно-методический материал по чтению (3 класс)

Спецификация диагностической работы по чтению

Навык чтения во многом определяет эффективность обучения по другим предметам. Именно поэтому очень важно отслеживать развитие навыка чтения у каждого ученика, проводить необходимую работу по совершенствованию техники чтения.

Контроль техники чтения в 3 классе осуществляется не реже одного раза в полугодие.

У учащихся третьих классов проверяется:

• умение читать целыми словами;
• осмысление содержания прочитанного текста;
• использование основных средств выразительности (интонации, пауз, логических ударений).

Требования к чтению

На конец обучения в третьем классе у детей должно быть сформировано правильное, осознанное, достаточно беглое и выразительное чтение целыми словами про себя и вслух. Выбор интонации, соответствующей строению предложений, а также тона, темпа, логического ударения, громкости, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого.

Нормы техники чтения в третьем классе

Согласно ориентировочным показателям ФГОС, скорость чтения в 3 классе должна составлять:

·         в 1 полугодии — 60-70 слов в минуту;

·            во 2 полугодии — 70-80 слов в минуту.

Оценивание техники чтения по нормативам ФГОС

При выставлении оценок за технику чтения в 3 классе, необходимо придерживаться определенных критериев:

• наличие ошибок при чтении,
• количество слов в минуту,
• выразительность,
• осознанность.

Оценки за технику чтения 3 класс*

Текст для проверки навыка чтения.  

                                                                      Помощник

Алеша слыхал, что есть люди с золотыми руками. А вот Алешины руки папа называл деревянными. Почему?

Алеша всем хотел помочь. Понес он поднос с чашками — полетели на пол осколки. Взялся мальчик сменить в люстре лампочку. Табуретка выскочила, и Алеша повис, как воздушный гимнаст. Стал Алеша картину на стену вешать. Первый же удар молотка пришелся по стеклу.

Мама назвала Алешины руки каменными. Они бьют все, к чему прикасаются.

Но вот папа принес большой сверток. Там лежали стамеска, напильник, сверло, долото.

— Эти инструменты обязательно вылечат твои руки — сказал отец.

(87 слов. По Е. Елинсону)

1 вариант                        ФИ _________________________          Дата _____________

Прочитай текст «Прозрение» Бориса Ганаго.

В одной московской школе перестал ходить на занятия мальчик. Неделю не ходит, две...

Телефона у Лёвы не было, и одноклассники по совету учительницы решили сходить к нему домой.

Дверь открыла Лёвина мама. Лицо у неё было очень грустное. Ребята поздоровались и робко спросили:

– Почему Лёва не ходит в школу?

Мама печально ответила:

– Он больше не будет учиться с вами. Ему сделали операцию. Неудачно. Лёва ослеп и сам ходить не может...

Ребята помолчали, переглянулись, и тут кто-то из них предложил:

– А мы его по очереди в школу водить будем.

– И домой провожать.

– И уроки поможем делать, – перебивая друг друга, защебетали одноклассники.

У мамы на глаза навернулись слёзы. Она провела друзей в комнату. Немного погодя, ощупывая путь рукой, к ним вышел Лёва с повязкой на глазах.

Ребята замерли. Только теперь они по-настоящему поняли, какое несчастье произошло с их другом. Лёва с трудом сказал:

– Здравствуйте.

И тут со всех сторон посыпалось:

– Я завтра зайду за тобой и провожу в школу.

– А я расскажу, что мы проходили по алгебре.

– А я по истории.

Лёва не знал, кого слушать, и только растерянно кивал головой. По лицу мамы градом катились слёзы.

После ухода ребята составили план – кто, когда заходит, кто какие предметы объясняет, кто будет гулять с Лёвой и водить его в школу.

В школе мальчик, который сидел с Лёвой за одной партой, тихонько рассказывал ему во время урока то, что учитель пишет на доске.

А как замирал класс, когда Лёва отвечал! Как все радовались его пятёркам, даже больше, чем своим!

Учился Лёва прекрасно. Лучше учиться стал и весь класс. Для того чтобы объяснить урок другу, попавшему в беду, нужно самому его знать. И ребята старались. Мало того, зимой они стали водить Лёву на каток. Мальчик очень любил классическую музыку, и одноклассники ходили с ним на симфонические концерты...

Школу Лёва окончил с золотой медалью, затем поступил в институт. И там нашлись друзья, которые стали его глазами.

После института Лёва продолжал учиться и, в конце концов, стал всемирно известным математиком, академиком Понтрягиным.

Не счесть людей, прозревших для добра.                                                

Выполни задания. Отметь √ утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

  2.1. Укажи жанр этого произведения

            а) басня

            б) рассказ

            в) сказка

            г) стихотворение

            д) былина

2.2.  Как Лёвина мама объяснила отсутствие сына в школе? Выпиши слова из текста.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2.3 Соедини действия героев с их поступками:

 Одноклассники           поздоровались и робко спросили

                                       вышел, ощупывая путь рукой

                                       помолчали, переглянулись

                                       по-настоящему поняли, какое несчастье произошло

Лёва                               радовались его пятёркам

                                       стал всемирно известным математиком

2.4.  Одноклассники Левы стали учиться лучше. Как ты думаешь, почему? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2.5. Восстанови с помощью цифр правильный порядок пунктов плана.

а) Всемирная известность.                                      __
б) Мальчик перестал ходить в школу.                   __
в) Решение ребят не бросать друга в беде.           __
г) Успешная учеба Лёвы в школе.                         __
д) Одноклассники у Лёвы дома.                            __
е) Новые друзья в институте.                                __

 2.6. Какой заголовок подойдёт к этому произведению?

      а) «Симфонические концерты»

б) «Знаменитый математик»

в) «Друзья познаются в беде»

3.1. Какое значение вкладывает автор в слово защебетали (одноклассники)?

а) запели;
б) заговорили одновременно;
в) заспорили между собой.

3.2 Класс замирал, когда Лёва отвечал. Замени синонимом  слово  замирал

 ____________________________

4.1. Соедините                понятие с его обозначением.

Рифма –                                это небольшое произведение с нравоучительным содержанием.

Басня –                                 это созвучие окончаний стихотворных строк.

Присказка –                         это наделение неодушевленных предметов качествами живых объектов.

Олицетворение –                это шутливое начало или шутливая концовка сказки.

4.2. Выпиши пары рифмованных слов.

 Буря мглою небо кроет,

 Вихри снежные крутя,             __________________  -  ___________________

 То как зверь она завоет,

 То заплачет как дитя.             __________________  -  ___________________

2 вариант                        Ф.И.________________________________________

Прочитай текст «Крикса и Тишеня»   Елены Благининой  

Жили-были две сестрицы. Одну звали Крикса, а другую – Тишеня.

    У Тишени глаза ясные, и в них разум светится. И у Криксы ясные глазки, да пустоваты – не светится в них разум.

    Тишеня сначала подумает, а потом слово скажет. Оттого речь её всем приятна.

     А Крикса – бряк-бряк, наговорит с три короба, а что к чему – не поймёшь.

    Тишеня, прежде чем сесть поесть, спросит: все ли ели? А поевши, крошки птицам кинет, кошке супцу плеснёт, собаке косточку даст.

    А Крикса – хап-хап – схватит что повкуснее и была такова: чашки не помоет, спасибо не промолвит.

     Тишеня дверь затворяет – проверяет, не идёт ли кто сзади, - не ушибить бы! Да и громыхать попусту не хочет – и так шуму на земле много.

    А Крикса – грох-грох! Прохожие – ох-ох! Но ей и горя мало: «Подумаешь, нежности какие!»

     В электричке ли едут – к деду с бабкой на праздники, Тишеня сидит у оконца. За оконцем – солнце! Берёзки разбегаются, пляшут, косицами машут. Тропинка вьётся-петляет. Вот бы побежать за ней – далеко-далеко! Вдруг царевну-лягушку встретишь у болотца… Или Дюймовочку!

     А Крикса – трень-брень – стишки читает, песни поёт, никому покоя не даёт. Только мать с отцом рады: Хороша дочка! Забавница!»

     Тишеня по улице идёт – приглядывается: не обижает ли большой малого, не заблудилось ли дитя, не страшится ли слепец перейти дорогу?

     А Крикса – тук-тук каблучками, нос задерёт, ать-два – вперёд! Горда, спесива: мол, я ль не красива?!

 Вот выросли сестрицы, обучились, пошли работать. Тишеня работает не скоро, зато споро. А Крикса – тяп-ляп – готово! Глядишь, она уж в награжденьях ходит. Получили сестрицы первую получку.

      Тишеня домой пришла, отцу-матери поклонилась и говорит:

       - Спасибо вам, родные, что вы меня в люди вывели. Теперь пришёл мой черёд  о вас заботится…  И выложила все денежки – до копеечки.

      А Крикса получку получила, в кулак зажала, в лавку побежала. В лавке – давка, гам, толчея.

      - Я! Я! Очередь моя!

Накупила духов-помады, платков-косынок, носков-ботинок. Прибегает домой:

      - Фу-у-у, устала!!!

Разложила покупки, мажет губки, примеряет юбки:

      - Ну, что – какова?!

Отец с матерью друг на дружку глядят, диву даются: как это на одной яблоньке такие разные яблочки уродились! Чудеса!

Спесива – высокомерна, т.е. необоснованно считает себя лучше и важнее других.

Выполни задания. Отметь √ утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

2.1. Определи жанр  этого произведения.

            а) басня

            б) рассказ

            в) сказка

            г) стихотворение

            д) былина

2.2.  Чему удивлялись отец с матерью? Выпиши слова из текста.

___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.3. Как девочки относились к миру вокруг себя? Соедини имена девочек с их поступками.

Крикса                         бряк-бряк, наговорит с три короба, а что к чему – не поймёшь.

                                      сначала подумает, а потом слово скажет. Речь её всем приятна.

                                      схватит что повкуснее и была такова.

Тишеня                         прежде чем сесть поесть, спросит: все ли ели.

                                      громыхать попусту не хочет

                                      трень-брень – стишки читает, песни поёт, никому покоя не даёт.

2.4. Кто из героев произведения тебе  понравился? Почему? Запиши своё мнение.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.5. Восстанови с помощью цифр правильный порядок пунктов плана.

а) Две сестрицы                   __
б) Родители удивляются.    __

в) Первая получка.               __
г) Как  девочки работали.  __
д) Глаза сестричек.             __              

е) Речь Криксы и Тишени. __

2.6. Какой заголовок подойдёт к этому произведению?

      а)  «Девочки»

б) «Поездка к бабушке»

г) «Разные яблочки»

3.1. «Работает не скоро, зато споро». Как ты понимаешь это выражение? Отметь ответ.

1. работает медленно и плохо

б) работает не спеша, но хорошо

в) работает быстро и плохо

3.2. «Тяп-ляп и готово!» Замени синонимом

__________________________________________________

4.1. Соедините  понятие с его обозначением.

Присказка –                         это небольшое произведение с нравоучительным содержанием.

Олицетворение –                это созвучие окончаний стихотворных строк.

Рифма –                                это наделение неодушевленных предметов качествами живых объектов.

Басня –                                 это шутливое начало или шутливая концовка сказки.

4.2. Выпиши пары рифмованных слов.

 Кроет уж лист золотой,

 Влажную землю в лесу,             __________________  -  ___________________

 Смело топчу я ногой,

 Вешнюю леса красу.             __________________  -  ____________________