М.Пляцковский "Добрая лошадь", Рассказы о детях С.Баруздин "Веселые рассказы", 1 класс
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этапы урока;

задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент

1. 1. Эмоциональный настрой.
3. 2. Приветствие.

-Здравствуйте, меня зовут Татьяна Романовна. Сегодня урок литературы проведу у вас я.

-Прозвенел звонок, начался урок.

Тихо будем мы сидеть,

чтобы знать всё и уметь.

-Чему мы  учимся на уроке литературного чтения? (читать правильно, выразительно, громко)

-Молодцы, я уверена, что у вас всё получится.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.

Регулятивные:

организация рабочего места под руководством учителя.

4. II.Артикуляционная гимнастика

-Посмотрите на слайд, задуйте свечи.

-А теперь прочитаем скороговорку.

 «За-за-за- приближается гроза.

Жа-жа-жа- заблестели два чижа.

Ся-ся-ся- Костя ловит карася.»

-Молодцы.

5. III. Актуализация знаний.

-Какие произведения мы с Вами читали в разделе « О наших друзьях – животных»?

-Сегодня мы переходим к новому разделу « Учимся уму-разуму».

-Как вы думаете о чем будут произведения в этом разделе?

IV. Сообщение темы и цели урока

-Сегодня мы познакомимся с авторской сказкой, которую написал  М. Пляцковский. Она коротенькая, но очень мудрая.

V. Работа о теме урока

1.Биография М. Пляцковского

2. Первичное чтение

3. Словарная работа

4.Вторичное чтение

5.Анализ рассказа

6.Чтение по ролям

-Что вы можете сказать о биографии Пляцковского?

-Давайте перенесёмся в мир книг, которые для вас написал М. Пляцковский. -Михаил Пляцковский – это известный поэт-песенник. Родился 2 ноября в 1935 году. Еще в студенческие годы он  начал писать песни и стихи. Очень много песен написал для детей, такие как «Улыбка», «Вместе весело шагать». Все его произведения пронизаны добром, сердечностью, теплом и искренностью.

-Что узнали нового?

-Откройте учебники на стр. 64.

-Посмотрите на название, можете  определить, о чём пойдёт речь?

-Послушайте внимательно сказку и  ответьте на вопросы (аудио).

-Что узнали о содержании сказки?

-Что вам понравилось в ней?

-Ребята, чем хвастовство отличается от похвалы?

Хвастовство - неумеренное восхваление чего-нибудь своего, своих достоинств, часто преувеличенных.

Похвала - хороший отзыв, одобрение.

-Прочитайте самостоятельно.

Начинает читать…, продолжает …(чит. уч-ся)

-О ком эта сказка?

-Что огорчило цыпленка?

-Кто его успокоил?

-Что вы можете сказать о лошади?

- Какое качество осуждается в этой сказке?

- Перечитаем рассказ (по 1-ому предложению).

-Чем хвастались петух, муха, кошка и сова?

-Как вы считаете, стоило ли этим им хвалиться?

-Почему цыпленку показалось, что он ничего не умеет?

-Как его утешила старая лошадь, которая слышала это разговор?

-Почему лошадь не вмешивалась в разговор хвастунов?

-Что умела делать старая лошадь?

-Почему автор назвал свою сказку «Добрая лошадь»?

- Назовите персонажей сказки по порядку – так, как они появлялись в сказке.

-А теперь, ребята, я предлагаю вам прочитать эту сказку по ролям.

- Каким голосом нужно произносить эти слова и почему?

-Мне нужно 7 человек. (выходят к доске )

-Выходите к доске. (Раздать иллюстрации персонажей сказки)

-Слова автора будет читать…, слова петуха ... и т.д.

-Молодцы, присаживайтесь.

- Ребята, оцените чтение своих товарищей. Как они читали? (выразительно, соблюдая знаки препинания и особенности голоса каждого персонажа)

-Кто из героев сказки заслуживает уважение? За что?(лошадь)

- Кто из героев сказки заслуживает осуждение? За что?

-А как бы вы поступили, если бы на ваших глазах горько плакал малыш?
- Это значит, что вы способны проявить МИЛОСЕРДИЕ.

-В чём мудрость сказки? (умение сострадать, прийти на помощь)

ФИЗМИНУТКА

-По тропинкам доброты вместе мы шагаем,
И про добрые дела никогда не забываем.

Всем всегда поможем дружно,

Потому что это нужно.

Добрым быть веселей,

Улыбнись нам скорей.

Мы в ладошки хлопаем раз, два, три.

На наши добрые дела посмотри.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

-хвастовство

П: осознанное и

произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

1.Биография С.Баруздина

2. Первичное чтение

3.Анализ произведения.

-Также увлекательны и поучительны произведения у Баруздина Сергея Алексеевича. Баруздин был  писателем, который написал немало рассказов и стихов для детей. Его произведения легко читать и самое главное - очень интересно.

Сейчас вы прослушаете его произведение «Человеки». (63)

— Что особенно понравилось?

— Какими были мальчики?

-Каких их звали? 

-Как их называли родители?

- Какая фамилия была у мальчиков?

-Сколько им было лет?

П.: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, синтез.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

VIII.Итог урока

1.Итог

2.Рефлексия.

-Назовите произведение, с которым мы работали на уроке. ( Пляцковский «Добрая лошадь», Баруздин «Веселые рассказы»)

-Чему учит сказка М.Пляцковского «Добрая лошадь»?

-Почему говорят:

 «Не хвались сам, а жди, пока тебя другие похвалят»

-Кому захотелось прочитать другие произведения  М Пляцковского?

-А Баруздина?

-Ребят, что запомнилось на уроке?

-Как вы думаете, кого можно  похвалить за хорошую работу на уроке и сказать спасибо?

Р: осуществляют итоговый контроль.