Конспект занятия
план-конспект по чтению

План-конспект

индивидуального коррекционно-развивающего занятия

Время: 30 минут.

Тема занятия: «Формирование предпосылок к приобретению навыка функционального чтения».

Цель: Совершенствование навыков глобального и аналитического чтения.

Задачи:

Познавательные:

• Совершенствовать навык глобального чтения через использование карточек Г. Домана.
• Развить навык аналитического чтения через использование предметно-символического плана.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать умение пересказывать текст с опорой на предметно-графическую схему.
• Развивать умение предварительного планирования хода выполнения задания.
• Развивать умение осуществлять самоконтроль по ходу деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к окружающей действительности.

Оборудование: карточки Г. Домана, компьютер, предметно-графические схемы.

Ход занятия представлен в таблице 1.

Таблица 1. Ход занятия

− Найди картинку, на которой показано твое настроение.

(грустное, веселое, серьезное)

Личностные:

− умение позитивно настраиваться на работу.

Познавательные:

− слушать внимательно инструкцию, следовать образцу; выделять и наиболее точно повторять движения.

Коммуникативные:

− вступать в контакт, отвечать на вопросы.

Регулятивные:

− осознавать цели учебной деятельности.

Привлечь интерес к содержанию предстоящей деятельности

− Посмотри на картинки и назови, что мы сегодня будем делать на занятии?

говорить  слушать

читать планировать

отдыхать

ОСНОВНОЙ ЭТАП

Активизация мыслительной деятельности.

Регулятивные:

− планировать дальнейшие действия для совершенствования результата.

Познавательные:

− умение слушать внимательно инструкцию, следовать образцу; сравнивать и сопоставлять предметы, выявлять последовательность изображенных событий;

− умение сделать вывод с помощью учителя;

− умение выполнять под музыку физические упражнения;

− умение строить сложные предложения, определять время года по картинке.

Коммуникативные:

− вступать в контакт;

− отвечать на вопросы в соответствии с заданием, адекватно усвоенным понятиям, ситуации; строить продуктивное взаимодействие;

− умение адекватно использовать речевые средства для оформления своих суждений.

Личностные:

− проявлять самостоятельность, испытывать потребность в получении новых знаний;

− готовность к сотрудничеству; внимательно слушать учителя-дефектолога.

Учить планировать свою деятельность с помощью учителя, развивать умение внимательно слушать инструкцию.

− Посмотри на план нашего занятия и найди слова обозначающие, что мы будем делать на занятии по порядку.

1. планировать

 2. говорить

 3. отдыхать

 4. слушать

5. читать

Формирование компенсаторного умения (обучение приемам деятельности, установление их логической последовательности).

Совершенствовать навык глобального чтения, учить определять время года по картинке, обосновывать свое мнение, учить строить сложные предложения с союзами «потому что…»

КРИ «Одень куклу по погоде».

-Посмотри, какое время года нарисовано на картинке?

- Поможем кукле правильно одеться.

- Что надо надевать в холодную погоду?

 шапка шарф

 ботинки  штаны

 свитер  куртка

 перчатки

Физ.минутка

Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела.

Музыкальная физ.минутка «Осень»

Закрепление умений (отработка на практике сформированных действий).

Уточнить понимание обобщающего значения глаголов, учить составлять предложения с глаголами настоящего времени, учить аналитическому чтению.

-Прочитай текст.

С приходом осени многие животные начинают запасаться кормами на зиму, потому что знают, как трудно искать еду во время морозов. Самой запасливой оказывается белка. Она собирает орешки.

Медведь не запасает пищу, потому что он будет спать всю зиму. Не готовится к зиме заяц и лиса. Они только обновляют свои шубки. Заяц меняет мех на белый. Лиса приобретает более пушистую шерсть, чтобы было теплее.

КРИ «Кто как готовится к зиме?».

Вставить подходящие по смыслу глаголы между картинками.

Глаголы: запасает

спит, меняет, приобретает.

РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП

Оценивать результат своей деятельности. Излагать суждения в устной форме.

Совместно с учителем оценивает результат своей деятельности.

Показывает свое настроение.

Личностные:

− способность к самооценке.

Коммуникативные:

− Умение адекватно использовать речевые средства для оформления своих суждений. Умение слушать.

− Умение оценить свое эмоциональное состояние, назвать его.