Э.Успенский "Чебурашка" 2 класс. Школа России
план-конспект урока по чтению (2 класс)

/

подпись

ФИО методиста

«

»

20

г.

Класс:

2(2) стр.100-1001

Учитель:

Фролова Людмила Владимировна

Практикант:

Бухтуева Анастасия Андреевна

Методист:

Замятина Лариса Николаевна

Предмет:

Литературное чтение

Тема урока:

Э. Успенский «Чебурашка»

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока:

Создание условий для формирования представления о творчестве Э. Успенского с помощью произведения  «Чебурашка»

Задачи:

Дидактические:

Познакомить с жизнью и творчеством Э.Н. Успенского и его произведением «Чебурашка и его друзья»

Развивающие:

Развивать навыки  правильного и выразительного чтения, умения отвечать на вопросы по содержанию, устанавливать причинно-следственные связи событий, описанных в тексте, строить словесный рисунок.

Воспитательные:

Воспитывать чувство доброты, сопереживания, заботливого отношения к другим людям.

Этапы урока

(цель)

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ФОУД

Формируемые УУД

1.Мотивационный этап

 проверка готовности обучающихся к уроку,  создать позитивный мотивационный настрой на работу

2 мин

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Все за парты тихо сели

На меня все посмотрели

Настраиваются на работу

Ф

К: учатся общаться с учителем и слушать его

2.Этап актуализации и выявления места и причины затруднения.

Цель: создать нужную эмоциональную атмосферу, настроить детей на восприятие изучаемого произведения;

актуализация знаний и представлений, необходимых для восприятия нового материала

10

мин

Прочитайте скороговорку сначала про себя, затем в полуголос, убыстряя темп, при этом четко произносите звуки

Боровик растет в бору.

Боровик в бору беру.

А теперь наш язычок

Скажет: «Чики-чики-чок!

Сел на дудочку сверчок».

- С творчеством какого писателя познакомились на прошлом уроке?

- Что знаете о писателе?

- Какие стихотворения он писал?

Домашним заданием у вас что было? (выразительное чтение)

Сегодня мы с вами будем читать отрывок из хорошо известного вам произведения. Как звали одного из главных героев, вы узнаете отгадав загадку

Постучался в нашу дверь
Необычный чудо-зверь —
Он в коричневой рубашке,
Ушки-блюдца нараспашку.

Он смешной и лопоухий,
Знакомая мордашка.
И мультик этот на слуху,
Герой в нём — … .
(Чебурашка)

Готовят свой речевой аппарат с помощью скороговорки

- Бориса Владимировича Заходера

- Поэт, прозаик, переводчик

- Веселые, забавные, добрые, поучительные

- Чебурашка

Ф

Р: развитие речевого аппарата, внимательности, четкости произношения звуков.

Развивать память, повторяя материал прошлого урока.

 3. Выявление места и причины затруднения

Цель: подвести учащихся к определению темы урока и формулированию учебных задач/ читательских действий

3мин

- Правильно, это Чебурашка.

- Знаете ли вы, кто написал это произведение?

- Знакомы ли вы, с произведением «Чебурашка»

- Какая тема урока у нас будет?

- Какая цель урока?

- Что для этого нужно сделать?

- Ответы учащихся

- Нет

- Э.. Успенский «Чебурашка»

- Познакомится с произведением «Чебурашка»

- Прочитать

Ф

Познавательные: умение структурировать знания, постановка проблемы, умение осознанно строить речевое высказывание

Л: самоопределение к деятельности

4.Реализация построенного проекта.

Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого типа вообще.

 15 мин

- Кто такой чебурашка?

Посмотрим толкование этого слова. Посмотрите на слайд.

1. Чебурашка – сказочный герой, существо с большими ушами , глазами, коричневой шерстью, ходящее на задних лапах.
2. Чебурашка – вид обезьянок, живущих в лесах Амозонки.

Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937 года в Московской области. После окончания школы, Успенский поступил в Московский авиационный институт, где получил специальность инженера. Однако зарабатывал на жизнь он в основном написанием сценариев для мультфильмов и детских книг. Помимо этого, он писал стихи и театральные сценки.

Широкая известность к нему пришла после выхода книг «Крокодил Гена и его друзья» (1966), «Чебурашка и его друзья» (1970). Придуманные им персонажи полюбились детям нескольких поколений. С 1980 по 1990 годы Э. Н. Успенский опубликовал еще несколько детских книг, прославивших его. К ним относятся «Каникулы в Простоквашино», «Дядя Федор, пес и кот».  Он также считается создателем нескольких детских передач, например, «Спокойной ночи, малыши!», «АБВГДейка».

- Посмотрите на выставку книг Успенского, самые известные его работы. Сл.: Крокодил Гена и его друзья. ДядяФедор, пес и кот, Тетя дяди Федор.

Прежде чем начнем читать, проведем словарную работу

Гиппопотам – крупное травоядное млекопитающее

Тропический лес- лес в жарком поясе земного шара.

Каюта – помещение на корабле.

Уцененные товары – товары, которые стоят меньше прежней стоимости.

Телефонная будка – будка с телефоным автоматом

- Обезьянка с большими ушами

Слушают учителя

Информация от учеников

Ф

К: Умение слушать учителя и одноклассников

Р: умение извлекать информацию из прочитанного, увиденного

физминутка

5.Первичное чтение

Цель: организовать чтение текста, создать условия для восприятия содержания текста

10 мин

Учитель начинает читать.

Первичное чтение текста.

- Кто является главным героем?

- Где жил Чебурашка?

- Как он попал в ящик с апельсинами?

- как он оказался в магазине?

- Как он выглядел, когда его нашли продавцы?

- Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?

- Куда директор магазина его отнес?

-Кем предложил ему работать директор ?

- Где он стал жить?

- Назовите основные качества Чебурашки

- К какому типу текстов можно отнести этот рассказ? (повествование. События меняются)

Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Какой момент изображен?

Какой рисунок вы нарисовали карандашом или красками? Опишите его словами.

Отвечают на вопросы учителя, выясняют значение новых слов, анализируют рисунок, читают в разброс по остановке учителя

Ф

Р: умение извлекать информацию из прочитанного.

К: умение слушать друг друга

6.Творческая работа

развитие творческих способностей учащихся, развитие умения выражать свое понимание художественного произведения через выполнение творческой / исследовательской  работы

8 мин

Сейчас поделимся на 2 группы.

1 группа будет пересказывать от лица директора, 2 группа от лица Чебурашки.

Обобщение.

- Почему Чебурашки некому было звонить?

- Как думаете живется без друзей?

- Нашел ли друзей Чебурашка?

- Какие пословицы о дружбе вы знаете?

- Дополните пословицы (СЛ)

- у него не было друзей

- плохо

- ответы учащихся

И

Г

Р: умение работать в группе

К: умение высказывать свои мысли в правильной форме.

7.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель: организовать самоанализ и самооценку учебной деятельности учащихся

3-4 мин

Оцените себя по шкале, поставив магнитик туда,  на сколько вы поняли новый материал.

Подходят к доске и оценивают себя по шкале от 1 до 10

Ф

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; обмениваются мнениями, строят речевые высказывания

8.Итог урока

Цель: организовать обобщение на основе проведенной работы

1 мин

Оценивают свои достижения

- С творчеством какого писателя мы сегодня познакомились?

- Как оно называется?

Достигли ли мы своих целей?

Домашнее задание: нарисовать Чебурашку

- Э.Успенского

- «Чебурашка»

- Да

Ф

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы;