М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу».
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Этап мотивации

Задача: включение у-ся в деят-ть на

личностно-значимом уровне «Хочу,

потому что могу» ИЛИ: создание

условий для возникновения у

обучающихся внутренней потребности

включения в УД

1.1. Приветствие

- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь.

-Меня зовут София Кирилловна, и сегодняшний урок литературного чтения проведу у вас я

1.2. Эмоциональный настрой

-Человеческая доброта - самое удивительное явление в

мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё

настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое,

итак за работу.

Приветствуют

Фронтальная

ПР2

Л1

К1

2. Этап актуализации и пробного

учебного действия

Задача: повторение изученного

материала, необходимого для «открытия

нового знания», и выявление

затруднений в индивидуальной

деятельности каждого учащегося

ИЛИ: подготовка мышления учащихся,

организация осознания ими внутренней

потребности к построению учебных

действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном

действии.

2.1. Речевая разминка

-А начнем мы с вами урок с речевой разминки. Как вы думаете, почему мы начнем именно с нее?

Жу-жу-жу, жу-жу-жу-

Как-то еж пришел к ужу.

Жи-жи-жи, жи-жи-жи-

Мне ужатог покажи.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу-

Я с ежами не дружу.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа-

Еж уходит от ужа.

-Прочитайте, четко проговаривая каждый слог и каждое слово.

-Прочитайте шепотом, громко.

-Прочитайте, меняя голос на каждой строчке: громко- тихо, весело-сердито.

2.2. Введение в тему урока

- Кто из вас знает, ребята, кому принадлежат эти слова?

« Ребята, давайте жить дружно!»

- Какие отношения можно назвать дружбой?

- Кто может сказать, о чем сегодня будут произведения на

уроке? (о дружбе)

-Верно, мы познакомимся с новыми писателями, которые

пишу на тему «Дружбы»

Отгадайте загадки.
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек,
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Удивительный ребенок:
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать. (Утенок.)

— Как вы считаете, что может связывать эти загадки между собой? (Ответы детей.)
-Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного про дружбу.
-А как выдумаете, какое название будет первого произведения?

-Откройте учебник на с. 48-49

-для четкой дикции, подготавливаем свой голос

Читают с разной интонацией

-кот леопольд

Ответы детей

Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

ПР1

Л1

К1

К1

3. Этап выявления места и причины

затруднения

Задача: организация анализа учащимися

возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит

недостаточность их знаний, умений или

способностей

Формулирование проблемы урока

-Прочитайте, кто автор произведения, которое мы будем сегодня изучать. (М. Пляцковский)
-Как называется произведение? (Сердитый дог Буль)

-А на с. 49 кто автор стихотворения? (Ю. Энтин)

-Как называется стихотворение? (Про дружбу)

-А мы знает, какая там дружба была?

-Какова же проблема нашего урока?  

-будем читать произведения М. Пляцковский; Ю. Энтин - стихотворение

-узнать, о чем рассказ и стихотворение, и понять,  какова главная мысль

 Фронтальная

Р1

К1

4. Этап построения проекта выхода из

затруднения

Задача: постановка целей учебной

деятельности и на этой основе – выбор

способа и средств их реализации.

4.1. Работа над темой урока

-Какова же тема урока?

4.2. Формулирование цели урок

-Какую цель мы перед собой поставим?

Познакомиться с произведениями   и понять главную мысль произведений.

4.3. Планирование своей деятельности

-Что мы будем делать, чтобы достичь нашей цели?

-Произведение М. Пляцковский; Ю. Энтин - стихотворение

-Познакомиться с произведениями

М. Пляцковский; Ю. Энтин – стихотворение  понять главную мысль произведений.

-будем прочитаем выразительно, отвечать на вопросы

Фронтальная

К1

Р1

5. Этап реализации построенного проекта, анализ произведения

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль»

Задача: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

5.1. Беседа об авторе

-Ребята, скажите вы знакомы уже с Михаилом Спартаковичем Пляцковским?

-Что вы о нём знаете? (Он автор книг для детей и детских песен, таких как «Улыбка», «Вместе весело шагать», «Когда мои друзья со мной», «Дважды два – четыре», «Чему учат в школе», «Голубой вагон».)

-Скажите, а какие его произведения вы уже знаете? («Помощник»).

5.1. Антиципация по иллюстрации

-Рассмотрите иллюстрацию к тексту. Подумайте, о чем может быть эта сказка.

-А сейчас ребята, прочитайте рассказ самостоятельно, а затем я проверю, как вы внимательно его прочитали.
(Чтение произведения учителем) 

5.2. Словарная работа

-Ребята, какие слова вам были непонятны?

-Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова

Сердитый – склонный сердиться, раздражительный.

Вредный – причиняющий вред, опасный.

Эти слова различаются по смыслу. Они имеют негативную окраску. Подчеркивают характер дога: не только сердитый, но и вредный.

-Кто знает, что означает словосочетание «Зубы скалит», «Глаза таращит»?

дог — Порода крупных короткошерстных служебных собак с тупой мордой и сильными челюстями; собака такой породы.

5.3. Беседа по рассказу М. Пляцковский «Сердитый дог Буль»

-Кому из вас понравилось произведение, поднимите руку.
-Кто такой Буль?
-Как дог показывал свою силу?
-Для чего он это делал?
-Как звали утенка?
-Боялся ли утенок дога?
-О чем спросил Буль утенка?
-Назовите друзей утенка Крячика.

-Прочитайте, какой совет дал утенок догу.

-Какой урок преподал утенок догу?

ВЫВОД: Тот, кто сделал добро другому человеку, и сам стал добрее и радостнее. И добрее стал тот, кому он помог. И добрее стал весь мир. «Поделись улыбкой своей – и она к тебе не раз еще вернется! – так поется в известной детской песенке «От улыбки станет всем светлее» Давайте же дарить добро друг  другу!

-Ребята, а сейчас вы поработаете в парах. Ваша задача обсудить, почему автор дал именно такое название рассказу. Могло ли быть другое название? Как бы вы его назвали? 

-Молодцы! Интересные заголовки, которые подходят к содержанию произведения. Но мы должны принять авторскую позицию. Автор – мастер слова. Придумал заголовок, в котором передал свое отношение к герою и его поступку
Физкультминутка
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп!
(Хлопают в ладоши.)
Я и мои друзья
Топ-топ, топ-топ-топ!
(Топают ногами.)
Под кроватью черный кот.
(Руками имитируют движения лап кота.)
Он залез под кровать
И мешает детям спать.

Ответы детей по прочитанному

Собака

Рычал, скалил зубы

Чтобы его боялись

Крячик

Нет

Много ли у него друзей

Цыпленок Фью, корова Муренка,

Козленок мармеладик и поросенок

Чтобы дог перестал на всех бросаться, лаять и пугать

Фронтальная

Индивидуальная

Л1

П1

К1

К1

ПР3

ПР1

К1

6. Этап реализации построенного проекта, анализ произведения

Ю. Энтин «Про дружбу»

Задача: углубление

Восприятия прочитанного, постижение художественной идеи.

6.1. Рассказ учителя об авторе

-Я хочу познакомить вас сегодня еще с одним произведением стихотворением Ю. Энтина.

-Энтин Юрий Сергеевич родился 21 августа в 1935 года в Москве. Поэт, сценарист. Им написано более 600 песен («Ничего на свете лучше нету», «Чунга-Чанга», «Антошка», «Расскажи, Снегурочка, где была», «Луч солнца золотого», «Крылатые качели», «Я-Водяной»,  «Буратино») Поэтом издано более 100 книг. Большинство из них это стихи к песням. Сейчас поэт активно работает в детском фестивальном движении.

6.2. Антиципация по заглавию

-Прочтите, как называется произведение

-Как вы думаете, о чьей дружбе написал поэт? 

6.3. Самостоятельное чтение стихотворения

Чтение стихотворения самостоятельно

-Вслух стихотворения прочитает …  

6.4. Беседа по содержанию стихотворения

О какой дружбе говорит автор? Кто с кем дружит?

ВЫВОД:  Душа становится тем богаче, чем больше она отдает другим людям. Тот, кто сделал добро другому человеку, и сам стал добрее и радостнее. И добрее стал тот, кому он помог. И добрее стал весь мир. «Поделись улыбкою своей – и она к тебе не раз еще вернется! – так поется в известной детской песенке на слова М. Пляцковского.  Давайте же дарить друг другу улыбки и творить добро.

Учащиеся слушают

Про дружбу

Солнце с ветром; роса с травой; бабочка с цветком; природа дружит с человеком; человек с человеком

Фронтальная

К1

ПР1

П1

Л2

ПР3

Л2

Р1

7. Этап обобщения и

интерпретации

Задача: уточнение идеи

произведения и помощь в осмыслении их читательской позиции

7.1. Обобщающая беседа

-Ребята, так что такое дружба?

7.2. Работа с пословицей

-Посмотрите на пословицы:

Без друга в жизни туго.

-Как понимаете их значение?

Фронтальная

Индивидуальная

ПР1

К1

П1

8. Этап рефлексии учебной

деятельности

Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Подведение итогов

-С какими произведениями вы сегодня познакомились?

-О чем эти произведения?

-Кто авторы этих произведений?

-Что авторы хотели показать нам своими произведениями?

-У вас на столах лежат карточки, солнышко, солнышко с тучкой. Выдерите только 1 картинку: солнышко-все понял, было познавательно на уроке; солнышко с тучкой-где-то немного не понял

-Спасибо за урок, до свидания!

Ответы детей

Самооценка

Р2

К1

Л1

ПР2