КТП по литературному чтению на родном (русском) языке 4 класс
календарно-тематическое планирование по чтению (4 класс)

№ п/п

Дата

Тема урока

Деятельность учащихся

План

Факт

1

9.09

Крупицы народной мудрости. Былина «Вольга Святославич».

Использовать разные виды чтения для решения учебных задач, выполнения заданий к тексту произведения, поиска ответов на вопросы по содержанию. Оценивать поступки героев и собственные, исходя из критериев общечеловеческих ценностей; следовать нравственно-этическим нормам поведения в жизни.

2

23.09

Героическая народная песня «Суворов приказывает армии переплыть море».

Воспринимать художественные произведения и учиться соотносить их с произведениями живописи и музыки. Определять самостоятельно жанр, тему, авторскую принадлежность, используя знаково-символическое моделирование.

3

7.10

В.А. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, кощеевой дочери».

Ориентироваться в структуре текста: заглавие, части, главы, абзацы; использовать знания о структуре текста при анализе. Аргументировать соответствие заглавия содержанию произведения. Сравнивать «Сказку о царе Берендее…» В. Жуковского со «Сказкой о царе Салтане…» А.С. Пушкина (заголовки, сюжеты,  герои, главная мысль).

4

21.10

 М.Ю. Лермонтов сказка «Ашик-Кериб».

Работать с книгами - справочниками, выразительно читать произведения. Читать в соответствии с основными правилами орфоэпии, уметь видеть в тексте произведения слова с трудными звукосочетаниями, подвижным и постоянным ударением, произносить правильно слова, вынесенные в словарь к тексту произведения, проверять звучание непонятных слов по словарю.

5

11.11

Гаршин В.М. «То, чего не было».

Ориентироваться в структуре текста: заглавие, части, главы, абзацы; использовать знания о структуре текста при анализе. Аргументировать соответствие заглавия содержанию произведения. Определять самостоятельно жанр, тему, авторскую принадлежность, используя знаково-символическое моделирование.

6

25.11

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Вертел».

Читать в соответствии с основными правилами орфоэпии, уметь видеть в тексте произведения слова с трудными звукосочетаниями, подвижным и постоянным ударением, произносить правильно слова, вынесенные в словарь к тексту произведения, проверять звучание непонятных слов по словарю.

7

9.12

Х.-К. Андерсен «Девочка со спичками».

Анализировать  внутритекстовые иллюстрации для более глубокого понимания содержания произведения, соотносить иллюстрации с эпизодами произведения, сравнивать своё представление о прочитанном с авторским текстом и представлением художника (иллюстрацией).

8

23.12

Братья Гримм «Бабушка метелица».

Определять тему, самостоятельно прочитанного произведения, развивать умение задавать вопросы одноклассникам, по прочитанной сказке.

9

20.01

Произведения Л. Н. Толстого для детей.

Понимать и объяснять сущность духовно-нравственных ценностей; осознавать понятия (жизнь, ценность жизни, уважение к человеку, чувство долга, человеческое достоинство, свобода вероисповедания, равноправие, толерантность и др.) и рассуждать о них.

10

3.02

Стихотворения о Родине.

Выражать свое отношение к произведению, героям, автору; различать жанры произведений о Родине (стихи, рассказы). Понимать литературу как средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Отвечать на вопросы и подтверждать свой ответ примерами из текста.

11

17.02

А. Куприн «Четверо нищих».

Определять темы самостоятельно прочитанных произведений, уточнять темы, исходя из содержания произведения. Ориентироваться в структуре текста: заглавие, части, главы, абзацы; использовать знания о структуре текста при анализе. Аргументировать соответствие заглавия содержанию произведения.

12

3.03

С. Я. Маршак «Ледяной остров».

Определять самостоятельно жанр, тему, авторскую принадлежность, используя знаково-символическое моделирование. Анализировать иллюстрации для более глубокого понимания содержания произведения, соотносить иллюстрации с эпизодами произведения, сравнивать своё представление о прочитанном с авторским текстом и представлением художника (иллюстрацией).

13

17.03

 Пьеса-сказка С.Я. Маршак «Сказка про козла».

Инсценировать отдельные эпизоды произведения, читать по ролям диалоги героев.  Моделировать «живые картины» к отдельным эпизодам произведения.

14

7.04

П.П. Бажов «Синюшкин колодец».

Использовать разные виды чтения для решения учебных задач, выполнения заданий к тексту произведения, поиска ответов на вопросы по содержанию. 

15

21.04

А.М. Горький «Пепе».

Читать в соответствии с основными правилами орфоэпии, уметь видеть в тексте произведения слова с трудными звукосочетаниями, подвижным и постоянным ударением, произносить правильно слова, вынесенные в словарь к тексту произведения, проверять звучание непонятных слов по словарю. Искать ответы, на поставленные вопросы.

16

5.05

Контрольная работа

Итоговая  проверка уровня начитанности и умения работать с произведениями.

17

19.05

Н.П. Вагнер «Сказка», «Руф и Руфина».

Определять самостоятельно жанр, тему, авторскую принадлежность, используя знаково-символическое моделирование. Анализировать особенности авторских выразительных средств, способы эмоционального воздействия на читателя и выражения идейно-нравственного содержания.