конспект урока литературного чтения по теме : Н. Н. Носов "Затейники"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

УРОК

ДАТА :

Тема урока

Н.Н.  Носов . «Затейники».

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Цели урока:

ознакомить учащихся с биографией писателя и с рассказом Н.Н. Носова «Затейники»; развивать память, умение подробно излагать прочитанное и услышанное; воспитывать интерес к чтению.

Планируемые результаты  

Предметные:  

 учащиеся получат возможность научиться прогнозировать содержание произведения; высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним;

Метапредметные:

Познавательные:   формулировать учебную задачу урока, исходя из анализа материала учебника, в совместной деятельности, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, обсуждать ответы на вопросы, не конфликтуя.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;выполнять последовательность действий; оценивать результаты своих действий по критериям, предложенным учителем.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной  форме; слушать и понимать речь других; выразительно читать текст вслух и про себя, понимать прочитанное; учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: 

Оценивать поступки литературных героев; проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроке и дома;

Оборудование:

Учебник, презентация «Н. Н. Носов», карточки для работы в парах. Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение» Л. Ф. Климановой, 2 класс.

Этапы урока

Деятельность учителя, детей

Орг.  момент.

Актуализация опорных знаний

1. Речевая разминка:

Знайка шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку. 

- Прочитайте сначала медленно шёпотом.

Жужжащщее чтение; с грустной, радостной интонацией, с ускорением.

Сообщение темы и целей урока        

 - Из какого про изведения эти строки? Кто автор?

- Рассмотрите рисунки на с. 49. Узнали ли вы героев сказок Н. Носова? Что вы о них знаете?

- Сегодня на уроке ….

- Какие задачи поставим на уроке?

(познакомиться с писателем, его произведением, будем анализировать произведение). 

Первичное осознание и восприятие  материала

1. Чтение статьи об авторе на с. 48.

- Ребята, а что вы знаете о Николае Николаевиче Носове? (Обычно следует перечисление его рассказов и сказок о Незнайке.)

2. Рассказ учителя о Н.Н. Носове. В сопровождении презентации.

Николай Николаевич родился в Киеве в 1908 году. Писал он в то же время, когда писали К. Чуковский, А. Барто, С. Маршак, и С. Михалков.

Первый его рассказ - вы его сегодня услышите - «Затейники» был опубликован в журнале «Мурзилка» в 1938 году, еще до Великой Отечественной войны. Носов написал много рассказов и повестей о ребятах, ваших сверстниках. А в 1954 году вышла его книжка-сказка «Приключения Незнайки и его друзей». Потом появился «Незнайка в Солнечном городе» и «Незнайка на Луне».

В детстве Носов увлекался музыкой, пением, театром, сочинительством, химией, шахматами, радиолюбительством, электротехникой, фотографией. Не случайно любимый герой многих его рассказов - горе-изобретатель Мишка, который никогда

не сидит без дела. В своих рассказах, как вы уже успели заметить, Николай Николаевич Носов не упускает повода сообщить своим читателям что-нибудь интересное и полезное, он очень просто, легко и с юмором рассказывает нам о человеческих достоинствах и недостатках.

3. Предположения уч-ся о содержании рассказа по иллюстрации.

 Выдвижение гипотез уч-ся.

  Ребята, а кого называют затейниками? Подберите синонимы к слову затейники (выдумщики, фантазёры).

  -И так, затейник - это организатор веселья.

Рассмотрите иллюстрацию к тексту.

    Как вы думаете, о чём будет рассказ?

    Как вы думаете,  каким будет рассказ  грустным или веселым?

   Почему вы так считаете?

4.Словарная работа.

Прежде чем познакомиться с новым произведением, попытаемся объяснить значение слов, которые встретятся в тексте. Соотнесите слово с определением.

Работа в парах.

- Чтобы проверить наши предположения, давайте познакомимся с текстом произведения Н. Носова.

5. Слушание рассказа. Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение» Л. Ф. Климановой, 2 класс.

Физминутка

Закрепление изученного

6.Обобщающая беседа.

- Наши предположения о героях рассказа были правильными?

- Грустный или веселый рассказ? (Весёлый)

- Понравилось произведение?

- Могла ли такая история произойти с вами?

- Как называли себя дети?

- В какую игру они играли? Кого изображали?

- Прочитайте, как дети организовали игру?

- Почему игра прервалась? Прочитайте об этом в паре в лицах?

- Что вы можете сказать о ребятах?

- Подумайте, за что вы бы могли похвалить ребят? (Умеют организовать свой досуг, не будут скучать)

- Что бы вы им посоветовали?

- А вы боитесь темноты? Почему?

- Как вы считаете, этот рассказ поучителен для вас? Почему?

Ребята,  вернемся к нашему вопросу «А хорошо ли быть затейниками?

Итог урока.

Рефлексия.

Самооценка  .

• Какой рассказ прозвучал сегодня на уроке?
• Кто автор?
• Что было самым интересным на уроке?

Домашнее задание на выбор:

1. Чтение рассказа в лицах.
2. Составить  вопросы по содержанию рассказа, начинающиеся словами (Какую, как, кто, что, почему, кого, кода, зачем).