Технологическая карта урока литературного чтения. Тема: "Благинина Е.А. «Посидим в тишине» и Э. Мошковская «Я маму мою обидел…» сравнение произведений" (УМК "Школа России", 2 класс)
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Дата: 14.04.2022

Школа: МБОУ СОШ №45

Класс: 2 В

Урок: 2

Кабинет: 40

Студент: Никифорова П.

Группа: 42

Учитель: Лещева И. Г.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Словесный

Настраивает учащихся на работу.

- Прозвенел звонок и смолк,
  Нам  пора начать урок.

-Я хочу начать урок с изречения Д. Дидро -французского писателя, философа:

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать»

-Как понимаете высказывание?

-На уроке литературного чтения мы будем читать и учиться мыслить.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

Если люди не будут читать, то они перестанут мыслить, рассуждать, размышлять. Чтение книг расширяет кругозор.

Личностные УУД: доброжелательность, умение регулировать свои эмоции, мотивацию к работе на результат.

Презентация (слайд 1, приветствие)

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Словесный, практически

 - А теперь ребята посмотрите видеоролик внимательно, после его просмотра я буду задавать вам вопросы. (видеоролик «Спи моя радость усни...»)

- Дети, что звучало в видеоролике?

- Дети, какие чувства у вас вызвала эта песня?

- Ребята, а кто обычно поет колыбельные песни?

- А ваши мамы пели вам колыбельные песни?

- Ребята, как вы думаете, о чем мы будем с вами сегодня говорить?

- Верно.

- Колыбельная песня.

- Тепло, ласка, нежность, доброта, любовь.

- Женщина, мама.

- Да.

- Мы будем говорить о маме.

Познавательные УУД:

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные УУД:
Уметь

делать выводы

Презентация

Слайд 4,5

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Словесный, практический, фронтальная работа

На слайде: «Мама спит, она устала…»

«Я маму мою обидел»

- Ребята, прочитайте слова, написанные на экране. Что вы подумали, когда прочитали эти слова?

-Одинаковые ли чувства они у вас вызывают?

- Ребята, а как можно обидеть человека?

- Кто догадался, с каким произведениями мы сегодня познакомимся?

- Верно, сегодня мы познакомимся со стихотворением Елены Александровны Благининой «Посидим в тишине» и  Эммы Эфраимовны Мошковской «Я маму мою обидел…»

– Ребята, давайте обратимся к учебнику. Откройте его на стр. 119

- С произведением «Посидим в тишине» и «Я маму мою обидел»

Познавательные УУД:

Уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что неизвестно.

Познавательные УУД:

Уметь составлять алгоритм действий

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Словесный, практический, парная фронтальная работа.

- Знакомы ли вы с произведениями этих авторов?

Замечательная поэтесса Елена Александровна Благинина, написала стихотворение, посвященное мамам, называется оно «Посидим в тишине».

Елена Александровна Благинина (1903-1989) (портрет на доске)

Первые стихи Елены Александровны Благининой напечатали в детском журнале «Мурзилка» почти 80 лет назад. «Ребята любили и её, и её стихи, потому что она писала стихотворения про ветер, про дождик, про радугу, про берёзки, про яблоки, про сад и огород и, конечно, про самих детей, про их радости и печали».

 Она писала стихи, очень весёлые, детские «дразнилки», песенки, сказки, «считалки» ребята, а для чего нам нужны считалки?

Так же Елена Александровна Благинина писала и «скороговорки», а для чего нам нужны скороговорки?

Ребята давайте мы с вами вместе проговорим и запомним скороговорку про маму и посмотрим кто же у нас самый быстрый и внимательный!

Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.

- С самого первого дня, с того самого момента, как малыш появился на свет, о нем заботится кто?

-Мама всегда рядом, всегда придет на помощь. А вы, ребята, умеете заботиться о маме? Как вы о ней заботитесь?

- Давайте подумаем – как надо правильно читать это стихотворение, каким голосом?

Первичное чтение стихотворения учителем

- Понравилось ли вам стихотворение?

- А чем оно вам понравилось?

- Что хотелось девочке?

- Что девочка сказала лучу?

- Ребята, посмотрите на картинку, что на ней нарисовано?

- Девочке трудно сидеть в тишине?

- Почему?

- Ребята, а какие звуки передают тишину?

- Как вы думаете, это сказка? А что это?

- Что бы вы сделали на месте девочки?

- Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты?

- нет

-они нам нужны в играх, когда мы выбираем водящего.

-чтобы развивать нашу речь

-мама.

-Тихим, спокойным

-Что девочка сидит тихонечко и не мешает маме, заботится о ней, любит свою маму.

-вслух читать, мяч катать, песню спеть, похохотать.

-Я тоже двигаться хочу

-девочка сидит, вокруг нее игрушки, на диване спит мама.

-Да

-Потому что вокруг столько игрушек, ей хочется в них играть.

Ребята читают звуки [с], [ш], [ч].

-смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил.

Регулятивные УУД: 

Уметь принять и сохранить учебную задачу

Познавательные УУД:

Уметь выполнять действия по плану

Строить рассуждения, понятные для собеседника

Осуществлять самоконтроль

Презентация

Первичное закрепление
(10 мин)

Усвоение нового способа действий

Словесный, практический, групповая работа

 - Эмма Эфраимовна Мошковская (1926-1981) Русская поэтесса. Родилась в Москве. Она окончила музыкальное училище и стала певицей, пробовала сама писать песни для друзей. Вскоре у неё обнаружился писательский дар точно воспроизводить детскую речь, чувствовать детей.

Первые её стихи стали появляться на страницах детских журналов «Мурзилка», «Пионер», «Вожатый» и Эмма Мошковская стала заниматься поэзией профессионально.

Любимый герой поэтессы – ребенок, для которого окружающий мир полон приключений и чудес. Он смелый и добрый, чувствующий свою ответственность к окружающему.

- Посмотрите на слайд, сколько книг выпущено по ее стихам.

- Что вы узнали об авторе?

- Ребята, стихотворение, которое мы сегодня будем читать, называется «Я маму свою обидел…». Что нам нужно сделать, чтобы мама на нас не обижалась?

- Ребята, чтобы мамы на нас не обижались, давайте поможем им. Для этого вам нужно встать из-за своих мест, повторять все действия за мной.

Динамическая пауза 

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

- Какие вы трудолюбивые, как любите своих мам.

- Сейчас сядьте удобно, и послушайте стихотворение «Я маму мою обидел…»

Первичное чтение стихотворения учителем

- Мы узнали, что она была певицей и т.д.

- Нам нужно помогать маме, не говорить грубых слов. 

Динамическая пауза

Регулятивные УУД:

Уметь принять и сохранить учебную задачу
Личностные УУД

Оценивать правильность выполнения заданий.

Презентация

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Словесный, практический

Подготовка к выразительному чтению.

-Сейчас я прочитаю выразительно каждое стихотворение. Ваша задача выделить важные моменты, запомнить их и потренироваться прочитать это стихотворение выразительно про себя понравившееся вам больше всего.

Слушают чтение учителя.

Тренируются в чтении.

Регулятивные УУД:

Уметь принять и сохранить учебную задачу

.

Презентация

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Словесный

 Выразительное чтение стихотворения учащимися по частям и целиком.

- Прочитайте, пожалуйста, стихотворение и постарайтесь показать те чувства, которые хотел выразить автор.

Чтение учащимися по желанию

Регулятивные УУД:

Осуществлять самоконтроль, сохранять учебную цель и задачу

Презентация

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словесный, практический

Рефлексия своей деятельности на уроке.

- На столах у каждого смайлик веселый и грустный. Выберите тот, смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

Проводят рефлексию

Познавательные УУД: рефлексия.

Регулятивные УУД: контроль, оценка.

Презентация