Конспект урока литературного чтения во втором классе с использованием приемов ТРКМЧП Ю.И.Ермолаев. «Два пирожных»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ярцевская средняя школа № 4

имени Героя Советского Союза О.А.Лосика

Конспект урока литературного чтения во втором классе

 с использованием приемов ТРКМЧП

Ю.И.Ермолаев. «Два пирожных»

 (система учебников «ШКОЛА РОССИИ)

Авторы учебника: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина.

ОАО «Просвещение», Москва 2011г.

Учитель начальных классов высшей категории:

Горбачёва Светлана Викторовна

Раздел «Я и мои друзья»

Ю.И.Ермолаев. Два пирожных (1 урок)

Ведущая технология – технология развития критического мышления.

Цель урока:

• познакомить с творчеством Ю.И.Ермолаева;

Задачи урока:

• продолжить работу над совершенствованием навыка чтения, над выработкой хорошей дикциии;(регулятивные УУД)
• формировать умения, логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи(коммуникативные УУД)
• способствовать расширению кругозора, памяти, мышления. ;(познавательные УУД)
• воспитывать положительные качества личности: трудолюбие, взаимопомощь в семье, в классе; доброжелательные отношения к окружающим.(личностные УУД)

Планируемые результаты:

Предметные: Совершенствовать умения работы с текстом: зачитывать выразительно и по ролям отрывки из произведений отражая настроение героев, ориентироваться в произведениях учебника по теме «Я и мои друзья».

Метапредметные:

• Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять пошаговый контроль и оценивать правильность выполнения работы по результату; адекватно воспринимать словесную оценку учителя и товарищей.

• Познавательные: осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; строить речевые высказывания в устной форме, оформлять свою мысль по типу рассуждения, проводить сравнения по заданным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

• Коммуникативные: формулировать собственное мнение; допускать возможность существования различных точек зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: проявление познавательных мотивов, сочетание ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни, стремление к самоизменению.

Тип урока:

Изучение нового материала.

Оборудование:

Учебник литературного чтения,карточки с заданиями. Компьютер у каждого ребёнка и учителя, презентация, экран, проектор, .

Ход урока

1.Организационный момент.

Невозможно без вниманья
Получить образованье!

2. Актуализация знаний. Постановка цели урока.

А) повторение

Как называется раздел, который мы изучаем

(Я и мои друзья)

Какие произведения уже изучили (вспомните и соедините стрелками (Приложение1):

 (В.Берестов. За игрой;

Э.Мошковская. Я ушёл в свою обиду…;

В.Лунин. Я и Вовка;

Н.Булгаков. Анна, не грусти;)

Б) целеполагание

Почему именно эти произведения включены в данный раздел (ответы детей)

Давайте ещё вспомним задачи, которые мы ставили перед собой при знакомстве с этим разделом (Приложение 2). 

Мы познакомимся:

• Со стихами и рассказами, в которых предлагается подумать над тем, что такое дружба, кого можно назвать настоящим другом.

Мы научимся:

• Определять последовательность событий в произведении.
• Придумывать продолжение рассказа;
• Соотносить основную мысль рассказа с пословицей.

Мы будем учиться:

• Поступать так, как может поступать настоящий друг и хороший человек;
• Объяснять поступки героев, понимать отношение автора к ним.

3. Изучение нового материала. 

I. Подготовительная работа

Цель: продолжить работу над совершенствованием навыка чтения, над выработкой хорошей дикции.

а)Чтение поговорок: Счастливым быть – никому не досадить.

      Не мил и свет, когда друга нет.

Какая из пословиц подходит к рассказу. С которым мы познакомились на прошлом уроке. Кто автор. Как называется рассказ.

б) Прочитайте скороговорку 3 раза ( Медленно,быстрее, очень быстро, но без ошибок и четко проговаривая, все звуки).

Наши руки были в мыле,

Мы посуду сами мыли,

Мы посуду мыли сами,

Помогали нашей маме.

- Прочитайте скороговорку радостно, грустно.

в)Словарная работа. (приложение 1) СЛАЙД 2-4

Чтение по слогам, целыми словами,удивлённо

Аф-ри-ка - материк или континент, огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой.

До-ли-на ре-ки Кон-го – удлинённая впадина(понижение) реки Конго.

Река Конго- название реки.

По-пу-гай – птица тропических стран с ярким оперением.

Паль-мы деревья южных стран, обычно с прямым ветвистым стволом и с очень крупными вечно -зелёными перистыми и веерообразными листьями.

Тро-пи-чес-кие ли-а-ны – древесное, кустарниковое или травянистое вьющееся, лазящее цепкое растение, растущее в жарких странах.

Крен-дель-ки – витое хлебное изделие, напоминающее по форме восьмёрку.

- Что объяснить смысл этих слов, куда я и вы сможем обратиться? Как вы поступите?

(Можно спросить у взрослых, поискать сведения в библиотеке, в Интернете.)

- Какие книги вы будете искать? (Энциклопедии)

II. Знакомство с рассказом Ю. Ермолаева.

А)Прогнозирование(предположения детей фиксируются на доске)

Обратите внимание на слова и скороговорку, которые мы только что читали. Как вы думаете, о чём будет идти речь в произведении, с которым мы познакомимся на уроке сегодня.

- Прочитайте, название произведения.( СЛАЙД 5)

- Кто написал этот рассказ?

- Читали ли мы его произведения? Кому знаком этот писатель. Хотите побольше узнать о нём. (СЛАЙД 6)

Б)Работа в парах

а) Самостоятельное чтение с пометами рассказа о творчестве Ю.Ермолаева.

ВОПРОСЫ (Приложение 3)

1. образование автора
2. профессии
3. название первой книги
4. качества характера
5. что писал (стихи, басни или другие жанры)
6. что таят в себе произведения, названные грустными шутками

Ермолаев Юрий Иванович (1921-1998г.г.), русский писатель. Окончил театральное училище им.Щепкина в г. Москве в 1943 г. Но прославился Ермолаев Юрий Иванович не как драматический актёр, а как детский писатель. Первая книга его рассказов увидела свет в 1960 году. Она называлась“Почему рассердились бумажные полоски”. С тех пор книги

Ермолаева Юрия Ивановича выходили довольно регулярно. Писателя полюбили дети за его чувство юмора, умение по-доброму посмеяться над своим героем. Ермолаев Юрий Иванович писал не только рассказы. Он является автором нескольких популярных повестей. Писал Ермолаев Юрий Иванович сказки. Одна из них называется “О двух юнцах – храбрецах и чудо – докторе”.Некоторые свои произведения он назвал “Грустными шутками”, которые таят в себе много важного и поучительного.

В)проверка выполненной работы по пунктам (+ или -): (СЛАЙД 7)

III.Первичное знакомство с текстом

А)Прогнозирование(предположения детей фиксируются на доске)

Как вы думаете, о чём пойдёт речь в рассказе Ю.И.Ермолаева. Будет этот рассказ грустным или весёлым, а может быть поучительным.

Б)Инсценировка рассказа учениками. Учебник с.85.

Цель: восприятие на слух художественного произведения

Проверка результатов прогнозирования и первичного восприятия текста.

Проверка записей на доске (+ или -)

- Понравились ли вам дети, о которых говорится в рассказе?

- Почему Оля съела два пирожных?

Ребята, а вы помогаете маме? Давайте поможем маме выполнить домашние дела.

Физкультминутка.

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

IV.Повторное  чтение и анализ произведения.

Самостоятельное чтение с пометами  в группах

- Вопросы для анализа произведения (Приложение1)

1. - О чём попросила мама дочек?
2. - Чем занималась старшая сестра Наташа?
3. - Что делала Оля?
4. - Хотелось ли им мыть посуду?
5. - Кто из сестёр пошёл помогать маме?
6. - Что заметила Наташа у Оли?
7. - Чем были вымазаны губы?
8. - Как вы считаете, правильно ли поступила мама и Оля?
9. Жалко ли Наташу и как вы поступили в данной ситуации?
10. –Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю?
11. Что бы вы посоветовали Наташе

Проверка задания (+ или -)

5.Обобщение.

- Как называется рассказ, который мы сегодня прочитали?

- Передайте своё отношение к девочкам.

 Кто вам больше понравился? Почему?

- Можно ли придумать другое название, которое выражало бы главную мысль рассказа? Подберите пословицу, выражающую главную мысль рассказа.

- Как вы считаете, почему этот рассказ помещен в раздел “ Я и мои друзья”?

6. Домашнее задание.

С.85-86-подготовиться к инсценировке рассказа

Дополнительно (по желанию детей).

Что нового вы узнали о Юрии Ивановиче Ермолаеве? Хотели бы вы прочитать ещё рассказы этого автора. Вот перед вами два небольших сообщения о произведениях Ю.Ермолаева. Прочитайте и предположите, какой из текстов является отрывком произведения, а какой аннотацией?. Почему?(приложение 4)

Какой из рассказов захотелось прочитать? Почему. Где можно найти эти

произведения? (на сайте в пространстве «Началка семинфо» или в библиотеке) (СЛАЙД 8)

7. Подведение итогов. (Приложение 2)

Какие задачи мы решили, какие нет (+,-)Дети в парах работают по таблице

Мы познакомимся:

• Со стихами и рассказами, в которых предлагается подумать над тем, что такое дружба, кого можно назвать настоящим другом.

Мы научимся:

• Определять последовательность событий в произведении.
• Придумывать продолжение рассказа;
• Соотносить основную мысль рассказа с пословицей.

Мы будем учиться:

• Поступать так, как может поступать настоящий друг и хороший человек;
• Объяснять поступки героев, понимать отношение автора к ним.

8. Рефлексия. Выставление оценок.

Ребята, как вы оцениваете свою работу на уроке? Кто всё понял? У кого остались вопросы? Кто может объяснить материал своему другу?

 ТЕСТ он-лайн выполнятеся учениками на MacBook

У кого 100 баллов, 90-80, меньше? Какие выводы сделали? Почему получили высокий балл? Низкий балл? Какие действия нужно выполнить, чтобы достигнуть поставленной цели? (приложение5)

- Понравился ли урок? Что показалось самым интересным?

Спасибо за отличную работу на уроке. (СЛАЙД 9)

-[Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://nachalka.seminfo.ru/course/view.php?id=10198

Литература:

1. Литературное чтение: Учебник: 2 класс: В 2 ч. /Сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий,М. В. Голованова. ОАО «Издательство «Просвещение», Москва 2011
2. Стефаненко Н.А.Литературное чтение: Методическое пособие: 2 класс ОАО «Издательство «Просвещение», Москва 2011
3. Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Рабочая программа. 2 класс ОАО «Издательство «Просвещение», Москва 2011

Интернет-ресурсы.

1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - преподавание в начальной школе. Использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках в начальной школе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/607040/

2. Pedsovet.su- сообщество взаимопомощи учителей: « Подборка стихотворных физкультминуток и стихотворений для оргмоментов» -. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pedsovet.su/load/244-1-0-5891

3. Социальная сеть работников образования nsportal.ru - Статья по теме:
   Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»..  [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/tehnologiya-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya-cherez-chtenie-i-pis-0

4. Сайт «Дедсадклуб.ру» - физкультминутка «Дружно маме помогаем…» [Электронный ресурс]. – Режимдоступа:http://www.detsadclub.ru/index.php/bag/518-fizminutka-druzhno-mame-pomogaem

5. Ермолаев Ю. И. - детский писатель, драматург и актер-[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://soyuz-pisatelei.ru/forum/51-586-1

6. Сайт «Мои Детки» -[Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.moi-detki.ru/detyam/skorogovorki/28-skorogovorki_dlya_otrabotki_zvuka_l.html

7. Образовательный портал «Началка семинфо», личная веб-страница -[Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://nachalka.seminfo.ru/course/view.php?id=10198

8. . Юрий Ермолаев. Дом отважных трусишек -[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.ru/TALES/ERMOLAEW_J/dom_trusishek.txt

9. Юрий Иванович Ермолаев.Можете нас поздравить!-[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sharedbook.ru/onlineread/53765/

10. .Доброе утро -[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vdobroeutro.ru/stihi-s-dobrym-utrom/

11. Конспект занятия по риторике «Волшебные слова» -[Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/rech/volshebnye-slova.html

ВОПРОСЫ:

1. образование автора
2. профессии
3. название первой книги
4. качества характера
5. что писал (стихи, басни или другие жанры)
6. что таят в себе произведения, названные грустными шутками

Ермолаев Юрий Иванович (1921-1998г.г.), русский писатель. Окончил театральное училище им.Щепкина в г. Москве в 1943 г. Но прославился Ермолаев Юрий Иванович не как драматический актёр, а как детский писатель. Первая книга его рассказов увидела свет в 1960 году. Она называлась“Почему рассердились бумажные полоски”. С тех пор книги

Ермолаева Юрия Ивановича выходили довольно регулярно. Писателя полюбили дети за его чувство юмора, умение по-доброму посмеяться над своим героем. Ермолаев Юрий Иванович писал не только рассказы. Он является автором нескольких популярных повестей. Писал Ермолаев Юрий Иванович сказки. Одна из них называется “О двух юнцах – храбрецах и чудо – докторе”.Некоторые свои произведения он назвал “Грустными шутками”, которые таят в себе много важного и поучительного.

ВОПРОСЫ:

1. образование автора
2. профессии
3. название первой книги
4. качества характера
5. что писал (стихи, басни или другие жанры)
6. что таят в себе произведения, названные грустными шутками

Ермолаев Юрий Иванович (1921-1998г.г.), русский писатель. Окончил театральное училище им.Щепкина в г. Москве в 1943 г. Но прославился Ермолаев Юрий Иванович не как драматический актёр, а как детский писатель. Первая книга его рассказов увидела свет в 1960 году. Она называлась“Почему рассердились бумажные полоски”. С тех пор книги

Ермолаева Юрия Ивановича выходили довольно регулярно. Писателя полюбили дети за его чувство юмора, умение по-доброму посмеяться над своим героем. Ермолаев Юрий Иванович писал не только рассказы. Он является автором нескольких популярных повестей. Писал Ермолаев Юрий Иванович сказки. Одна из них называется “О двух юнцах – храбрецах и чудо – докторе”.Некоторые свои произведения он назвал “Грустными шутками”, которые таят в себе много важного и поучительного.

ДОМ ОТВАЖНЫХ ТРУСИШЕК

Надя  вздыхает: почему так - у ящерицы вырастает новый хвост, а у людей

ничего  нового не вырастает. Как было бы хорошо, если б больные ноги сами по себе отпали, а на их месте выросли бы новые, здоровые и прямые.

Руководительница  только  сказала Наде, что

хочет  показать  еe  преподавательнице  фигурного  плавания  и, возможно, та

возьмeт  Надю  к  себе в группу. А артист сказал об этом так, как будто Надя

была уже принята.

______________________________________________________________________

Можете нас поздравить!

Дорогие ребята, юные читатели!

Вы откроете книгу, и с первых страниц писатель Юрий Ермолаев введёт вас в знакомую вам жизнь школы. Знакомую и незнакомую, потому что так много разных любопытных и забавных случаев известно писателю, о каких вы и не слышали. Множество ребят знает он, и вам их узнать будет интересно и радостно.

Вы и посмеётесь, читая книгу Юрия Ермолаева, расхохочетесь даже на иных страницах, не раз и задумаетесь. И наверное, захотите после прочтения книги внимательно приглядеться к своей собственной школе, своим товарищам.

Юрий Ермолаев весёлый и добрый человек, оттого и его книги весёлые и добрые.

______________________________________________________________________

Аннотация— краткая характеристика издания: или книги. Аннотация показывает отличительные особенности и достоинства издаваемого произведения, помогает читателям сориентироваться в их выборе

ДОМ ОТВАЖНЫХ ТРУСИШЕК

Надя  вздыхает: почему так - у ящерицы вырастает новый хвост, а у людей

ничего  нового не вырастает. Как было бы хорошо, если б больные ноги сами по себе отпали, а на их месте выросли бы новые, здоровые и прямые.

Руководительница  только  сказала Наде, что

хочет  показать  еe  преподавательнице  фигурного  плавания  и, возможно, та

возьмeт  Надю  к  себе в группу. А артист сказал об этом так, как будто Надя

была уже принята.

______________________________________________________________________

Можете нас поздравить!

Дорогие ребята, юные читатели!

Вы откроете книгу, и с первых страниц писатель Юрий Ермолаев введёт вас в знакомую вам жизнь школы. Знакомую и незнакомую, потому что так много разных любопытных и забавных случаев известно писателю, о каких вы и не слышали. Множество ребят знает он, и вам их узнать будет интересно и радостно.

Вы и посмеётесь, читая книгу Юрия Ермолаева, расхохочетесь даже на иных страницах, не раз и задумаетесь. И наверное, захотите после прочтения книги внимательно приглядеться к своей собственной школе, своим товарищам.

Юрий Ермолаев весёлый и добрый человек, оттого и его книги весёлые и добрые.

______________________________________________________________________

Аннотация— краткая характеристика издания: или книги. Аннотация показывает отличительные особенности и достоинства издаваемого произведения, помогает читателям сориентироваться в их выборе