М.Зощенко «Великие путешественники»
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятель-ность учащихся

Планиру-емые результаты

1. Этап мотивации

Задача: создание условий для возникновения у уч-ся  потребности включения в УД

1. Приветствие
2.  Работа с пословицей

Ученье свет, а неученье тьма.

- Как вы понимаете эту пословицу?

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,  подготовка мышления уч-ся, организация осознания ими внутренней потребности к построению УД и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

2.1. Проверка домашнего задания.

-Ребята, на прошлом уроке вы познакомились с новым рассказом. Как он назывался? А кто написал рассказ?

-Вашим домашним заданием было дочитать рассказ и подготовить вопросы по тексту. У кого возникли вопросы?

2.2. Вопросы по произведению

- Понравился ли вам рассказ? Какой он по настроению?

- На самом ли деле Лёля, Минька и Стёпка – великие путешественники?

- Почему же писатель именно так назвал свой рассказ?

- Какое чувство вызывают у вас герои рассказа: восхищение, уважение, насмешку, улыбку, жалость, сочувствие?

- Какой урок извлекли дети из своего «великого путешествия»?

-Какова главная мысль произведения?

что для запланированного серьезного поступка, тем более для кругосветного путешествия, нужны особые знания, навыки, жизненный опыт. Дети, не зная о всех трудностях путешествий, отправились в поход. Лишь по счастливой случайности все обошлось, дети остались невредимыми. История учит нас прежде, чем делать, нужно всегда обдумывать все действия, опасности и последствия.
- Кто такие Великие путешественники по вашему мнению

3. Этап выявления места и причины затруднения

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Задача: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

4.1. Работа над темой урока

«Великие путешественники». Анализ произведения.

4.2. Самостоятельное формулирование цели урока учащимися

- Проанализировать рассказ, понять его главную мысль.

4.3. Формулирование задач урока

- Научиться выразительно читать

- Понять главную мысль произведения

5. Этап реализации построенного проекта

6. Этап анализа произведения

Задача: углубление восприятия прочитанного, постижение художественной идеи.

6.1. Восстанови хронологию событий

- Ребята, на доске показаны изображения действий, которые происходили в рассказе.

-Ваша задача восстановить хронологию событий.

7. Этап обобщения и интерпретации

Задача: уточнение идеи произведения и  помощь в осмыслении их читательской позиции

7.1. Составление плана рассказа

-Сейчас, я предлагаю вам составить и записать план рассказа.

Круглая Земля

Подготовка к путешествию.

Полный мешок вещей

Минька в канаве.

Тузик съел припасы.

Привал на поляне в лесу.

Наглая оса

Ночлег.

Хитрое предложение Лели развернуть Степку.

Возвращение домой.

Разговор с родителями.

8. Этап рефлексии учебной деятельности

 Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

- С каким рассказом мы сегодня познакомились? Кто автор?

- Чему учит рассказ? Какая главная мысль?

- Какие выводы вы для себя сделали?

-Кто такие великие путешественники?

Оцените свою работу