Марк Твен «Великолепный маляр»
план-конспект урока по чтению (4 класс)

   Тема: Марк Твен «Великолепный маляр»

Цель: Познакомиться с жизнью и творчеством Марка Твена; анализировать главу из романа «Приключения Тома Сойера» «Великолепный маляр».

Задачи: 

- развивать умение аргументированно оценивать поступки героев;

- развивать умение определять главную мысль произведения;

- развивать внимание к поведению людей в разных ситуациях и формировать умение оценивать это поведение.

Оборудование:

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Доброе утро! Поприветствуйте наших гостей. Подарите им свои улыбки.

Я хочу урок начать со стихотворения.

Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,         

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

- Ребята, правда, что книги очень важны для нас?

Мы можем узнать много интересного. Побывать в будущем и прошлом.

2. Постановка учебной задачи.

- Сегодня в нашей книге, Литературное чтение, мы начинаем знакомство с новым разделом. МИР ДЕТСТВА.

- О чем будем говорить? (Будем говорить о детстве, о детях)

- Прочитайте выражение: ДЕТСТВО – ВРЕМЯ ЗОЛОТОЕ.

- Что оно означает?

- Детство — это хорошее время, ты еще ребенок, ты не знаешь взрослых проблем. Детство самое беззаботное время в нашей жизни, все вспоминают свое детство с теплотой.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с мальчиком Томом, который любил приключения. О нем написана целая книга «Приключения Тома Сойера», а автор этого романа Марк Твен. (Вывешивается портрет и показывается книга)

- Но мы с вами будем анализировать только одну главу «Великолепный маляр».

- Какую цель поставим перед собой? (Познакомиться с биографией автора. Анализировать прочитанное.)

3. Открытие нового.

Знакомство с биографией.

- Послушайте внимательно биографию нашего автора.

Сэмюэль Клеменс родился в США в 1835 году в бедной семье. Он испытал много трудностей. Его отец, неудачливый юрист и торговец, умер рано, когда мальчику было 12 лет. Не окончив школы, Сэм пошёл учеником в типографию, работал наборщиком.

В 20 лет он решил, что его призвание — водить пароходы по Миссисипи. Будущий писатель стал лоцманом и водил суда по великой реке.

Когда началась гражданская война, он из любви к приключениям записался добровольцем в армию, но прослужил не долго.

Во время «золотой лихорадки» в Калифорнии он уже не ищет золота, а только пишет для газет. Когда рассказы начинают приобретать некоторую литературную известность, тогда и появился писатель Марк Твен, Сэмюэлю Клеменсу исполнилось 30 лет. Псевдоним Марк Твен означает на языке лоцманов «все в порядке мели нет, можно везти судно».

Юмористический рассказ Твена, опубликованный в 1865 году, принес ему успех и был даже назван лучшим юмористическим рассказом, созданным в Америке американским писателем. 

Бессмертие писателю принесли два романа «Приключения Тома Сойера» 1876 год,  «Приключения Гекльберри Финна» 1884 год.

Умер он в 1910 году. Известно, что родился он в год прохождения над землей кометы Галлея, «ушел» он также вместе с ней, так как в 1910 году она снова проходила мимо Земли. Когда писателя не стало, его близкий друг Уилбер Несбит сказал: «Единственное горе, которое Марк Твен причинил миру, - это то, что он умер».

Нелегка была жизнь Сэмюэла Клеменса, а произведения Марка Твена искрятся юмором.

- У вас в паре есть голубой листочек с вопросами по биографии. Даю 2 минуты.

1. Родина Сэмюэля Клеменса? (США)

2. Сколько лет было мальчику, когда умер отец? (12 лет)

3. Чем занимался Сэм? (Работал наборщиком, был добровольцем в армии, лоцманом, писал в газеты)

4. Какой псевдоним взял Сэмюэль Клеменс? (Марк Твен)

5. В каком году написан роман «Приключения Тома Сойера»? (1876г.)

Оцените свою работу на листе оценки белого цвета.

4. Актуализация знаний.

- Дома вы прочитали главу из романа «Приключения Тома Сойера». Так же вы должны были заполнить таблицу.

- Что вы предположили по названию и иллюстрации?

- Кто такой маляр? (Рабочий, занимающийся окраской зданий, помещений.)

- О чем же оказалась глава? (Тома заставили красить забор, но ему этого совсем не хотелось, поэтому он придумал, как сделать так, чтобы за него покрасили забор. Если бы известка не закончилась, Том разорил бы всех мальчишек их городка.)

Оцените свою работу на листе оценки.

5. Работа с текстом.

1. Словарная разминка

В тексе есть много непонятных слов. В группе у вас есть зеленый листочек.

Соедини слово с его значением:

В тексте написано: «Тридцать ярдов деревянного забора в девять футов вышины!», сосчитайте какова длина забора в см __2730_ и высота в см_270_.

Оцените свою работу на листе оценки.

2. Анализ текста.

- Сейчас мы с вами более подробно поговорим о нашем произведении.

1. О каком событии идет речь в данной главе? (О покраске забора)

2. В какой день недели разворачиваются события? (Суббота)

3. С чего начинает автор повествование в этой главе? (С описания пейзажа)

4. Найдите описание в тексте и прочитайте. (с.54 1 абзац)

5. Как вы думаете, почему именно так началась глава? (Автор нам показывает, что погода замечательная, всё вокруг как будто поёт)

6. Кого первого встретил Том? (Мальчика Джима)

7. Найдите в тексте, что ответил Джим на предложение Тома? (с. 55 последний абзац)

8. Что можно уже сказать про Тома? (Том часто заставлял Джима выполнять работу за него.)

9. Что предлагает Том Джиму за покраску забора? (Алебастровый шарик и покажет волдырь на ноге.)

10. Какое чувство у вас вызывает это предложение? (Смех)

11. Почему сделка не состоялась? (Вышла тетя и кинула в Джима тУфлю)

12. Какая новая мысль зарождается у Тома? (Мысль о подкупе)

13. Почему он от нее отказался? (Его сокровищ хватило бы только на несколько минут работы.)

13. Что заначит выражение «снизошло вдохновение»? (Тому пришла гениальная мысль)

14. Какая же это гениальная мысль? (Том показал, что покраска забора очень интересное занятие. Что из двух тысяч мальчишек с этим заданием справится только один.)

15. К чему привела эта гениальная мысль? (Мальчики покрасили за Тома забор, а у Тома появилось много различных вещей.)

Оцените свою работу на листе оценки.

6. Физкультминутка. Под музыку из фильма «Том Сойер» 1981 года

Я маляр, шагаю к вам

С кистью и ведром,

Свежей краской буду сам

Красить новый дом.

- Сейчас мы с вами услышали музыку из фильма «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» 1981 года.

3. Кластер

- Возвращаемся к нашему произведению.

- Какими качествами Марк Твен наделил Тома? У вас на желтом листочке есть заготовка кластера. Заполните его.

- Каким мы видим Тома? (Зачитывают кластер)

(Ленивый, хитрый, расчетливый, самолюбивый, хорошо понимает других людей, лживый, находчивый, предприимчивый, непоседливый, остроумный, умный, смекалистый)

Оцените свою работу на листе оценки.

4. Главная мысль

- Мы сказали, что Том хорошо понимает других людей, какой великий закон он открыл? (Для того, чтобы человек или мальчик страстно захотел обладать какой-нибудь вещью, пусть эта вещь достанется ему возможно труднее.)

- Добытая вещь без труда, не приносит много радости и не так ценится.

- В каких словах заключена главная мысль главы? (Работа есть то, что мы обязаны делать, а игра есть то, что мы не обязаны делать.)

- Что она значит? (Работа – обязанность, а игра – удовольствие. Можно прервать игру из-за работы, но работу из-за игры прерывать нельзя.)

- А в чем заключается ваша работа, на данный момент времени? (Наша работа – это учеба)

- Действительно ваша работа – учеба. Эту работу необходимо выполнять очень хорошо.

7. Итог урока.

- Над каким произведением мы сегодня работали? (Глава из романа «Приключения Тома Сойера» «Великолепный маляр»)

- Почему же глава называется «Великолепный маляр»? (Чтобы не красить забор Том, проявил смекалку)

- Марк Твен писал: «Большинство приключений, описанных в этой книге, происходило взаправду: два-три приключения со мною, остальные со школьными моими товарищами. Том Сойер существовал на самом деле, но не в качестве отдельного лица: в нем объединились черты трех моих знакомых мальчишек.»

- Недостойной, скучной и неинтересной жизни Марк Твен не принимал никогда – ни для себя, ни для своих героев. И поэтому никогда не станут скучными и неинтересными его книги.

8. Рефлексия. «Кубик Блума»

- Подведем итог.

9. Оценивание.

- Вы оценивали свою работу на листе оценивания, сосчитайте баллы, поставьте отметку. Все получат отметки за урок.

10.Домашнее задание.

- Составьте план по главе.

Задание по желанию: Прочитать еще главы из романа «Приключения Тома Сойера».

А самые любознательные могут посмотреть художественный фильм «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна» 1981 года.

Соедини слово с его значением:

В тексте написано: «Тридцать ярдов деревянного забора в девять футов вышины!», сосчитайте какова длина забора в см ___________ и высота в см___________.

Соедини слово с его значением:

В тексте написано: «Тридцать ярдов деревянного забора в девять футов вышины!», сосчитайте какова длина забора в см ___________ и высота в см___________.