Технологическая карта
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

2

- Здравствуйте, ребята! Садитесь!

Приветствуют учителя

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя (Л.)

II. Актуализация знаний и мотивация

4-5

. Графический диктант.

– Если высказывание верное, поставьте знак «+», если неверное, то – знак «–»

Графический диктант

1. Название нашей страны – Российская Федерация.

2. Слово «федерация» в переводе с латинского языка обозначает «семья».

3. На территории России живет 160 народов.

4. Основной закон страны – Конституция.

5. В переводе с латинского слово «конституция» означает «закон».

6. Всеобщая Декларация прав человека была принята 10 декабря 1948 года на общем собрании ООН.

7. В переводе с латинского слово «декларация» означает «объявление».

8. С первого дня жизни ребенка государство берет его под защиту.

9. О детях-сиротах заботится государство.

10. Конвенция о правах ребенка была принята 2 ноября 1989 года ООН.

11. До 17 лет человек считается ребенком.

12. В переводе с латинского слово «конвенция» означает «соглашение»

Ответы: 1 (+). 2 (–). 3 (+). 4 (+). 5 (–). 6 (+). 7 (–). 8 (+). 9 (+). 10 (–). 11 (+). 12 (+).

Выполняют графический диктант

Самостоятельно строят небольшие устные и письменные речевые высказывания, передавая содержание текста в соответствии с целью (П.)

С помощью учителя выстраивает логические цепи рассуждений (П.)

III. Постановка учебной задачи

4-5

Послушайте стихотворение Н. Поляковой. О чём пойдёт сегодня разговор?

Что значит: Родина моя?

Ты спросишь – я отвечу:

Сначала тропочкой земля

Бежит тебе навстречу.

Потом тебе помашет сад

Душистой веткой каждой,

Потом увидишь стройный ряд

Домов многоэтажных.

Потом пшеничные поля

От края и до края.

Всё это – Родина твоя,

Земля твоя родная.

Чем старше станешь и сильней,

Тем больше пред тобою

Она заманчивых путей

Доверчиво раскроет.

У каждого из нас есть дом, семья. Для своих родителей вы являетесь детьми. У многих из вас есть бабушки и дедушки. Для них вы – внуки. Но у всех у нас есть один общий дом. Как вы думаете, как он называется?

– Само слово «Россия» переливается росинкой на синей от тумана траве. Россия – необъятна в своем неповторимом величии и красоте. Вот наша страна – Россия, одно из самых крупных государств мира. Столица, то есть главный город, – Москва.

Самостоятельно выделяет и с помощью учителя формулирует познавательную цель, план действий (П.)

IV. Открытие нового знания

8-9

Ребенок родился… И теперь малышу необходимы не только тепло, забота, уютная кроватка и прочие детские радости. Ему необходимо стать законным гражданином своей страны. Для этого нужны не подвиги и поступки - они впереди, по мере взросления, а всего лишь документ. Документ, подтверждающий, что родился гражданин – «Свидетельство о рождении». Граждане, достигшие 14-летнего возраста и проживающие на территории Российской Федерации, обязаны получить паспорт.

Паспорт – это первый документ, удостоверяющий личность человека. Это свидетельство о том, что человек стал полноправным гражданином нашего государства. Паспорт обязаны иметь все граждане Российской Федерации. Комментарии учителя к слайду: обложка; на второй странице написано – гражданин России.

Итак, каждый человек с момента рождения становится гражданином своей страны. Но мало родиться гражданином, им надо еще стать.

- Что означает слово гражданин?

- Мы с вами – россияне, граждане России. Каждый человек, живущий в каком-либо государстве, является его гражданином, и государство предоставляет своему гражданину права.

-А как вы понимаете слова "права", "обязанности"?

 (Права – это то, что ты можешь делать, а можешь не делать. А обязанности - это то, что ты должен делать, хочешь ли ты этого или нет).

Слушают учителя

1) Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое правами и обязанностями.

2) Гражданин – взрослый человек, а также форма обращения к ней

Умение представлять и сообщать в письменной и устной форме, использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции(К.)

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве (К.)

Строить сообщения в устной и

письменной форме(П.)

V.Первичное закрепление во внешней речи

3-4 мин

- Вставьте нужные слова в определения:

________________ это установленные и гарантированные государством возможности человека.

________________это установленная обществом и государством необходимость вести себя определенным образом.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Вставляют пропуски

Права человека

Обязанности человека

Формулировать собственное мнение и позицию(К.)

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

7-8

Откройте страницу 167 и найдите задание проверь себя. Ваша задача письменно на листочке ответить на вопросы. Потом обменяетесь листочками и сделаете взаимопроверку.

Письменно отвечают на вопросы

Самостоятельно работает со знаково-символическими средствами(П.)

VII. Включение в систему знаний

4-5

Что значит быть гражданином?

- Кого выбирают граждане России?

– Когда вы получите право быть избранным на государственный пост?

– Кто является главой государства? Чем он занимается?

– Когда вступает в силу новый закон?– Кто решает важные вопросы жизни страны?

- Быть настоящим гражданином и патриотом своей страны - это значит любить и гордиться своей Родиной, уважать и соблюдать законы государства, выполнять свои обязанности, быть активным в общественной жизни, беречь и умножать богатства родного края.

Отвечают на вопросы

осуществлять для решения учебных

задач операции анализа, синтеза,

сравнения, классификации,

устанавливать причинно-следственные

связи, делать обобщения, выводы (П.)

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

2-3

- Всех благодарю за работу на уроке.

1.        сегодня я узнал…

2.        было интересно…

3.          было трудно…

Выставление оценок за работу на уроке.

Высказывают свое мнение

Рефлексия способов и условий действий(П.)

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л)