Рабочая программа по Литературному чтению
рабочая программа по чтению (4 класс)

Рабочая программа  предмета «Литературное чтение» для 4 класса на 2023-2024 учебный год составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Рабочей программы для общеобразовательных  учреждений Л.Ф. Климановой М.В. Бойкиной.  Литературное чтение. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы (2020).

              Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

              - развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении худ.произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

             - овладение осознанным, правильным, беглым и  выразительным чтением; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

             - воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге; потребности в общении с миром худ.литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости, честности, развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.

               Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способность к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется:

              - владением техникой чтения;                           

              - приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

              - знанием книг и умением их выбирать;

              - сформированностью  духовной потребности в книге и чтении;

             Литературное чтение как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:

• Освоение  общекультурных навыков чтения и понимание текста;

воспитание интереса к чтению и книге.

Решение этой задачи предполагает формирование у младших школьников осмысленного читательского навыка, т.е. в результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся приобретают общеучебное умение осознанно читать тексты, работать с различной информацией, интерпретировать информацию в соответствии с запросами.

• Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

Выполнение этой задачи связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать её для расширения знаний об окружающем мире. В результате обучения младшие участвуют в диалоге, строя монологические высказывания (на основе произведений и личного опыта), сопоставляют и описывают различные объекты и процессы, самостоятельно пользуются справочным материалом учебника, находят информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, высказывают собственное мнение на основе прочитанного и услышанного.

• Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

Решение этой задачи способствует пониманию худ.произведения как особого вида искусства; формированию умения определять его худ.ценность и анализировать (на доступном уровне) средства выразительности. Развивается умение сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись, музыка); находить сходство и различия используемых худ.средств; создавать свои собственные художественные произведения на основе прочитанных.

• Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведения.

С учётом особенностей худ.литературы, её нравственной сущности, влияния на становление личности маленького читателя, решение этой задачи приобретает особое значение. В процессе работы с худ.произведением младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности взаимодействия с окружающим миром, овладевает анализом положительных и отрицательных действий героев, событий. Понимание значения окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

            Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального обучения и готовит младшего школьника к успешному обучению в средней школе.