Технологическая карта урока литературного чтения "К. Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев рассказа фантастического жанра"
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Дата: 22.04.25

Школа: МОУ Аргаяшская СОШ №1

Класс: 4б

Урок: 4

Время: 11:40 - 12:20  Кабинет: 106

Студент: Галимова Е.А.

Группа: 45

Учитель: Абакумова И.В. 

Методист: Кошкарова Л.С.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1.  формировать понятие о фантастическом рассказе как жанре литературы;
2. находить признаки фантастической повести в тексте;
3. формировать умение характеризовать образы главных героев.

Предметные:

1. учиться анализировать текст фантастического содержания, устанавливать порядок следования частей;
2. учиться находить в тексте нужную информацию;
3. учиться характеризовать образы главных героев.

Развивающие:

1.  развивать умение анализировать прочитанное;
2. развивать речь учащихся, артикуляцию, дикцию;
3. совершенствовать навыки грамотного, выразительного чтения.

Личностные:

1. осознавать необходимость новых знаний;
2. выражать положительное отношение к процессу познания;
3. относиться с уважением к разным точкам зрения.  

Воспитательные:

1. содействовать воспитанию чувства сострадания к ближнему;
2. воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1 мин)

Включение в учебную

деятельность на личностно

значимом уровне

Словесный метод: беседа

1. Налаживание контакта с классом.

Здравствуйте, ребята!

Добрый день, добрый час!

Рад я всех увидеть вас.

С вами время не теряем,

Все работать начинаем!

-Проверьте свою готовность к уроку, все ли у вас на месте.

1.Приветствуют учителя.

2.Организуют своё учебное место.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

 Актуализация знаний и мотивация

(4 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Словесный метод: беседа

- Прежде чем начать работу, нужно подготовиться к ней

Не хочет косой

Косить косой.

Говорит: «Коса, коса».

- Прочитайте скороговорку медленно, вполголоса.

- Прочитайте скороговорку быстрее на выдохе.

К: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Презентация

(слайд 1)

Постановка учебной задачи  (4 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Наглядный метод: демонстрация слайдов

Словесный метод: беседа

Сообщение темы урока.

- Посмотрите внимательно на экран, на ней представлены герои сказок, рассказов и повестей. Выберем тех героев, которые встретились нам в повести Кира Булычева «Приключения Алисы». Если герой, из другой сказки, то вам необходимо назвать эту сказку, рассказ, повесть.

Чипполино (Приключение Чипполино и его друзей), Баба Яга (Гуси-лебеди), Барбос, Алиса, Жулька, (Барбос и Жулька), Скрип (стриженок Скрип), Профессор Селезнев, Электроник, Профессор Громов, (Приключения Электроника), Зелёный.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Герои повести).

- Верно, сегодня на уроке мы с вами составим характеристики для героев повести «Приключения Алисы».

1.Выдвигают варианты формулировок цели,                       участвуют в их обсуждении.

2. Выдвигают гипотезы по предлагаемой проблеме.

П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

Р: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Презентация

(слайд 2 )

Обобщение и систематизация знаний и умений
 (20 мин)

Обобщение в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Ф

Словесный метод:

беседа

Внешний контроль

Практический метод: упражнение

Ребята, что вы запомнили про автора?

Кир Булычёв (наст. имя Игорь Всеволодович Можейко; 18 октября 1934 — 5 сентября 2003) — один из известнейших советских писателей-фантастов. «Кирилл Булычёв» — псевдоним был скомпонован из имени жены и девичьей фамилии матери писателя. Впоследствии имя «Кирилл» на обложках книг стали писать сокращённо — «Кир», а потом сократили и точку, так и получился известный сейчас «Кир Булычёв». За его годы жизни им было написано более ста рассказов и повестей.

Сегодня мы ещё раз обратимся к повести «Приключения Алисы».

В каком разделе мы с вами изучаем эту повесть? (страна фантазий). Что в ней фантастического? (События, происходящие в ней, нереальны на данный момент).

И так ребята, какие герои нам встретились в этой повести? ( Алиса, профессор Селезнев, Зелёный).

Сейчас мы с вами прочтём повесть Кира Булычева «Приключения Алисы» по ролям. Распределим роли:

Профессор Селезнев –

Алиса -

Зелёный –

Не забываем, что читать нужно с выражением интонациями.

Вспомним, какую цель мы ставили перед собой на уроке? (Составить характеристики для героев повести «Приключения Алисы».

Подумайте ребята, а на какие две группы мы можем поделить вообще все человеческие качества? (положительные отрицательны).

Назовём положительные человеческие качества. (доброта, отзывчивость, человечность, терпеливость, толерантность).

А какие плохие качества вы знаете? (леность, лживость, мелкодушие).

Мнение других людей о нас складывается, исходя из наших поступков, но как говорил римский поэт Публилий, важно не то, кем тебя считают, а кто ты есть на самом деле.

И сейчас мы с вами будем составлять характеристику героев, исходя из их поступков и слов.

Скажите, а в отрывке нам встретились отрицательные герои?

Назовите главную героиню этой повести? (Алиса Селезнева). Знаете ли вы, что Девочка названа в честь дочери писателя Алисы Можейко.

Составим характеристику для главной героини: активная, умная, находчивая, бойкая, добрая, миролюбивая, любопытная, фантазёрка.

Молодцы ребята, думаю, что многим из вас эта героиня напомнила самих себя. Мы сейчас не много отдохнём и продолжим работать.

Какие герои остались? (Профессор Селезнев и Зелёный). Кто такой профессор Селезнев? (папа Алисы). Составим его характеристику: активный, умный, мужественный, рассудительный.

И так ребята, у нас с вами остался последний герой повести «Приключение Алисы». Кто его назовёт? Зелёный.

Каким он нам представился в ситуации с кустами? (он паниковал и боялся).Составим для него характеристику: умный, боязливый.

И так ребята, сделаем вывод о героях повести «Приключения Алисы». Встретились ли нам отрицательные герои?

 Кир Булычёв (наст. имя Игорь Всеволодович Можейко; 18 октября 1934 — 5 сентября 2003) — один из известнейших советских писателей-фантастов. «Кирилл Булычёв» — псевдоним был скомпонован из имени жены и девичьей фамилии матери писателя. Впоследствии имя «Кирилл» на обложках книг стали писать сокращённо — «Кир», а потом сократили и точку, так и получился известный сейчас «Кир Булычёв». За его годы жизни им было написано более ста рассказов и повестей.

- страна фантазий

- События, происходящие в ней, нереальны на данный момент

- Составить характеристики для героев повести «Приключения Алисы».

-  положительные отрицательные

Предлагают свои варианты

- Алиса Селезнева

- активная, умная, находчивая, бойкая, добрая, миролюбивая, любопытная, фантазёрка.

- Профессор Селезнев и Зелёный

- папа Алисы

- он паниковал и боялся

П: поиск и выделение необходимой информации.

Учебник

Презентация

(слайд 4)

Динамическая пауза

(1 мин)

Снижение эмоционального и физического напряжения

Практический: выполнение динамической паузы

1. Организует проведение динамической паузы.

Самостоятельная работа с самопроверкой
(7 мин)

Интериоризация нового способа действий, создание ситуации успеха

Практический метод:

Упражнение

Самооценивание

Ребята, сейчас мы с вами познакомимся с приёмом, который называется синквейн. Суть этого приёма состоит в том, что мы с вами составим небольшое стихотворение.

В первой строке должно быть записано существительное. (Алиса).

Далее идёт два прилагательных (Любопытная, сообразительная.)

Затем мы должны выбрать три глагола, которые полностью охарактеризуют то, чем занимается Алиса. (Летает, знакомится, познает.)

Далее мы должны записать то, чем занимается Алиса, в общем. (Алиса исследует космическое пространство.)

Вот такой синквейн у на с вами получился.

1. Выполняют самостоятельную работу.

Р: выполнение контроля и оценки работы.

Презентация

(слайд )

Рефлексия деятельности

(3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

Наглядный метод: раздаточный материал

Самооценивание

1.Организует анализ работы по критериям.

Подведём итог урока.

Механик Зелёный посчитал своё путешествие неудачным, а для Алисы оно было удачным – много новых впечатлений и друзей.

А что вы думаете об уроке? Приобрели ли вы новые знания?

Захотелось ли прочитать другие истории о приключениях Алисы?

Какой нам представилась Алиса? Профессор Селезнев? Механик Зелёный?

Дома вам нужно подготовить иллюстрацию к повести «Приключения Алисы» и прочесть выразительно.

1.Анализируют свою работу на уроке.

Высказываются по поводу урока

П: выполнение рефлексии учебной деятельности. Р: выполнение контроля и оценки работы;