Конспект урока: Анализ басни И.А. Крылова «Лисица и виноград»
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Конспект урока: Анализ басни И.А. Крылова «Лисица и виноград»

Подготовила: Макарова Ю.В. Класс: 3 Б класс
Тема урока: Анализ басни И.А. Крылова «Лисица и виноград»
Цели урока:

• Познакомить учащихся с содержанием и моралью басни.
• Развивать навыки анализа текста.
• Формировать умение делать выводы и обобщать информацию.

Оборудование:

• Текст басни «Лисица и виноград» (распечатанный или на слайде).
• Иллюстрации к басне.
• Доска для записи основных мыслей и выводов.
• Карточки для работы в группах.

Ход урока:

1. Организационный момент (~2 мин)

• Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.
• Объяснение темы и целей урока.

2. Введение в тему (~5 мин)

• Задать вопросы:

• Что такое басня?
• Какие известные басни вы знаете?

• Выслушать ответы учеников и кратко обсудить.

3. Чтение басни (~10 мин)

• Прочитать текст басни «Лисица и виноград» вслух (или предложить ученикам прочитать по очереди).
• Обратить внимание на интонацию и выразительность при чтении.

4. Обсуждение содержания (~10 мин)

• Задать вопросы:

• Кто является главными героями басни?
• Каковы основные события?
• Какова реакция лисицы на виноград?

• Записать ключевые моменты на доске.

5. Анализ морали (~10 мин)

• Обсудить мораль басни:

• Что хочет сказать автор?
• Почему лисица решила, что виноград кислый?
• Как это связано с нашим поведением в жизни?

• Попросить учеников привести примеры из своей жизни, когда они сталкивались с подобной ситуацией.

6. Работа в группах (~10 мин)

• Разделить класс на группы и дать каждой группе карточки с вопросами:

1. Как вы думаете, почему лисица не смогла достать виноград?
2. Как вы относитесь к поведению лисицы? Правильно ли она поступила?
3. Можете ли вы привести другие примеры из жизни, когда люди обесценивают то, что не могут получить?

• Каждая группа обсуждает вопросы и готовит краткий ответ для представления классу.

7. Презентация результатов работы групп (~10 мин)

• Каждая группа по очереди представляет свои выводы.
• Обсуждение и дополнение выводов.

8. Заключение (~5 мин)

• Подвести итоги урока:

• Какие основные идеи мы выяснили?
• Как мы можем применить мораль басни в жизни?

• Задать домашнее задание: написать небольшое эссе на тему «Ситуация, когда я хотел чего-то, но решил, что это не так уж и важно».

УУД на уроке:

• Познавательные УУД: анализ текста, обобщение информации.
• Регулятивные УУД: планирование работы в группе, контроль понимания.
• Коммуникативные УУД: умение слушать и высказывать свои мысли, работать в команде.

Этот конспект урока можно адаптировать в зависимости от уровня подготовки класса и особенностей учащихся.