Урок литературного чтения на тему; "Знакомство с детскими журналами. Подготовка к проектной деятельности "Мой любимый детский журнал"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

ЗНАКОМСТВО С ДЕТСКИМИ ЖУРНАЛАМИ.
ПОДГОТОВКА К ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ ЖУРНАЛ»

Организационная структура (сценарий) урока

I. Организационный момент.

«Здравствуйте» – скажем руками. (Пожимают друг другу руки.)

«Здравствуйте» – скажем глазами. (Смотрят друг на друга, кивают головой.)

«Здравствуйте» – скажем громко.

«Здравствуйте!» – станет радостней кругом!

II. Речевая разминка.

ДРУЗЬЯ

Если плачет кто-то рядом,        И спросите: «Почему?»

Если слезы льются градом,        Это, дети, сделать надо –

Подойдите вы к нему        Плохо плакать одному.

– А как вы утешаете плачущего? Или спокойно проходите мимо?

– Прочитайте с разной интонацией: с веселой, грустной, сердитой; с беспокойством, с лаской.

– Прочитайте шепотом; громко; с ускорением; с замедлением.

– Прочитайте выразительно.

III. Работа по теме урока.

– Я прочла вам стихотворение «Друзья», напечатанное в детском журнале «Веселые картинки».

– А вот еще послушайте стихотворение, которое написала девочка вашего возраста. Эти стихи напечатал журнал «Мурзилка»:

Жил да был воробей        И зимой и летом он

По прозванью Ротозей.        Обожал считать ворон.

– А в каких еще детских журналах вы можете прочесть интересный для вас рассказ или посмотреть комиксы?

– Чем они вам нравятся?

– Какие разделы вы особенно любите читать?

Чтение статьи учебника (с. 158–159).

– Первый детский журнал вышел во Франции, около 340 лет назад, в России – на 100 лет позже. В настоящее время в нашей стране печатается много журналов для детей. Сегодня для вас приготовлена выставка детских журналов.

– Где мы можем найти эти журналы?

– А вы уже догадались, о чем мы будем говорить сегодня на нашем занятии?

– Сегодня мы познакомимся с детскими журналами, попытаемся составить свой детский журнал и даже попробуем продлить жизнь старому журналу.

– Как вы понимаете слово «журнал»?

– Давайте прочитаем в словаре Сергея Ивановича Ожегова, что значит это слово.

Журнал – это периодическое издание в виде книжки, содержащее статьи и художественные произведения разных авторов. (Слайд.)

– Слово «журнал» пришло к нам из французского языка, в переводе означает «дневник», «газета».

– Как вы понимаете выражение «периодическое издание»? (Периодическое издание означает, что журналы выходят периодически, например, 1 раз в неделю, 1 раз в месяц, 1 раз в квартал (квартал – это 3 месяца.)

– А теперь посчитайте, сколько экземпляров будет за два месяца?

– Сейчас мы проведем экскурсию по выставке.

– В далеком 1924 году собрались писатели и художники и решили выпускать журнал для детей. Сказано – сделано: написаны рассказы, стихи, нарисованы картинки. Но названия у журнала пока нет. Думали, спорили, гадали. И кому-то вспомнились популярные книжки о веселых приключениях маленьких лесных человечков, которые странствуют по свету. Среди множества крохотных существ был озорник и проказник по имени Мурзилка. Он веселый, находчивый, любознательный, иногда озорной – одним словом, ровесник своих читателей. Дети полюбили его, стали доверять ему свои тайны, ждут от него совета, хотят поговорить по телефону, зовут в гости. Они верят в то, что существует на свете добрый, понимающий Мурзилка. Что ему можно довериться, броситься к нему в трудную минуту: «Помоги, Мурзилка!» Этому журналу уже 90 лет. Несмотря на «почтенный» возраст, журнал с каждым годом становится красочнее и интереснее по содержанию. В журнале имеются постоянные рубрики, которые наполнены интересным материалом.

В 1956 году был открыт журнал «Веселые картинки». Это детский юмористический журнал. В нем вы найдете сказки, забавные приключения, загадки, игры.

Главными героями журнала стали маленькие веселые человечки – Незнайка, Чиполлино, Буратино. Однако их оказалось маловато, и решено было придумать еще двоих. Так на свет появились Карандаш – художник с волшебным карандашом вместо носа: все, что он нарисует, в ту же секунду оживет, и Самоделкин, у которого вместо носа винтик, ручки-ножки – пружинки, сам он весь железненький и за одну секунду может все что угодно починить.

– Вы поняли, что каждый журнал имеет свое лицо, свои рубрики, своего хозяина. В «Мурзилке» – это Мурзилка; в «Веселых картинках» – Карандаш и Самоделкин; в «Колобке» – Колобок; в «Трамвае» – трамвай.

IV. Подготовка к проектной деятельности «Мой любимый детский журнал» (см. ресурсный материал).

V. Итоги урока. Рефлексия.

– Понравилось ли вам создавать журнал?

– Хотите ли вы продолжить эту работу?

– У нас будет возможность создать свой классный детский журнал, где мы будем размещать наши творческие работы.

Ресурсный материал

Этапы проекта

1. Мотивационно-целевой этап: определение социально-значимой задачи проекта; целеполагание, погружение в проект.

2. Планирование действий по разрешению проблемы.

    •  Исследование:

       – Какова история первого детского журнала?

       – С какими детскими журналами вы незнакомы?

       – Какие рубрики есть в журнале?

       – Каков дизайн журнала?

    •  Экскурсия в школьную библиотеку «Презентация детской периодической печати».

    •  Определение состава творческих групп:

       авторский коллектив

       – Сочинение статей к рубрикам.

       издатели

       – Подбор и оформление статей;

       – Подбор материала и оформление.

       художники-оформители

       – Подготовка иллюстраций к рубрикам; обложки журнала.

       – Продукт: целевой план действий.

3. Организационно-деятельностный этап (практический).

    – Самостоятельная работа детей.

    – Консультации с учителем.

    – Продукт: детский журнал.

4. Заключительный.

    – Презентация журнала.

5. Итоговый (рефлексивный).

    – Взаимооценка деятельности (устное обсуждение, письменное анкетирование).

    – Оценка результативности.

    – Обмен впечатлениями «Что я узнал нового? Чему научился?».