По страницам детских журналов
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Определяет цель и задачи урока; извлекает информацию, представленную в разных формах;

ориентируется в учебнике; соотносит текст с картинками; подбирает соответствующие слова; объясняет смысл текста.

Принимает и сохраняет учебную задачу в течение урока, осуществляет самооценку и взаимооценку деятельности на уроке.

Слышит, слушает и понимает партнёра; планирует, выполняет совместные действия; распределяет роли, взаимно контролирует действия друг друга, договаривается; правильно выражает свои мысли.

Деятельность учителя

Действия обучающихся

1. Организационный момент. Мотивация деятельности

- Рады слышать мы звонок,

Начинается урок!

Интересно нам читать,

Думать, спорить, размышлять

- Я надеюсь, что сегодня на уроке вам будет интересно. Работать мы будем в группах, давайте вспомним правила совместной работы.

Настраиваются на работу.

- Работать дружно, сообща; слышать друг друга; не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, не перебивать друг друга; не выкрикивать; своевременно выполнять задания, доводить начатое до конца, следить за временем; все в группе отвечают за результат.

2. Речевая разминка

- Посмотрите на слайд и прочитайте жужжайщим чтением, что там написано.

- Каждой группе нужно прочитать эту скороговорку своей интонацией.

- Молодцы, было интересно вас слушать.

Дети читают со слайда скороговорку

Один ученик из группы выбирает карточку с изображением интонации (сердитая, грустная, веселая), читают

3. Проверка домашнего задания

Определение названия и автора стихотворения

- Предлагаю вам выполнить задание: нужно прочитать отрывок из произведения, определите его название и автора, пользуясь учебником.

Приложение 1- синие карточки.

- Молодцы, все правильно определили.

Группы выполняют задание, поочерёдно представляют результат своей работы.

4. Сообщение темы, постановка целей, определение задач

- Для того, чтобы сформулировать тему урока, предлагаю рассмотреть книги, лежащие у вас на столе. Вам нужно сказать, что лишнее и почему?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке, сформулируйте тему урока.

- Какую цель мы можем перед собой поставить? Какие задачи выполнить?

Ученики выделяют журнал как лишний предмет. Аргументируют, проводят сравнение между книгой и журналом.

Формулируют тему и цель занятия, задачи своей деятельности.

Рассказывает ученик

- Сегодня у нас необычный урок,

На нем подведем мы работы итог.

О журналах для детей мы поговорим,

То, что читали, повторим.

5. Обобщение и систематизация результатов деятельности

Составление рассказа о журнале

- Выполним следующее задание: нужно по плану рассказать про свой журнал.

Приложение 2- зелена карточка.

-Замечательно.

Физминутка «Журналисты».

Создание журнала «Читайкино».

- Ребята вспомните, а люди каких специальностей работают над журналом?

- Я предлагаю вам создать наш общий журнал «Читайкино». Обложка нашего журнала готова, а вот страницы с рубриками нужно создать по плану.

- 1 группа – Журналисты. Вы оформляете рубрику «А правда ли что …». Прочитайте ваше задание.

- 2 группа – Художники. Вы оформляете рубрику «Удивительные пословицы». Прочитайте ваше задание.

- 3 группа – Поэты. Вы оформляете рубрику «Веселые стихи». Прочитайте ваше задание.

Приложение 4- розовая карточка.

-Вы отлично справились с заданием.

Группы выполняют задание, поочерёдно представляют результат своей работы (развлекательный журнал, научный журнал, журнал о природе).

Проводит ученик (приложение3).

- Главный редактор, художник-оформитель, редакторы, корректор, компьютерный верстальщик

Группы выполняют задание, поочерёдно представляют результат своей работы.

.

6. Домашнее задание

- У нас остались еще несколько пустых страниц, я предлагаю вам оформить их по вашему желанию. Какие рубрики можно еще придумать?

(Распределение рубрик по группам)

- «Сделай сам», «Веселые кроссворды, ребусы, загадки», «Это интересно», "Школа Карандаша", "Шутки. Лабиринты".

Записывают задание в дневник.

7. Рефлексия

- Теперь оформим последнюю страницу нашего журнала, которая называется «Авторы журнала». У каждого есть кружочки разного цвета. Выберите соответствующий кружочек, который отражает ваше отношение к уроку.

Зеленый – все было интересно, понятно, легко

Синий – было немного трудно, местами неинтересно

Красный – было скучно, неинтересно.

- Напишите на кружке свое имя и приклейте его на последнюю страницу.

- Кружочков какого цвета больше?

- Молодцы! Всем спасибо за работу.

Определяют степень

успешности своей

работы. Осуществляют самооценку.

1 группа

2 группа

3 группа

Чиж – судомойка,

Чиж – поломойка,

Чиж – огородник,

Чиж – водовоз…

«Веселые чижи» Д. Хармс, С. Маршак

Я послал на базар чудаков,

Дал чудакам пятаков,

Один пятак на кушак,

Другой пятак на колпак,

А третий пятак так…

«Чудаки» Юрий Владимиров

Вот сидит пред нами Петя,

Он умнее всех на свете,

Всё он знает,

Понимает,

Всё другим он объясняет…

«Ученый Петя» А. Введенский

Петька прыгнул на скамейку,

Васька прыгнул на скамейку,

Мишка прыгнул на скамейку,

на скамейку у ворот.

«Игра» Д. Хармс

Что на небе вместо солнца

Скоро будет колесо?

Скоро будет золотое -

Не тарелка, не лепешка, -

А большое колесо!

«А вы знаете…» Д. Хармс

Строжайше воспрещается

По улице проход.

На днях предполагается

Чинить водопровод.

«Лошадка» А. Введенский

План:

#1053;азвание журнала

#1053;аправление журнала

(развлекательный, познавательный, о природе)

3. Какие рубрики есть в журнале

Ответ:

1. Журнал называется...
2. Этот журнал...

3. В этом журнале есть…

Физминутка

Журналисты в Дудинке жили,

Головой они крутили,

Вот так, вот так,

головой они крутили.

Новости они искали,

Всю округу оббегали,

Вот так, вот так, округу оббегали.

Друг за дружкою ходили,

Вот так, вот так, друг за другом все ходили.

С репортажем поздравляли,

Вот так, вот так с репортажем поздравляли.

И друг друга обнимали,

Вот так, вот так, и друг друга обнимали.

Людям всем добра желали,

Вот так, вот так, людям всем добра желали.

И работу продолжали,

Вот так, вот так, и работу продолжали.

1 группа «Журналисты»

Текст для журналистов

Нужно ответить на вопрос рубрики «А правда ли что …» Белки умеют сажать деревья?

1. Соберите текст из предложений.
2. Приклейте текст на страницу.
3. Прочитайте его по цепочке по одному предложению.

Да, но не специально.

Они делают около 1000 тайников в месяц, закапывая в земле запасы на зиму: орешки, жёлуди.

А потом выкапывают около 500 тайников.

Остальные либо забывают, где спрятали, либо не успевают съесть.

Из них со временем вырастают деревья.

2 группа «Художники»

Пословицы для художников

Нужно оформить рубрику «Удивительные пословицы».

1. Подберите и приклейте каждой пословице соответствующий рисунок.
2. Прочитайте по очереди пословицу, объясните ее.

3. Не хвались сам, а жди, пока тебя другие похвалят.

#1059;мел ошибиться, умей и поправиться.

#1050;аков мастер – такова и работа.

4. Любишь кататься, люби и саночки возить.

5. Любишь кататься, люби и саночки возить.

3 группа «Поэты»

Стихотворение для поэтов

Нужно оформить рубрику «Веселые стихи».

1. Найдите и приклейте в данное стихотворение недостающие слова, чтобы получилась рифма.
2. Выразительно прочитайте стихотворение по очереди.

Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе... (позвал)

Купил муку, купил творог,

Испек рассыпчатый... (пирог)

Пирог, ножи и вилки тут -

Но что-то гости... (не идут)

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек... (откусил)

Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту... (съел)

Когда же гости подошли,

То даже крошек... (не нашли)