конспект урока
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Тема: Звуки[ г],[ г′]. Буква Г, г.                                                                                    

Цели:                                                                                                                  

Познавательные:                                                                                                 

познакомить с новыми буквами Г и г ; научить выделять звуки [г] и [ г] в речи; определять местонахождение новых звуков в словах; давать характеристику изученным звукам [ г], [г′];

Коммуникативные:                                                                                       

формировать умение работать коллективно, в парах; формирование умение слушать, слышать, понимать собеседника и вести диалог; формирование умения формулировать свои мысли в устной форме.

Регулятивные:                                                                                               

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать.

Личностные:                                                                                                     

формирование умения определять общие правила поведения; формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Программные средства:                                                                                         

комплект методических пособий УМК « Школа России».

Оборудование:                                                                                                              

ноутбук, мультимедийный проектор; презентация, дидактический материал; алфавит, лента букв; предметные картинки, карточки с изображением букв; рабочая тетрадь учащихся для печатания букв. Наглядность в виде солнышка с лучами, индивидуальные картинки гриба для рефлексии.

I. Орг. момент.  

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

На гостей вы посмотрите,

Поздоровайтесь и улыбнитесь.

На меня теперь взгляните,

потихонечку садитесь.

Мы гостей сегодня ждали,

И с волнением встречали.

И хотим им показать,

Как умеем отвечать.

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного.

-Возьмите за руку своего соседа, поделитесь теплом своих рук друг с другом. А с вами со всеми хочет поделиться своим теплом солнышко.

-Представьте, что оно спустилось к вам на ладошки. Какое оно? (теплое, доброе, весёлое, жёлтое)

-А теперь поднимем руки вверх и отпустим солнышко. Вот оно.

(вывешиваю солнышко на доску)

-Солнышко будет посылать нам свои лучики с заданиями, будет наблюдать за вашей работой и радоваться нашим успехам.

-А также у каждого из вас на партах лежат сигнальные карточки (я показываю) - это солнышко яркое и солнышко за тучкой. С помощью этих карточек вы будете на протяжении урока оценивать свою работу.

II. Актуализация знаний.

Работа по ленте букв.

- Ребята, давайте порадуем Солнышко и ответим на его вопросы

Учитель. Вспомним изученные буквы.

-На какие две группы можно разделить все звуки? (гласные , согласные)

-На какие две группы можно разделить гласные звуки? (ударные, безударные)

-Назовите буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

-Какие «хитрые» буквы знаем?

-Почему они «хитрые»?

-Когда буквы «я» и «е» обозначают два звука?

-Назовите буквы, обозначающие твёрдость согласных звуков.

-На какие две группы можно разделить согласные звуки?(звонкие, глухие)

-Назовите буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.

-Назовите буквы, обозначающие глухие согласные звуки.

Какие буквы обозначают парные по глухости - звонкости звуки?

Молодцы! Правильно называли буквы.

Чтение слоговой таблицы с изученными буквами.

   - Солнышко довольно вашими ответами.

III. Постановка целей и темы урока

1. Проблемная ситуация

Солнышко пригрело, и на полянку прилетел погреться…, а чтобы узнать, кто прилетел погреться, надо отгадать загадку. 

Я в любую непогоду                                                                                                

Уважаю очень воду                                                                                                            

Я от грязи берегусь                                                                                            

Чистоплотный серый (гусь)

-Что вы знаете про гуся? (домашняя птица)                                    

-Как подаёт голос гусь? (га-га-га)                                                                                    

-Что он делает? (гагочет)                                                                                                      

-Но гусь, ребята, не просто так пришёл на полянку. Он пришёл к вам за помощью.                                                                                                             Послушайте его историю.

Однажды гусь решил пойти в птичью школу. Первым был урок обучения грамоте. И спросила его строгая учительница:

- С какого звука начинается слово, которым тебя называют?

Растерялся гусь, не смог ответить на вопрос.    

2.Сообщение темы урока.

И Солнышко протягивает нам свой лучик и даёт новые  задания. (прикрепляю 2 лучик)                                                                                     

-Помогите гусю.

- Как гогочет гусь?

- Какой новый звук вы услышали?

- Ребята, а кто догадался какова тема нашего урока?

- Верно, сегодня мы познакомимся со звуком  «Г», и буквой, которой он обозначается.

- А что ещё мы  должны узнать?  

IV. Работа над новым материалом.

1. Характеристика звука.                                                                                      

- Произнесите первый звук [г]  в слове ГУСЬ.  

- Какой это звук? (Согласный.)                                                                                             

- Почему? (Когда произносим звук, воздух встречает преграду.)                               

- Какой звук в слове, твёрдый или мягкий? (твёрдый), докажите. (после него стоит зв.У, который обозначает твердость впереди стоящего звука.)

-Давайте составим схему к этому слову. У каждого на парте лежит листочек, на котором вы будете составлять схемы.

-А к доске пойдет составит схему Лиза. 

1 ученик выходит к доске и составляет схему к слову ГУСЬ, остальные на листочках.

 Проверка по эталону на слайде.  

Самооценивание. (У каждого на парте лежит солнышко и тучка, оцените работу: если у вас все получилось правильно, поднимите и покажите мне солнышко, если были затруднения, поднимите тучку)

-А как вы думаете, бывает ли звук г мягким? (да)

-Придумайте гусю имя, чтобы в слове звук [г] был мягким. (Гена, Геркулес)

-Произнесите слово.  ГЕНА

-Назовите первый слог. Какой звук первый слышим?  (согласный мягкий.)

-докажите (после него стоит звук е, обозначающий мягкость)

-А какой еще признак имеет этот звук? Давайте проверим, как он произносится, приложите пальчики к горлышку и произнесите звук.

- что вы чувствуете?

-Какой он? (ЗВОНКИЙ).  

Давайте составим схему к этому слову. У каждого на парте лежит листочек, на котором вы будете составлять схемы.

-А к доске пойдет, составит схему Валера.  Проверка по эталону  

Вот теперь вы можете рассказать гусю всё, что вы знаете про звук [г].

( Звук [г] согласный, парный, звонкий, бывает твёрдый, бывает мягкий.)

2.Работа с предметными картинками.      

- Солнышко не отдыхает, следующее задание вам посылает. Просит оно: «Разобраться помогите.  Где какой звук в слове установите?» прикрепляю 3  лучик)                                                                                     

Грибы

-Сколько слогов? (Делим на слоги вместе.) (Два.)                                                      

-Назовите первый слог? (гри)                                                                                              

-Назовите первый звук? (г)                                                                                                 

-Твёрдый или мягкий? (Твёрдый.)                                                                                      

-Каким цветом показан на схеме? (Синим.)                                                                    

 -назовите слог - слияние? (ри)

- какой первый звук в слоге-слиянии? (мягкий, т.к......)                                                                                                   

-Назовите второй слог? (Бы)  

-какой  первый звук в слоге-слиянии? (твердый, т.к....)                                                                                                      

-Покажите голосом ударный слог?

Круги

-Сколько слогов? (два)                                                                                                          

-Назовите первый слог? (кру)                                                                                                     

-Какой звук первый? (к, твердый, т.к....) 

-Назовите слог-слияние в первом слоге? (ру) 

-Какой звук первый в слоге-слиянии? (твердый,т.к.....)                                                                                                                                                                

-Назовите второй слог? (ги)                                                                                                

-Назовите первый звук.(г)

-Дайте ему характеристику (согл, мягкий)                                                                                                            

-Каким цветом показан на схеме? (Зелёным.)

грибы

круги

- Какие звуки [г] и [к]? (Твёрдые.)                                                                              

- Как произносятся первые звуки? (в слове грибы - звонко, в слове круги - глухо)                                                                          

- Как мы их называем? (Парные согласные.)

3. Знакомство с буквой. (На доске карточка буква Г.)                                                         

- Солнышко посылает вам ещё задание.   (прикрепляю  4  лучик)                                                                                                                                                           

-Ребята - А  как же  мы будем обозначать новые звуки на письме?

ПОКАЗЫВАЮ БУКВУ.  

 На что похожа буква Г?

Стоит на стройке буква Г                                                                                                

На огромнейшей ноге!                                                                                                      

Это достал до неба головой,                                                                                    

Кран подъёмный грузовой.

Перед нами буква Г                                                                                                          

Стоит подобно кочерге.

4. Работа по учебнику.

Солнышко вам улыбается и посылает следующее задание. (прикрепляю  5 лучик)

• Чтение слогов слияний.

Букве одной скучно жить, Ей нужны друзья

-Солнышко  предлагает нам подружить   букву Г  с  другими   буквами.  

Г  подружилась с буквой   А. Получилось  ГА.

А потом и с  буквой О, получилось ГО.

И конечно с  буквой У,  получилось ГУ.

Подружилась с буквой   И, получилось ГИ

И с буквой. Е, получилось ГЕ

 -Буквы подружились и получились слоги.

-Откройте учебники на с.119. Прочитайте слова.

• Чтение слов:

- Давайте прочитаем слова хором, повторяя за мной.

-Рассмотрите схему, которая дана выше слов.

- Сколько букв в схеме?

- Сколько слогов?

- Какие звуки в схеме? Первый, каким цветом выделен, значит это ….(согласный мягкий)

-Во втором слоге, какой первый звук? (Согласный твердый)

-Посмотрите, какое слово подходит к этой схеме? ГЕНА

V. Физминутка

Солнышко дает новое задание. Давайте  отдохнём. (прикрепляю 6 лучик)                                                                                     

Гусь

Утром встал гусак на лапки, (Потянулись, руки вверх — вдох-выдох.)

Приготовился к зарядке. (Рывки рук перед грудью.)

Повернулся влево, вправо, (Повороты влево-вправо.)

Приседанье сделал справно, (Приседания.)

Клювиком почистил пух, (Наклоны головы влево-вправо.)

Поскорее в воду — плюх! (Присели на места)

VI. Закрепление.

Солнышко вам улыбается и посылает следующее задание.  (прикрепляю 7  лучик)                                                                                                                                                              

Загадка:

Мой лучик сквозь деревья прошмыгнёт,

И маленькая шляпка подрастёт.

-О какой шляпке идёт речь в загадке? (о грибной)

-А какие грибы вы знаете?

-А вот какие грибы собрали дети Гена и Галя, мы узнаем, когда прочитаем рассказ.

1. Чтение рассказа                                                                                                              

-Я буду читать рассказ, а вы должны все хором в полголоса прочитывать за мной.

-Ребята, в тексте встретились слова, значение которых не всем возможно будет понятно, давайте разберем эти слова.

2. Словарная работа

-Кто такие грибники?

Грибники - те, кто собирает грибы.

-А что такое Грибное место

Грибные места – там, где много грибов.

-А что может означать фраза: Горе-грибник

Горе – грибник - грибник – неудачник.

3. Работа над содержанием рассказа.

Вопросы:  

-Что собирали Галя и Гена? (Грибы.)                                                                               

-Как их можно назвать? (Грибники.)                                                                                 

-Какие грибы нашла Галя? (Боровики.) А Гена? (Поганки.)                                         

-Как можно назвать Гену? (Горе-грибник.)

4.Чтение рассказа  (Самостоятельное чтение) 

5. Работа  с сайтом УЧИ.РУ (русский язык, текст и предложение,  составляем схему предложения)

Солнышко нам дает последнее задание, работа на учебном сайте прикрепляю 8 лучик

VI. Итог урока.

С какой буквой познакомились?

   - Какие звуки она обозначает?

    - Что узнали интересного?

   - Узнали, что грибы бывают съедобные и несъедобными

   - Довольно ли нашей встречей Солнышко?

   - А он вами доволен и благодарит вас за активную работу на уроке.