Конспект урока по чтению в 4 классе УМК «Начальная школа XXI века» Тема: Стихи А. С. Пушкина. А. С. Пушкин «И. И. Пущину», «Зимняя дорога».
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этап урока, вид деятельности, время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Орг. Момент.

1. Приветствие

2. Проверка готовности к уроку.

3. Посадка.

4. Мотивация.

- Здравствуйте ребята, меня зовут Елизавета Александровна и сегодня урок чтения у вас проведу я.

- На партах у вас должны лежать учебник, пенал, дневник.

- У кого всё готово - садитесь.

- Прозвенел звонок, мы начинаем урок. Рада встрече с вами! Пусть наша совместная работа на уроке будет успешной и порадует нас всех.

Садятся

II. Актуализация знаний.

 - Ребята, вы наверняка уже знакомы с творчеством А.С. Пушкина. Но сегодня с предлагаю вам поближе познакомиться с личностью поэта. Сейчас я вам раздам карточки с воспоминаниями его современников и друзей. Вы объединитесь в группы и внимательно их изучите, а потом я задам вопросы.

Лев Сергеевич Пушкин, брат поэта:

«Пушкин был собою дурен, но лицо его было выразительно и одушевленно; ростом он был мал (в нем было с небольшим 5 вершков, то есть примерно 165 см); но тонок и сложен необыкновенно крепко и соразмерно».

Иван Александрович Гончаров, писатель:

«С первого взгляда наружность его казалась невзрачною. Среднего роста, худощавый, с мелкими чертами смуглого лица. Только когда вглядишься пристально в глаза, увидишь задумчивую глубину и какое-то благородство в этих глазах, которых потом не забудешь. В позе, в жестах, сопровождающих его речь, была сдержанность светского благовоспитанного человека. Лучше всего, по-моему, напоминает его гравюра Уткина с портрета Кипренского… У него было небольшое лицо и прекрасная, пропорциональная лицу голова, с негустыми кудрявыми волосами».

Михаил Владимирович Юзефович, приятель Льва Пушкина, археолог:

«Как теперь вижу его, живого, простого в обращении… очень подвижного… с великолепными большими, чистыми и ясными глазами, в которых, казалось, отражалось все прекрасное в природе, с белыми, блестящими зубами, о которых он очень заботился… Он вовсе не был смугл, ни черноволос, как утверждают некоторые, а был вполне белокож с вьющимися волосами каштанового цвета… Черты лица у него были приятные, и общее выражение очень симпатичное... Его портрет, работы Кипренского, похож безукоризненно».

Вера Александровна Нащокина, жена П. В. Нащокина, друга А. С. Пушкина:

«Пушкин был невысок ростом, шатен, с сильно вьющимися волосами, с голубыми глазами необыкновенной привлекательности… Это были особые, поэтические, задушевные глаза, в которых отражалась вся бездна души и ощущений, переживаемых душою великого поэта. Других таких глаз я во всю мою долгую жизнь ни у кого не видала».

Петр Андреевич Вяземский, друг поэта:

«Пушкин был вообще простодушен, уживчив и снисходителен… Натура Пушкина была более открыта к сочувствиям, нежели к отвращениям. В нем было более любви, нежели негодования».

Петр Александрович Плетнев, друг и издатель Пушкина:

«Пушкин был застенчив и более многих нежен в дружбе».

В одном из писем Плетнев приводит слова Пушкина: «Я хочу доказывать моим друзьям, что не только люблю их и верую в них, но признаю за долг и им, и себе, и посторонним показывать, что они для меня первые из порядочных людей…»

Николай Михайлович Смирнов, крупный чиновник, любитель искусства, приятель Пушкина:

«Кто был ближе к нему, кто пользовался его совершенным доверием, кому доступны были тайные струны его души, те уважали в Пушкине человека столько же, как и поэта, те открывали в нем ежедневно сокровища неистощимые и недоступные пониманию толпы так называемых его приятелей… Своих друзей он защищал с необыкновенным жаром; зато несколькими словами уничтожал тех, которых презирал…»

- Итак, что нового вы узнали?

- объединяются в группы, читают воспоминания.

- отвечают каков был Пушкин по характеру, манерам и внешности.

III. Целеполагание

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством поэта и его биографией.

- 19 октября 1811 года в Царском Селе, близ Петербурга, тридцать мальчиков сели за парты и стали одноклассниками. Это был престижный лицей для мальчиков только из богатых семей. Из этих мальчишек выросли поэты, министры, офицеры, сельские домоседы и неугомонные путешественники.

(Слайд. Вид Царкосельского Лицея.)

Вот в этом Лицее проучился поэт со своими друзьями целых 6 лет.

Среди лицейских друзей Пушкина особенно близкими и дорогими – на всю жизнь дорогими – стали Дельвиг, Пущин, Кюхельбекер.

- 11 января 1825 год. Пушкин в ссылке в Михайловском. На предрассветном морозе зазвенел в парке поддужный колокольчик. Пушкин сквозь сон услышал — и не поверил. Думал, чудится. Снова звякнуло. Еще, еще... Сердце бешено заколотилось. Кто это? За ним? К нему? С бедой ли, с радостью? Не помня себя, босиком, в одной рубашке выбежал Пушкин на крыльцо. Кто-то высокий, румяный, в тяжелой медвежьей шубе вылез из саней, схватил его в охапку, потащил в дом

- Как вы думаете, кто приехал к А.С. Пушкину?

- Откройте УЧ с.77-78 и прочитайте момент встречи А.С. Пушкина и И.И. Пущина.

- Как вы думаете, как прошла встреча друзей? Какие эмоции они испытали при этом? Они были рады друг друга видеть или же нет?

- Как восприняла Арина Родионовна, няня, приезд Пущина? Почему?

- Среди своих лицеистских друзей Александр Пушкин особенно выделял Ивана Пущина, с которым поэта связывали очень теплые и доверительные отношения.

Однако судьба Ивана Ивановича сложилась трагически. Он был одним из участников декабристского восстания, после провала которого получил пожизненную каторгу. Последний раз друзья встретились как раз накануне этих трагических событий, зимой 1825 года.

В это время Пушкин жил в родовом имении Михайловское, куда по распоряжению властей был сослан из-за его стихов, царю они не нравились за излишнее вольнодумство и Пущин стал одним из первых, кто навестил поэта в этот сложный для него период. Он предполагал, что его сошлют на Читинский остров из-за восстания и поэтому приехал проститься с Пушкиным, хоть ни словом об этом не обмолвился.
Эта встреча друзей оказалась последней, больше им не суждено было увидеться.

- В тот момент лучший друг морально поддержал Пушкина, который находился на грани отчаянья, считая, что его карьера загублена, а жизнь – беспросветна. Поэтому когда Пущин оказался в схожей ситуации, автор направил ему ободряющее стихотворное послание.

IV. Открытие нового

Чтение стихотворения выразительно учителем.

Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней!

- Стихотворение “И.И.Пущину” написано в жанре послания. Попробуем доказать.

- Как Пушкин обращается к И.И. Пущину? Прочтите

- Какие обращения подбирает поэт? К какому человеку мы можем обратиться с такими словами?

- Что значит восклицательное предложение?

- С какой интонацией надо произнести эту строку: торжественно или задушевно, грустно или радостно, мрачно или светло?

- О каком событии говорит поэт?

- Почему так дорог был для поэта приезд его друга?

- С чем сравнивает поэт лицейскую дружбу с Пущиным?

- С чем сравнивается посещение Пущиным поэта?

- Объясните выражение “… я судьбу благословил, когда мой двор… твой колокольчик огласил”?

- Как вы понимаете слова утешенье, заточенье. О каком заточении говорит поэт?
- Эти слова и выражения редко употребляются в обыденной речи и придают стихотворению возвышенную торжественность.

– Последние строки говорят о другой «встрече». Чем она похожа на первую? Чего желает другу поэт? Как надо произнести эти строки?

- По каким дням грустит поэт?

А.С.Пушкин относился к дружбе как к необходимому явлению жизни. Настоящая дружба по убеждению поэта может поддержать человека в самые тяжёлые минуты. Дружба дарит счастье общения, понимания, сопереживания. Она помогает выстоять. Друзья сохраняют верность на всю жизнь.

(чтение стихотворения детьми)

- Постарайтесь выразить в своём чтении грусть и благодарность в первой части (воспоминание о встрече в Михайловском), чувства дружбы, поддержки, утешения во второй части стихотворения (обращаясь к ссыльному другу).

- Какие изобразительно-выразительные средства вы можете найти в этом стихотворении?

- Мой первый друг, иой друг бесценный!

- к очень дорогому и близкому.

- что Пушкин был рад видеть Пущина

- торжественно, радостно, светло.

- о его приезде в Михайловское.

- со светлыми временами в лицее

- с «лучом лицейских ясных дней»

- Пушкину было очень одиноко в своем имении, о практически потерял веру в себя, но приезд друга ободрил его.

- о ссылке Пущина на каторгу

- воодушевляющее, поэт желает другу перенести все невзгоды.

- по светлым и беззаботным дням учебы.

Физкультминутка

Если сказка – похлопать; стихотворение – потопать; рассказ – помахать руками; былина – присесть.

Колобок; Спящая царевна; Корзина с еловыми шишками; сказка о попе и его работнике Балде; про Добрыню Никитича и Змея-Горыныча;

Поэт высоко ценил дружбу и поэтому в декабре 1826 года Пушкин написал стихотворение «Зимняя дорога».
Стихотворение было создано, когда друзья Пушкина – участники восстания декабристов, были казнены, а сам он находился в ссылке. Биографы говорят, что стихотворение написано о поездке опального поэта на дознание к псковскому губернатору.
- Как вы думаете, каким будет настроение героя этого стихотворения, который едет зимой ночью в кибитке?»

Первоначальное чтение учениками стихотворения «Зимняя дорога».

Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печально свет она.

По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.

Что-то слышится родное
В долгих песнях ямщика:
То разгулье удалое,
То сердечная тоска...

Ни огня, ни черной хаты,
Глушь и снег... Навстречу мне
Только версты полосаты
Попадаются одне...

Скучно, грустно... Завтра, Нина,
Завтра к милой возвратясь,
Я забудусь у камина,
Загляжусь не наглядясь.

Звучно стрелка часовая
Мерный круг свой совершит,
И, докучных удаляя,
Полночь нас не разлучит.

Грустно, Нина: путь мой скучен,
Дремля смолкнул мой ямщик,
Колокольчик однозвучен,
Отуманен лунный лик.

Постарайтесь найти ответ на вопрос:
-Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (грусти, печали, тоски).
-Как вы думаете, какое настроение было у поэта, когда он писал это стихотворение? (тоскливое, грустное).
Выразительное  чтение учителем стихотворения.
-Подчеркните слова, значение которых вам не понятно. На слайде:
Борзая(тройка) – быстрая упряжка из трех лошадей.
Ямщик – кучер.
Чёрная хата – крестьянский бедный дом, изба.
Одне –устаревшая форма одни.
Докучные – надоедливые.
Лик – лицо.
Выразительное чтение стихотворения.
-Кто желает выразительно прочитать стихотворение?

-Найдите слова, которые вам помогли понять чувства, переживание автора. Прочитайте их.
Как вы думаете, что не позволило автору увидеть красоту природы в ярких красках? (его душевное состояние). Подтвердите строками из стихотворения. («То сердечная тоска»).
-Вслушайтесь.
То разгулье удалое,
То сердечная тоска.
-Как вы это понимаете? (тяжело на сердце, одиноко).
-Как вы думаете от чего ему одиноко? (зима, холодно, а он один).

- Найдите пожалуйста изобразительно-выразительные средства в стихотворении и назовите их.

- задумчивое, грустное.

- скучно, грустно, сердечная тоска, печальные поляны.

V. Рефлексия. Подведение итогов. Домашнее задание.

- Как думаете, что общего у этих стихотворений?

-Что на вас произвело наиболее сильное впечатление?
-Что нового узнали на уроке?
– Довольны ли своей работой?

Домашнее задание:

Выразительное чтение и иллюстрация к стихотворению «Зимняя дорога» в тетради