Рабочая программа по литературному чтению
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс)
Предварительный просмотр:
Муниципальное образование «Иволгинский район»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа Поселья»
«Рассмотрено» Руководитель МО: Ступакова Е.Р. (ФИО) Протокол № __ от «_____» августа 202__г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ Поселья»: _Цыдыпова Г.Р. (ФИО) «____» августа 202___г. | «Утверждено» Директор МОУ «СОШ Поселья» Ширапов Б.К. (ФИО) Приказ №____ от «____» августа 202__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Литературное чтение»
Класс: 2 Ж
Уровень образования – начальное общее образование
Уровень изучения предмета – базовый уровень
Срок реализации программы – 2024/2025 учебный год
Количество часов по учебному предмету: 3 ч./неделю, всего – 102 ч/год
Рабочую программу составил(ла):
В.П.Захарова, учитель начальных классов
Поселье,
2024 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению ориентирована на учащихся 2 класса и разработано в соответствии с:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"ст.2, п.9,;
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576;
Письмом Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 г., № 08-1786;
Уставом муниципального образовательного учреждения «СОШ Поселья».
Авторской программы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова. Литературное чтение: рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы.
Основной образовательной программой школы ООП НОО ФГОС МОУ «СОШ Поселья».
Федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования.
Учебным планом МОУ «СОШ Поселья» на 2024-2025 учебный год
Положением о рабочей программе ОУ.
Место учебного предмета, курса в учебном плане
На изучение литературного чтения во 2 классе отводится 136 часов – 4 часа в неделю
Основная цель курса литературного чтения во 2 классе направлена на:
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретение умения работать с разными видами информации;
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
- воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников; формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств; уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.
Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением самостоятельно их выбирать, сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.
Задачи курса «Литературное чтение»:
1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге.
2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.
3. Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе.
4. Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.
Планируемые результаты
Личностные:
на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);
с гордостью относиться к произведениям русских писателей-классиков, известных во всем мире.
понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье, находить подтверждение этому в читаемых текстах, в том числе пословицах и поговорках;
с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих в своих произведениях о Родине, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним;
самостоятельно находить произведения о своей Родине, с интересом читать; создавать собственные высказывания и произведения о Родине.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; понимать учебную задачу урока;
читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.);
коллективно составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы;
коллективно составлять план для пересказа литературного произведения;
контролировать выполнение действий в соответствии с планом;
оценивать результаты своих действий
Познавательные УУД:
отвечать на вопросы учителя и учебника, придумывать свои собственные вопросы;
понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, объяснять их самостоятельно, с помощью родителей, справочных материалов;
сравнивать лирические и прозаические произведения, басню и стихотворение, народную и литературную сказку;
сопоставлять литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответствующего смысла;
создавать небольшое высказывание (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 5—6 предложений;
понимать смысл русских народных и литературных сказок, басен И. А. Крылова;
Коммуникативные УУД:
вступать в общение в паре или группе, задавать вопросы на уточнение;
создавать связное высказывание из 5—6 простых предложений по предложенной теме;
оформлять 1—2 слайда к проекту, письменно фиксируя основные положения устного высказывания;
оценивать поступок героя, учитывая его мотив, используя речевые оценочные средства (вежливо/невежливо, достойно/недостойно, искренне/лживо, нравственно/безнравственно и др.), высказывая свою точку зрения;
Предметные результаты
понимать цели изучения темы, пользоваться (под руководством учителя) в читательской практике приёмами чтения (комментированное чтение, чтение диалога, выборочное чтение);
читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора;
ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;
просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради»;
осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;
распределять загадки по тематическим группам, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;
соотносить заголовок текста с содержанием, осознавать взаимосвязь содержания текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков.
Содержание учебного предмета
№ | Наименование раздела и подраздела | Колич. часов | Формы учебных занятий | Виды учебной деятельности |
1 | Вводный урок по курсу литературного чтения | 1 | Видео-урок Урок-сказка | Устный опрос; работа в парах; презентации о творчестве писателей и поэтов; литературные викторины по прочитанным произведениям; диалог при обсуждении произведения; групповая работа; |
2 | Самое великое чудо на свете | 3 | ||
3 | Устное народное творчество | 10 | Уроки – практикумы Урок - фантазия | Творческая работа «Мои загадки», «Мои сказки»; выставка работ учащихся; оценка и взаимооценка |
4 | Люблю природу русскую Осень. | 8 | Уроки – путешествия Видео - уроки | Творческая работа «Мои рисунки»; выставка; устный опрос; работа в парах; презентации о творчестве писателей и поэтов; |
5 | Русские писатели | 12 | Интегрированные уроки Уроки - сообщения | Диалог и дискуссия; работа в парах; выставка книг знаменитых авторов. |
6 | О братьях наших меньших. | 8 | Видео – уроки Уроки - творчества | Проектная работа; защита работ; конкурс «Лучшие работы»; конкурс рисунков и поделок. |
7 | Люблю природу русскую. Зима | 7 | Интегрированные уроки Уроки - сообщения | Творческая работа «Мои загадки», «Мои сказки»; диалог и дискуссия; оценка и взаимооценка |
8 | Писатели детям | 11 | ||
9 | Я и мои друзья | 7 | Творческая работа «Мои рисунки»; выставка | |
10 | Люблю природу русскую. Весна | 7 | Интегрированные уроки Уроки - сообщения | Творческая работа «Мои загадки», «Мои сказки»; диалог и дискуссия |
11 | И в шутку и всерьез | 14 | Уроки – практикумы Урок - фантазия | Творческая работа «Мои рисунки»; выставка; диалог и дискуссия |
12 | Зарубежная литература | 14 | Интегрированные уроки Уроки – сообщения Уроки – практикумы Урок - фантазия | Устный опрос; работа в парах; презентации о творчестве писателей и поэтов; литературные викторины по прочитанным произведениям; диалог при обсуждении произведения; групповая работа; |
Итого: | 102 |
Календарно - тематический план
№ | Наименование разделов и тем | Кол. часов | Дата | ||
план | факт | ||||
1 | Введение. Знакомство с учебником. Постановка учебных задач | 1ч | 3.09 | ||
Самое великое чудо на свете – 3ч. | |||||
2 | Игра «Крестики - нолики» | 1ч | 7.09 | ||
3 | Введение в тему «Самое великое чудо на свете» Знакомство с библиотекой | 1ч | 8.09 | ||
4 | История книги. Подготовка устного сообщения на основе иллюстраций и текста Готовим проект «История книги» | 1ч | 10.09 | ||
Устное народное творчество – 10ч. | |||||
5 | Устное народное творчество Пословицы и поговорки | 1ч | 14.09 | ||
6 | Русские народные песни,потешки и прибаутки. Находим образные слова и выражения | 1ч | 15.09 | ||
7 | Считалки, небылицы Загадки. Сравнение предмета загадки и отгадки | 1ч | 17.09 | ||
8 | Ю.Коваль «Сказки». Что такое народная сказка? Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко». Восстановление сказочного текста на основе картинного плана | 1ч | 21.09 | ||
9 | Интонация — способ передачи отношения к событиям и героям сказки «У страха глаза велики» | 1ч | 22.09 | ||
10 | Русская народная сказка «Лиса и тетерев» Характеристика героев сказки | 1ч | 24.09 | ||
11 | Русская народная сказка «Каша из топора» Особенности бытовой сказки | 1ч | 28.09 | ||
12 | Поговорим о самом главном. Русская народная сказка «Лиса и журавль» | 1ч | 29.09 | ||
13 | Рубрика «Как хорошо уметь читать». Русская народная сказка «Гуси -лебеди». Самостоятельное чтение Русская народная сказка «ГУСИ — лебеди». Определение главной мысли | 1ч | 1.10 | ||
14 | Рубрика « Проверим себя». Викторина по сказкам КВН «Обожаемые сказки» | 1ч | 5.10 | ||
Люблю природу русскую. Осень – 8ч. | |||||
15 | Вводный урок раздела «Люблю природу русскую. Осень.» | 1ч | 6.10 | ||
16 | Слово как средство создания картины осени. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» | 1ч | 8.10 | ||
17 | Слово как средство создания картины ранней и поздней осени. К. Бальмонт «Поспевает брусника», А. Плещеев «Осень наступила…» | 1ч | 12.10 | ||
18 | А. Фет «Ласточки пропали…» | 1ч | 13.10 | ||
19 | Сравнение стихотворений. «Осенние листья» - тема для поэтов | 1ч | 15.10 | ||
20 | Равнение художественного и научно-познавательного текстов. В. Берестов «Хитрые грибы», А. Блок «Хлеб» | 1ч | 19.10 | ||
21 | Рубрика «Как хорошо уметь читать. М. Пришвин «Осеннее утро» | 1ч | 20.10 | ||
22 | Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень» | 1ч | 22.10 | ||
Русские писатели – 12 ч. | |||||
23 | Введение в раздел «Русские писатели».Рубрика «Что уже знаем и умеем» | 1ч | 26.10 | ||
24 | Знакомство с жизнью и творчеством А. Пушкина. Вступление к поэме «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зелёный…» Особенности языка произведения А.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1ч | 27.10 | ||
25-26 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Деление на смысловые части. | 2ч | 29.10 9.11 | ||
27 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказки | 1ч | 10.11 | ||
28 | Знакомство с жизнью и творчеством И. Крылова. Басня «Лебедь, Щука и Рак» | 1ч | 12.11 | ||
29 | Подготовка к чтению по ролям. И. Крылов «Стрекоза и Муравей» | 1ч | 16.11 | ||
30 | Знакомство с жизнью и творчеством Л.Толстого. Подготовка устного сообщения об авторе.Л. Толстой «Котенок». Подготовка к пересказу на основе вопросов. | 1ч | 17.11 | ||
31 | Рубрика «Поговорим о самом главном». Беседы на нравственную тему Л. Толстой «Правда всего дороже» | 1ч | 19.11 | ||
32-33 | Рубрика «Как хорошо уметь читать» Л. Толстой «Филипок». Определение главной мысли | 2ч | 23.11 24.11 | ||
34 | Рубрика «Проверим себя». Обобщение по разделу. Вводный урок раздела «О братьях наших меньших | 1ч | 26.11 | ||
О братьях наших меньших – 8ч. | |||||
35 | И. Пивоварова «Жила – была собака…». Учимся придумывать рассказ о животных В. Берестов «Кошкин щенок» Домашние животные. Учимся придумывать рассказ о животных | 1ч | 30.11 | ||
36 | М. Пришвин «Ребята и утята». Учимся оценивать поступки героев. Деление текста на части, составление плана | 1ч | 1.12 | ||
37-38 | Е. Чарушин «Страшный рассказ». Главная мысль. Герой рассказа и его характеристика. Определение отношения автора к героям. | 2ч | 3.12 7.12 | ||
39 | Б. Житков «Храбрый утёнок». Наблюдаем за поступками героев | 1ч | 8.12 | ||
40 | В. Бианки «Музыкант». Учимся прогнозировать события рассказа. Пересказ на основе вопросов. | 1ч | 10.12 | ||
41 | Как хорошо уметь читать . В. Бианки «Сова» | 1ч | 14.12 | ||
42 | Рубрика «Проверим себя» . Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Готовим проект « Пишем статью в школьную газету» | 1ч | 15.12 | ||
Люблю природу русскую. Зима – 7ч. | |||||
43 | Люблю природу русскую. Зима. Сравниваем стихи о первом снеге | 1ч | 17.12 | ||
44 | Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…» | 1ч | 21.12 | ||
45 | С. Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза» | 1ч | 22.12 | ||
46 | Особенности лирических произведений А. Пушкина. Стихи о зиме | 1ч | 24.12 | ||
47 | Рубрика поговорим о самом главном. Русская народная сказка « Два Мороза» Беседа на нравственную тему | 1ч | 28.12 | ||
48 | Рубрика « как хорошо уметь читать». С. Михалков «Новогодняя быль» | 1ч | 11.01 | ||
49 | Контрольная работа Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима» Игра «Поле чудес» | 1ч | 12.01 | ||
Писатели детям – 11ч. | |||||
50 | Писатели детям Знакомство с творчеством К. Чуковского. «Путаница» | 1ч | 14.01 | ||
51 | К. Чуковский «Радость» Сравнение произведений | 1ч | 18.01 | ||
52 | К. Чуковский «Федорино горе» | 1ч | 19.01 | ||
53 | С. Михалков«Сила воли» | 1ч | 21.01 | ||
54 | С. Михалков «Мой щенок» | 1ч | 25.01 | ||
55 | А. Барто «Верёвочка» | 1ч | 26.01 | ||
56 | А. Барто «Мы не заметили жука…», «Вовка — добрая душа» Определяем характер героя | 1ч | 28.01 | ||
57 | Знакомство с жизнью и творчеством Н. Носова. Н. Носов «Затейники» Составляем план произведения. | 1ч | 1.02 | ||
58 | Н. Носов «Живая шляпа» | 1ч | 2.02 | ||
59 | Рубрика «Поговорим о самом главном». В. Осеева «Синие листья» Н. Носов «На горке» Оценка понимания текста | 1ч | 4.02 | ||
60 | Обобщение по разделу «Писатели детям» | 1ч | 8.02 | ||
Я и мои друзья – 7ч. | |||||
61 | Вводный урок раздела «Я и мои друзья» Ю. Ермолаев «Два пирожных». Определяем свое отношение к герою. Учимся пересказывать текст от лица героя | 1ч | 9.02 | ||
62-63 | В. Осеева «Волшебное слово» | 2ч | 11.02 15.02 | ||
64 | В. Осеева «Хорошее» | 1ч | 16.02 | ||
65 | В. Лунин «Я и Вовка» | 1ч | 18.02 | ||
66-67 | Рубрика «Поговорим о самом главном». Стихи о дружбе и обидах Рубрика « Как хорошо уметь читать» В. Осеева «Почему?» | 2ч | 22.02 25.02 | ||
Люблю природу русскую. Весна – 7ч. | |||||
68 | Люблю природу русскую. Весна. Стихи Ф. Тютчева о весне | 1ч. | 1.03 | ||
69 | Стихи А. Плещеева «Весна» С. Дрожжин «Весеннее царство» А. Блок «На лугу» | 1ч | 2.03 | ||
70 | А. Плещеев « В бурю» | 1ч | 4.03 | ||
71 | И .Бунин «Матери» Е. Благинина «Посидим в тишине» | 1ч | 9.03 | ||
72 | Э. Мошковская «Я маму мою обидел…» | 1ч | 11.03 | ||
73 | Рубрика «Поговорим о самом главном». С. Васильев «Белая береза». Готовим проект ко Дню Победы. | 1ч | 15.03 | ||
74 | Рубрика « Проверим себя». Обобщение по разделу «Люблю природу русскую» | 1ч | 16.03 | ||
И в шутку, и всерьез – 14ч. | |||||
75 | И в шутку, и всерьёз А. Введенский «Ученый Петя» | 1ч | 18.03 | ||
76 | Д. Хармс « Вы знаете?..» | 1ч | 29.03 | ||
77 | Стихи И. Токмаковой. | 1ч | 30.03 | ||
78-79 | Б. Заходер. Песенки Винни-Пуха. Сочиняем смешное произведение | 2ч | 1.04 5.04 | ||
80 | Э. Успенский «Если был бы я девчонкой» | 1ч | 6.04 | ||
81 | Стихи Э. Успенского | 1ч | 8.04 | ||
82-83 | Э. Успенский «Чебурашка»Что такое сценарий. Учимся писать сценарий | 2ч | 12.04 13.04 | ||
84-85 | В. Драгунский «Тайное становится явным» | 2ч | 15.04 19.04 | ||
86-87 | Г. Остер «Будем знакомы» | 2ч | 20.04 22.04 | ||
88 | Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьез» Рубрика « Проверим себя». Проверочная работа | 1ч | 26.04 | ||
Литература зарубежных стран -14ч. | |||||
89 | Литература зарубежных стран | 1ч | 27.04 | ||
90 | Английские народные песенки | 1ч | 29.04 | ||
91-92 | Ш. Перро «Кот в сапогах» | 2ч | 3.05 4.05 | ||
93-94 | Е. Шварц «Красная шапочка» | 2ч | 6.05 10.05 | ||
95-96 | Г.Х. Андерсен «Огниво» | 2ч | 11.05 13.05 | ||
97 | Рубрика « Поговорим о самом главном». Песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети» | 1ч | 17.05 | ||
98 | Рубрика «Проверим себя» Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» | 1ч | 18.05 | ||
99 | Контрольная работа за 2 полугодие | 1ч | 20.05 | ||
100 | КВН «Цветик-семицветик» | 1ч | 24.05 | ||
101-102 | Резервные. Повторение. | 2ч | 25.05 27.05 | ||
Перечень учебно-методического и материально – технического обеспечения
Для учителя:
№ | Авторы учебника | Наименование учебного пособия | Год издания | Издательство |
1. | С.В.Кутявина | Поурочные разработки. 2 класс: пособие для учителей ОУ | 2020 | М: Вако 5-е изд. |
2. | Л.Ф.Климанова «Литературное чтение». Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс: пособие для учителей ОУ | Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс: пособие для учителей ОУ | 2019 | М: Просвещение 2-е изд. |
Для учащихся:
№ | Авторы учебника | Наименование учебного пособия | Год издания | Издательство |
1 | Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий | Литературное чтение. Учебник. 2 класс. | 2021 | 12-е изд. - М.: Просвещение |
Материально-техническая база.
Технические средства обучения
- Магнитная доска.
- Персональный компьютер.
- Ксерокс.
Электронные приложения:
- дидактический материал для уроков обучения грамоте и чтению
- уроки - презентации
Наглядные пособия:
1. Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку и литературе.
2. Словари по русскому языку: орфографический, толковый, орфоэпический, фразеологизмов.
Интернет-ресурсы
- http://easyen.ru/load/russkij_jazyk/obuchenie_gramote/379 -
- Современный учительский портал
- http://pedsovet.su/load/273 - Сообщество взаимопомощи учителей
- http://viki.rdf.ru – Детские электронные презентации и клипы
- http://nachalka.school-club.ru/about/193/255.html - Мультимедийные уроки
- http://ya-umni4ka.ru/?cat=17 - Презентации, игры, тесты, викторины для дошкольников и младших школьников /Сайт учителя начальных классов Бойковой Оксаны Владимировны
- Цифровой образовательный ресурс «ЯКласс»
- Интерактивная образовательная онлайн-платформа «Учи. Ру
- Цифровой образовательный ресурс «Российская электронная школа»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по литературному чтению для начальной школы, составленная на основе программы «Литературное чтение» Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г., Головановой М.В.
Модифицированная рабочая программа по литературному чтению для начальной школы МБОУ СОШ № 8 городского округа Самара имени Героя Советского Союза Козлова Николая Андреевича составлена в соответствии с...
Рабочая программа по литературному чтению УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Ефросининой Л.А. «Литературное чтение»
Рабочая программа по литературному чтению УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Ефросининой Л.А. «Литературное чтение»...
Рабочая программа по литературному чтению (азбука+ литературное чтение). 1 класс.
рабочая программа в соответствии со ФГОС "Школа России"...
Рабочая программа по литературному чтению Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение" 2 класс
Рабочая программа соответствует ФГОС...
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса по программе "Школа 2100" к учебнику "Литературное чтение.В одном счастливом детстве" Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, -
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса по программе "Школа 2100 " соответствует требованиям реализации ФГОС начального общего образования....
Рабочая программа по литературному чтению 1 класс. Учебник: Литературное чтение, 1 класс. Авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. Образовательная программа: "Перспектива".
Количество учебных часов за год / в неделю: 36 /_4_ ...
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса авторская программа Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого «Литературное чтение» и основной образовательной программы начального общего образования МБОУ лицея №3 на 2015-2016 уч. г.
Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Концепции духовно-нравс...