Сохраним природу родного края
план-конспект занятия по чтению (3 класс)

Сохраним природу родного края

1. Мотивация: «Тревожное письмо от Хранителя Гор» (6 минут)

Иммерсивное начало: Звучит запись звуков тайги (пение птиц, шум ветра), которая постепенно прерывается техногенными звуками (гудки, скрежет). На экране или доске — красивое, но слегка «потускневшее» изображение панорамы Нижнего Тагила с Лисьей горы.

Легенда от Учителя (в роли Старшего Экспедитора): «Ребята, ко мне сегодня утром прилетел настоящий тагильский клёст – лесной почтальон. Он принёс мне сообщение со звуками и картинками. Давайте послушаем и посмотрим!»

Интерактив «Сенсорные загадки» (аудио и тактильные):

Загадка 1 (звуковая): Включается аудио: чириканье птиц + фоновый звук бьющегося стекла. «Что вы слышите? (Птиц и что-то неприятное). Где в нашем городе можно услышать такое? (В лесопарке, где может быть мусор)».

Загадка 2 (тактильная): Показать на слайде красивый лес, не тронутый человеком. И лес с мусором (ДО И ПОСЛЕ).

А еще есть письмо: «Дорогие ребята! Я — Хранитель Уральских гор. Мои сокровища — чистый воздух, прозрачная вода реки Тагил, зелёные леса и их жители — в беде. Они теряют силу и блеск. Прошу вас, станьте на один день отрядом ‘Спасателей тагильских сокровищ’. Подсказки ждут вас на карте. Ваш Хранитель”. Ну что, принимаем вызов?»

2. Целеполагание: «Диагностика “раненой” природы» (7 минут)

Создание «Живой карты»: РАСПЕЧАТАТЬ КАРТИНКИ И ПРИКЛЕИТЬ НА КАРТУ (ЛИСТ).

На пол кладётся большой лист ватмана (или собирается из листов А3) — это карта Нижнего Тагила и его окрестностей. Учитель обозначает схематично ключевые точки: Лисья гора, Тагильский пруд, Черноисточинское водохранилище, лес у подножия горы Высокой, городской парк.

Работа в «экологических группах» (2 группы): Каждая группа получает конверт с «симптомами» – фотографиями и описанием проблем конкретного места (могут быть лишние).

Группа 1 (Лисья гора): Фото туристов у костра на траве и вытоптанных тропинок. Вопрос: «Что болит у Лисьей горы?»

Группа 1 (Берег Тагильского пруда): Фото пластиковых бутылок у воды. Вопрос: «Чем задыхается наш пруд?»

Группа 2 (Лесопарк): Фото обрывков пакетов на кустах и надписей на деревьях. Вопрос: «Что портит “шубку” леса?»

Группа 2 (Воздух): Символическая картинка с заводскими трубами и машинами. Вопрос: «Что мешает дышать нашему городу?»

Интерактив «Суд природы»: Каждая группа подходит к «Живой карте», приклеивает свою фотографию-симптом в нужное место и делает краткий «обвинительный» вывод: «Мы считаем, что главная проблема нашего участка — это... (мусор, вытаптывание растений, загрязнение воздуха)».

Учитель обобщает: «Значит, наша экспедиция ставит перед собой цели:

Найти способы защитить растения и животных от мусора и небрежности (Лисья гора, лес).

Придумать, как защитить воду (Тагильский пруд).

Узнать, как мы можем помочь воздуху стать чище.
Наша миссия — не просто назвать проблемы, а найти спасательные решения для каждого “ранения” нашей природы».

3. Планирование: «Прокладываем маршрут спасательной операции» (6 минут)

Игра «Эко-компас»: Учитель показывает большой самодельный компас с 4-мя стрелками-действиями вместо сторон света (все в разнобой).

Стрелка «Исследовать» (лупа)

Стрелка «Изобретать» (лампочка)

Стрелка «Действовать» (кулачок)

Стрелка «Рассказать» (рупор)

Планирование «От проблемы к решению»: «Наш компас будет направлять нас. Давайте для каждой точки на карте выберем действия».

В правильном порядке расположить пункты внизу нашей маршрутной карты. В процессе думаем, что будем делать на каждой из станций.

Дети предлагают: «Исследовать» — узнать, какие растения там растут и как ходить, чтобы их не давить. «Изобретать» — придумать знак для туристов. «Действовать» — нарисовать такой знак. «Рассказать» — показать его другим.

Создание маршрутного листа: Вместе с детьми учитель рисует на доске схему-маршрут: Пункт 1: Лисья гора. Действия: Исследовать (рассмотреть фоторепортаж о флоре), Изобрести (эскиз экознака «Берегите траву»).

Пункт 2: Тагильский пруд. Действия: Исследовать (сколько лет разлагается бутылка?), Изобрести (проект сумки-шоппера вместо пакета).

Пункт 3: Лесопарк. Действия: Действовать (сыграть в игру «Сортировка мусора: куда что?»), Рассказать (придумать слоган).

Ритуал посвящения в «Спасатели» и старт:

Все встают в круг. Учитель: «Экспедиция начинается. Давайте дадим клятву спасателя. Повторяйте за мной жестами и словами: Вижу проблему (прикладываем руку ко лбу “козырьком”) – Знаю решение (прикладываем к сердцу) – Делаем добрые дела вместе (беремся за руки)!».

«Первая точка на нашем маршруте — Лисья гора. Всем спасателям — за дело!»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА