Дидактические игры
материал по чтению

   1–2 класс (чтение по слогам, сказки, жанры, рифма)

1. «Живые буквы»

Класс: 1
Цель: Запомнить образ буквы, соотносить звук и букву.
Как играть: У каждого ребёнка карточка с буквой. Учитель называет звук [м]. Дети с буквой «М» встают. Учитель называет слово «мама» — встают М, А (дважды). Можно составлять короткие слова.

2. «Слоговое лото»

Класс: 1
Цель: Формирование навыка слогового чтения.
Как играть: У каждого большая карта со слогами (МА, РО, ЛИ, СА). Ведущий показывает картинку (машина). Кто нашёл слог МА — закрывает фишкой. Побеждает тот, кто первым закроет все слоги.

3. «Собери слово из слогов»

Класс: 1
Цель: Учить составлять слова из слогов.
Как играть: На доске слоги рассыпаны: РЕ, КА, ТА. Нужно собрать слово (РЕКА, ТАРЕ, КАРЕТА — варианты). Дети предлагают варианты. Кто больше — победил.

4. «Узнай сказку по трём предметам»

Класс: 1–2
Цель: Развитие воображения, знание народных сказок.
Как играть: Учитель показывает три картинки (например: корзина с пирожками, волк, бабушка). Дети хором или по поднятой руке называют сказку («Красная Шапочка»).

5. «Рифмоплёт»

Класс: 1–2
Цель: Развитие фонематического слуха, чувства рифмы.
Как играть: Учитель говорит слово (кошка). Дети по цепочке называют рифмы (окошко, крошка, лукошко, мошка). Кто не может — выбывает.

6. «Что сначала, что потом»

Класс: 1–2
Цель: Понимание последовательности событий в сказке.
Как играть: Раздаются карточки с эпизодами сказки («Колобок»: 1) испекли, 2) убежал, 3) зайца встретил, 4) лису встретил). Нужно разложить по порядку.

7. «Театр одного читателя»

Класс: 1–2
Цель: Выразительное чтение, интонация.
Как играть: Ученик берёт карточку с фразой из сказки («Тянем-потянем — вытянуть не можем»). Нужно произнести её с интонацией: грустно, весело, страшно, удивлённо. Класс угадывает интонацию.

8. «Жанровый светофор»

Класс: 2
Цель: Различать жанры: сказка, рассказ, стихотворение.
Как играть: У каждого три карточки (красный — сказка, жёлтый — стих, зелёный — рассказ). Учитель читает отрывок. Дети поднимают нужный цвет. Ошибка — штрафное очко.

9. «Литературная рыбалка»

Класс: 2
Цель: Запомнить героев и названия произведений.
Как играть: На «рыбках» написаны имена героев (Буратино, Красная Шапочка). Ученик ловит рыбку и называет произведение. Поймал, назвал — рыбка его.

10. «Пантомима по стихотворению»

Класс: 1–2
Цель: Понимание образности стихотворного текста.
Как играть: Учитель читает четверостишие («Идёт бычок, качается...»). Один ученик изображает движениями (качается). Класс угадывает стихотворение.

     2–3 класс (пословицы, басни, деление на части, план)

11. «Собери пословицу»

Класс: 2–3
Цель: Знание пословиц, развитие логики.
Как играть: На карточках написаны начала и концы пословиц:
«Без труда» — «не вытащишь и рыбку из пруда».
«Делу время» — «потехе час».
Нужно соединить пары. Кто быстрее и правильнее.

12. «Басенный конструктор»

Класс: 3
Цель: Выделение морали басни.
Как играть: На доске — три части: 1) ситуация, 2) действие героев, 3) мораль. Дети получают карточки из разных басен Крылова. Нужно собрать целую басню (соединить правильно).

13. «Восстанови порядок абзацев»

Класс: 2–3
Цель: Понимание логики текста, развитие смыслового чтения.
Как играть: Текст рассказа разрезан на 4–5 частей. Каждая команда получает свой набор. Кто быстрее соберёт текст в правильном порядке — победил.

14. «Литературный футбол»

Класс: 2–3
Цель: Быстрое вспоминание героев и авторов.
Как играть: Две команды. Ведущий: «Назовите героя сказки Пушкина». Команда А: «Золотая рыбка» — гол. Команда Б: «Царь Салтан» — гол. Кто больше назовёт за 2 минуты.

15. «Угадай героя по описанию»

Класс: 2–3
Цель: Учиться находить признаки персонажа в тексте.
Как играть: Учитель читает: «Деревянный, длинный нос, папа Карло». Дети хором: «Буратино». Можно усложнить: описание без имени («Живёт в Простоквашино, любит молоко и фотоаппарат» — Матроскин).

16. «Синквейн-лото»

Класс: 3
Цель: Учиться составлять синквейн (пятистишие) по прочитанному.
Как играть: Команда получает карточку с именем героя (Колобок). За 3 минуты нужно придумать синквейн:
1 строка — Колобок (сущ.)
2 строка — круглый, румяный (2 прил.)
3 строка — катится, поёт, убегает (3 глаг.)
4 строка — от всех ушёл, а от лисы нет (фраза)
5 строка — хвастунишка (синоним).
Чей синквейн лучше — тот победил.

17. «Пропавшая буква»

Класс: 2–3
Цель: Внимательное чтение, орфоэпия.
Как играть: На доске слово из стихотворения с пропущенной буквой (М_роз — Иней). Дети вставляют букву и называют произведение.

18. «Интервью с героем»

Класс: 3
Цель: Развитие устной речи, понимание характера героя.
Как играть: Один ученик — «герой» (Мальвина). Другие задают вопросы: «Почему вы учили Буратино?», «Какое ваше любимое блюдо?». Герой отвечает от лица персонажа.

19. «Что лишнее?»

Класс: 2–3
Цель: Анализ текста, выделение главного.
Как играть: Учитель называет 4 вещи из сказки («Колобок»: заяц, волк, медведь, лиса). Дети находят лишнего (всех съели, а лиса — хитрее). Объясняют.

20. «Путаница из имён»

Класс: 3
Цель: Запоминание имён героев и авторов.
Как играть: На доске: «Толстой — Незнайка, Носов — Буратино». Нужно исправить: Толстой — Буратино, Носов — Незнайка. Игра на скорость.

      3–4 класс (былины, летописи, портреты писателей, отзывы)

21. «Былинный богатырь»

Класс: 4
Цель: Знание былинных героев и их подвигов.
Как играть: Карточки с именами (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович) и карточки с подвигами (победил Соловья-разбойника, победил Змея Горыныча). Нужно соединить пары.

22. «Летопись-реконструкция»

Класс: 4
Цель: Понимание древнерусских текстов.
Как играть: Учитель даёт фразу из летописи («В лето 1037 заложил Ярослав город великий...»). Дети переводят на современный язык (в 1037 году Ярослав основал большой город). Кто точнее — получает очко.

23. «Портретная галерея»

Класс: 3–4
Цель: Узнавать писателей по портрету и фактам.
Как играть: На доске 3 портрета (Пушкин, Толстой, Чуковский). Учитель читает факт: «Родился в Москве, написал «Бородино» — дети показывают портрет Лермонтова (или называют имя). У кого больше совпадений.

24. «Литературная эстафета»

Класс: 4
Цель: Повторение пройденных произведений за год.
Как играть: Команды выстраиваются. Первый получает вопрос: «Кто написал «Конька-Горбунка»?» (Ершов). Отвечает — бежит к доске, пишет имя. Второй вопрос: «Как звали няню Пушкина?» (Арина Родионовна). Кто быстрее закончит эстафету.

25. «Отзыв за 1 минуту»

Класс: 4
Цель: Формирование умения кратко выражать мнение о книге.
Как играть: Ученик вытягивает карточку с названием рассказа (например, «Каша из топора»). За 1 минуту он должен сказать: понравилось/не понравилось и почему. Класс оценивает аплодисментами.

26. «Сравни двух героев»

Класс: 3–4
Цель: Развитие аналитического мышления.
Как играть: На доске два имени: Иван-царевич и Кощей Бессмертный. Нужно назвать 2 сходства (оба волшебные, оба из сказок) и 2 различия (добрый/злой, живёт во дворце/в подземелье). Кто больше — победил.

27. «Реставратор обложки»

Класс: 3–4
Цель: Восстановление в памяти содержания книги.
Как играть: Учитель показывает обложку книги, где закрыто название. По картинке (например, девочка с ключиком под землёй) дети угадывают книгу («Приключения Буратино» или «Золотой ключик»). Кто первый — получает право нарисовать свой вариант обложки.

28. «Молчанка с именами»

Класс: 3–4
Цель: Быстрое вспоминание имён героев.
Как играть: У каждого веер с фамилиями писателей (Пушкин, Некрасов, Ершов, Жуковский). Учитель читает отрывок: «У лукоморья дуб зелёный...» Дети молча поднимают имя автора (Пушкин). Аналог вашей математической «Молчанки», но по литературе.

29. «Крокодил по сюжету»

Класс: 4
Цель: Учиться кратко пересказывать сюжет жестами.
Как играть: Один ученик без слов показывает эпизод из сказки (Колобок катится, лиса его съедает). Класс угадывает название. Кто угадал — показывает следующий эпизод.

30. «Библиотечный каталог»

Класс: 3–4
Цель: Учить ориентироваться в жанрах и темах.
Как играть: На столе карточки-«книги» с названиями («Волшебник Изумрудного города», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Филипок»). Нужно разложить их по трём корзинам: «Сказки», «Рассказы», «Стихи». Кто быстрее и без ошибок.