Рабочая программа для 2 класса . Программа "Начальная школа 21 века".
календарно-тематическое планирование (2 класс) на тему

                           СОГЛАСОВАНО:                                                                                               УТВЕРЖДАЮ:

                            Зам. директора по УВР                                                                                      Директор МОУ СОШ № 2

                            _____________________                                                                                    Дядюков Д.С. __________

                            «__» ____________20__ г.                                                                                 «__» _____________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Н.Ф. Виноградовой

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI века»

для 2 класса МОУ СОШ № 2

на 2009 – 2010 уч. год.

Учитель: Чайкина Светлана

Александровна.

Составлена на основе учебной программы

«Начальная школа XXI века».

Автор: профессор РАО

Н.Ф. Виноградова.

Программа  составлена на основе учебной программы «Начальная школа XXI века»,

автор - профессор РАО Н.Ф. Виноградова. Комплект УМК включён в федеральный перечень учебников, учебно-методических и методических изданий, имеет гриф «Рекомендовано» или «Допущено» Министерством образования Российской Федерации.

        Цель курса – полноценное индивидуальное развитие каждого ребёнка и его успешное обучение.

         Комплект обеспечен программой, концепцией, общей методикой «Беседы с учителем», раскрывающей подходы к обучению в каждом классе, и методическими пособиями по предмету.

Средства обучения.

Учебники.

Литературное слушание. Л.А. Ефросинина.- М.: Вентана – Граф, 2006.

Русский язык. С.В. Иванов; М.И. Кузнецова. - М.: Вентана – Граф, 2006.

Математика. В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва. В 2 ч.- М.: Вентана – Граф, 2006.

Окружающий мир. Н.Ф. Виноградова. В 2 ч.- М.: Вентана – Граф, 2006.

Тетради.

Пишем грамотно: рабочие тетради. М.И. Кузнецова - М.: Вентана – Граф, 2006.

Учусь писать без ошибок: коррекционно - развивающие тетради. М.И. Кузнецова - М.: Вентана – Граф, 2006.

Литературное слушание: рабочие тетради. Л.А. Ефросинина.- М.: Вентана – Граф, 2006.

Математика: рабочие тетради № 1, 2. В.Н. Рудницкая. - М.: Вентана – Граф, 2006.

Дружим с математикой: коррекционно - развивающие тетради. В.Н. Рудницкая. - М.: Вентана – Граф, 2004.

Учимся думать и фантазировать: рабочие тетради. Н.Ф. Виноградова.- М.: Вентана – Граф, 2006.

Книги для учителя.

Беседы с учителем. Методика обучения: 2 кл. (1 – 4) / Под ред. Л.Е. Журовой. – 2 – е изд., перераб. и доп. – М. : Вентана – Графф, 2001.

Программы четырёхлетней начальной школы. – М.: Вентана – Графф, 2004.

Изобразительное искусство.

Пояснительная записка.

В неделю- 1 час, в год-35 часов.

Основными задачами преподавания являются:

1.Осуществление эстетически-нравственного воспитания учащихся;

2. Формирование навыков рисования с натуры ,по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и  нар.искусства ; развития у детей изобразительных способностей. художественного вкуса. творческого воображения. эстетического чувства и понимания прекрасного ;воспитание интереса и любви к искусству.

Программой предусмотрены 4 вида занятий: рисование с натуры, на темы , декоративное рисовании, знакомство с отдельными произведениями изобразительного искусства.

Цель 2 года обучения - введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий; формирование у них первоначальных представлений о содержании и роли искусства.

Знания и умения:

Должны знать:

    -жанры  изобразительного искусства( натюрморт, пейзаж, портрет );

   -правила смешивания цветов,

    -правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с его размерами и необходимостью зрительного равновесия форм, цвета,

    -отличия рисунка с натуры от рисунка по памяти и от декоративного рисунка.

Должны уметь:

   -сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;

   -правильно определять формы изображаемых предметов, их пропорции, конструктивное строение, пространственное расположение, цвет;

   -соблюдать последовательное выполнение рисунка;

  -подбирать колорит  (цветовое сочетание) в зависимости от выбранной темы;

   -передавать основные пропорции фигуры человека в рисунке на темы;

   -согласовывать цвет декоративных элементов и цвет фона в узоре;

   -определять в произведениях изобразительного искусства наиболее важные особенности формы и содержания и выражать своё отношение к рассматриваемому произведению.

     Программа построена на основе программы по учебнику В.С. Кузина,   Э.И. Кубышкиной.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Изобразительное искусство.

Трудовое обучение.

Пояснительная записка.

В неделю – 1 час, в год – 35 часов.

Основными задачами преподавания являются:

      - развитие личностных качеств (активности, инициативы, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления ), речи, творческих способностей, в частности конструктивного, технологического мышления, и на этой основе овладение учебной деятельностью;

     - формирование общих представлений о культуре, созданной умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и создание современных технологий), о взаимосвязи человека с природой как источником не только сырья, энергии, но и вдохновения, а также идей для реализации технологических замыслов и проектов;

      -  становление экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса;

      - овладение детьми элементарными обобщёнными технико-технологическими знаниями и умениями;

 - расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей, о роли техники в жизни человека.

Цели:

▪ сохранить у ребёнка целостное восприятие окружающего митра и помочь ему осознать себя частью этого мира;

▪ научить различать мир и естественную природу, и рукотворный мир;

▪ воспитать уважение к людям труда и культурному наследию – результатом трудовой деятельности предшествующих поколений;

▪ пробудить у детей чувство радости от сделанного ими самими;

▪ развить творческие способности на основе общеучебных умений наблюдать, сравнивать, анализировать и обобщать (при участии учителя), поддерживать стремление искать и решать доступные конструкторско-технологические задачи.

      УМК реализует программу «Технология. Маленький мастер» (авт. Т.М.Геронимус) и согласуется с концепцией образовательной модели «Начальная школа ХХI века».

       Учащиеся должны знать:

- что такое деталь, как составная часть изделия, что такое конструкция (однодетальная и многодетальная), что такое соединение деталей;

 - виды материалов – природные, искусственные (бумага, картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, вы резание , сборка, отделка;

- линии чертежа( линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов(линейка, угольник, циркуль;

- способы разметки: сгибанием, по шаблону;

- способы соединения с помощью клея; ниток; проволоки;

- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты;

- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и    приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

-название нескольких ремёсел, их особенности и историю;

-способы размножения растений семенами и черенкованием.

Уметь:

-организовывать рабочее место;

-экономно и рационально размечать несколько деталей на заготовке;

-выполнять разметку с помощью инструментов;

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различать материалы и инструменты по их назначению;

- различать конструкции несложных изделий;

- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению

   несложных изделий;

-читать простейший чертёж ( эскиз);

- безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

-выполнять простейшие опыты, наблюдения и работы по выращиванию растений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Трудовое обучение.

Литературное  чтение

 Пояснительная записка

4ч.в неделю, в год 140ч.

Круг чтения:

-произведения фольклора русского народа и народов других стран: пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина.  Сравнение произведений фольклора разных народов;

-произведения  русских и зарубежных писателей-классиков х1х- начала хх века, произведения современных детских писателей;

- произведения  о жизни детей разных народов и стран;

-приключенческая детская книга;

-научно-познавательные произведения: сказка, рассказ; справочная детская литература: книги-справочники, словари.

Навык чтения: осознанное правильное плавное чтение, введение чтения про себя на небольших текстах.

Основные требования к знаниям и умениям уч-ся 2 класса:

Должны уметь:

-правильно читать текст целыми словами( темп чтения- не менее 50 слов в мин. )

-пересказывать прочитанный текст по готовому плану;

-высказывать своё отношение к поступку героя;

-определять тему и жанр прочитанного или прослушанного произведения;

-читать наизусть 5-6 стихотворений и1-2 из прозы;

-выделять фамилию автора, заглавие;

-пользоваться  словарями, справочниками;

-самостоятельно отбирать книги для чтения.

РАБОТА С ТЕКСТОМ:

-понимание слов и выражений,

-различение простейших случаев многозначности и сравнений;

-деление текста на части и составление простейшего плана под руководством учителя; определение основной мысли;

-составление картинного плана;

-пересказ по картинному плану; самостоятельная работа по заданиям и вопросам к тексту.

Русский язык

Пояснительная записка

      Целями обучения русскому языку являются: ознакомление учащихся основными положениями науки о языке; формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма, развитие устной и письменной речи уч-ся, развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

       Основная задача организации учебной деятельности- нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня ( звук, морфема, слово, предложение).

5ч. в неделю,175ч. в год.

Основные темы:

« Как устроен наш язык».Фонетика(10ч.)

                                         Слово и предложение(10ч.)

                                         Состав слова(20ч.)

                                         Лексика(22ч.)

«Правописание»(59ч.)

«Развитие речи»(34ч.)

«Повторение»(5ч.)

«Резервные уроки»(16ч.)

Требования к уровню подготовки ученика 2 класса

Различать:

-звуки и буквы, гласные и согласные звуки и буквы, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согл.звуки;

-слово и предложение;

-слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета;

-предложения по цели высказывания;

-текст и нетекст;

-предлоги и приставки (на уровне правописания);

Выделять, находить:

-корень, суффикс, приставку;

-лексическое значение слова в толковом словаре;

-многозначные слова, синонимы, антонимы.

Решать учебные и практические задачи:

-составлять слово по заданной словообразовательной модели;

-подбирать заголовок к заданному тексту, озаглавливать собственный текст;

-исправлять деформированный текст;

-выделять основную мысль текста.

Применять правила правописания:

-жи-ши, ча- ща,чу-щу;

-заглавной буквы;

-безударных проверяемых гласных в корне;

-звонких и глухих согласных в корне;
- словарных слов;
-разделительного мягкого знака.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2ч, в неделю,70ч. в год.

Основная цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе « человек – природа- общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимания своей индивидуальности, способностей и возможностей.

       К концу обучения во 2классе школьник должен уметь:

1) называть:

    - своё полное имя, домашний адрес, город, страну, столицу;

    - основные правила здорового и безопасного  образа жизни;

    - основных представителей растительного и животного мира ближайшего окружения (не менее 5 объектов);

    - основные условия благополучной жизни растений и животных;

    - профессии (5 – 6);

    - улицы, расположенные вблизи школы и дома; основные учреждения

    -основные права граждан России и права ребёнка;

    - основные древние города Руси и России(не менее 3-4);

2) различать (соотносить):

-прошлое- настоящее-будущее;

-год-век(столетие);

-предметы неживой и живой природы, изделия;

- основных представителей растительного и животного мира ,места их обитания;

-этические понятия: заботливость, внимательность, деликатность, доброта и др.;

3)решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

- соотносить событие с датой его происхождения;

- характеризовать значение природы для человека и правила отношения к ней;

- описывать объект окружающего мира;

- устанавливать связь между природным объектом и условиями его обитания;

- составлять портрет друга, члена семьи, исторического лица;

- составлять сюжетные и описательные рассказы об исторических событиях;

- проводить элементарные опыты и наблюдения, фиксировать их результаты.

МАТЕАТИКА

Пояснительная записка.

     5ч, в неделю,175ч. в год.

       Учебник содержит материал, предназначенный для организации разнообразных видов и форм работы с детьми:

устной (коллективное обсуждение задачи, устный счёт, решение задач без выполнения записей) и письменной (запись решения задачи, выполнение геометрических построений, самостоятельная работа) работы. Все нужные записи выполняются в тетрадях на печатной основе   «Математика» № 1, 2, «Я учусь считать», в обычной тетради.

       Важнейшими целями обучения являются:

       -  создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;

       - обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения;

       - развитие мышления ребёнка;

       - формирование его творческой деятельности.

         Программа содержит сведения из различных математических дисциплин, образующих 5 содержательных линий:

1. элементы арифметики;
2. величины и их измерение;
3. логика – математические понятия;
4. элементы алгебры;
5. элементы геометрии.

Особое место в системе упражнений занимают упражнения повышенной

трудности, которые носят ярко выраженный развивающий характер.

           Структурно  учебник выстроен по тематическому принципу.

      Тема

                №1. Сложение и вычитание в пределах 100

                № 2. Таблица умножения однозначных чисел.

                № 3 Выражения.

Практические работы. Определение вида угла (прямой, непрямой), нахождение прямоугольника среди данных четырёхугольников с помощью модели прямого угла.

Основные требования к подготовке учащихся,

оканчивающих 2 класс.

Ученик должен:

      - знать названия натуральных чисел от 1 до 100 и число 0, уметь записывать эти   числа цифрами;

      - уметь называть числа 1 – 100 в прямом и обратном порядке;

     - называть компоненты и результаты арифметических действий: слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное;

      - уметь пересчитывать предметы и результат выражать числом;

      - уметь сравнивать два числа, характеризуя результаты, сравнения словами «больше», «меньше», «больше на», «меньше на»;

      - знать названия и обозначения действий сложения и вычитания и использовать эти действия для решения текстовых арифметических задач в одно действие, уметь записывать решение задачи с помощью математических знаков;

       - знать наизусть таблицу сложения однозначных чисел в случаях, когда результаты не превышают 10, а также результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.      

  Ученик может:

       - выделять из множества предметов один или несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством; выполнять действие классификации;

      - называть и показывать предмет, расположенный левее, правее, выше, ниже данного предмета, между двумя предметами;

       - сравнивать предметы по размерам, используя практические приёмы;

       -  различать число и цифру;

       - измерять длину предмета (отрезка), записывать результаты измерений в см, дм, см и дм;

       - называть фигуру, изображённую на рисунке: точку, отрезок, круг, треугольник, квадрат, пятиугольник;

       - различать шар и круг, куб и квадрат, многоугольники (треугольники, четырёхугольники, пятиугольники, шестиугольники);

       - отмечать на бумаге точку, строить с помощью линейки отрезок, луч, обозначать их буквами и читать обозначения;

       -строить окружность с помощью циркуля;

       - находить и показывать на чертеже пары симметричных точек.

       Использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

- выкладывать или изображать фишки для выбора нужного арифметического действия при решении задач;

-составлять и решать задачу по данной схеме;

- изображать с помощью стрелок (графов с цветными рёбрами) отношения между числами (величинами), строить графы отношений  ,выраженные словами « больше», « меньше», «старше», «моложе» и др.

   Применять:

- свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений;

- правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками;

- микрокалькулятор в целях самоконтроля при выполнении вычислений.

Решать учебные и практические задачи:

-читать и записывать цифрами любые двузначные числа;

-составлять простейшие выражения ( сумму, разность, произведение, частное);

-отмечать на числовом луче точку с данными координатами; читать координату точки, лежащей на числовом луче;

-выполнять несложные устные вычисления в пределах 100;

- выполнять письменно сложение и вычитание чисел, когда результат действия не превышает 100;

-применять свойства умножения и деления при выполнении вычислении;

- применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений;

-вычислять значения выражения с одной переменной при заданном наборе числовых значений этой переменной;

-решать составные текстовые задачи в 2 действия( в различных ситуациях),в том числе задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;

-вычислять периметр многоугольника;

- вычислять площадь прямоугольника( квадрата);

Различать :

-числовое выражение и выражение с переменной;

-прямые и непрямые углы;

-периметр и площадь фигуры;

-луч и отрезок;

-элементы многоугольника: вершина, сторона, угол.

Воспроизводить по памяти:

-результаты табличных случаев вычитания чисел в пределах 20;

- результаты табличного умножения однозначных чисел;

-результаты табличных случаев деления;

-соотношения между единицами длины:1 м=100см, 1дм=10см, 1М=10дм;

-определение прямоугольника (квадрата).